《我的家在哪里》教学设计

教学设计方案课程《我的家在哪里？》课程标准散文的魅力来自作家的真见、真知、真情，因此，本章的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所含之理，所言之情，必须在教学中培养学生鉴赏散文的能力，提高审美能力，深化对人生的认识，掌握散文的写作方法和技巧。教学内容分析《我的家在哪里》是高一语文粤教版必修1第三单元散文（1）第10课，它是冰心写的《散文两篇》中的第二篇。它是冰心晚年的一篇散文，文章短小，语言朴实而感人至深，是一篇很美的文章，因而它能唤起人们潜藏在心底的美好的情感，让人也回想自己最初的家园。

教学目标1知识与能力目标理清文章思路，整体把握文章内容；有感情地朗读课文学会情感交流，体验“家”的更深层次的内涵。2过程与方法目标通过品味平实自然、简洁含蓄的语言，深入理解作者思想情感。研读重要句子和重点段落，领会文章的深层含义。学习本文的写作手法。如对比手法

3情感态度与价值观目标

体会作者朴素纯美的思想感情，认识文中蕴涵的精神追求学习目标1．研读重要句子和重点段落，领会文章的深层含义。2．通过对“家”的探讨，体验“家”的更深层次的内涵。学情分析因为作者一生的生活经历丰富，处在晚年阶段，而高一学生阅历浅，他们在把握作者的心境和思想情感上有一定的难度，也难于领悟背后的深层涵义。重点、难点1通过对“家”的探讨，体验作者的思想情感。

2对“家”的深刻内涵的认识。教与学的媒体选择PPT，课本、研学案、音频课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课，明确目标2了解作者3互动：品读散文，初步感知4合作深入探究：“中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？5拓展交流

家教学活动详情教学活动1：导入新课，明确目标活动目标激发学习兴趣，明确目标解决问题话题：家技术资源PPT、图片常规资源纸质研学案、课本活动概述学生：家在哪里教师：营造浓浓的家意、家情，将学生的情感引入到“家”上教与学的策略直观教学反馈评价形成性评价：对学生课前准备进行表扬。教学活动2：了解作者活动目标1、作者及背景简介解决问题背景介绍技术资源PPT、图片常规资源纸质研学案、课本活动概述学生：阅读研学案，自主预习，提出问题。教师：根据学生课前预习反馈，分析存在的主要问题，进行有针对性讲解，明确本节内容的重难点所在。教与学的策略课前自主学习、自主介绍反馈评价诊断性评价：表扬完成优秀的学生个人与小组。教学活动3：互动：品读散文，初步感知活动目标朗读散文，品味情感，思考含义。解决问题散文品读技术资源PPT、课本、录音、研学案常规资源纸质研学案、课本活动概述1、梳理思路：文章前写梦中，后写现实。文章写了两个世界。2、课题疑问：回答课题“家”到底在哪里？学生：集体默读，个人朗读教师：巡看学生小组的讨论情况，适时给予提示。教与学的策略研学后教、课堂互动讨论、小组合作学习反馈评价形成性评价：对各小组的讨论情况进行评价，加分。教学活动4：合作深入探究：“中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？活动目标增强学生的合作探究能力，学生合作寻找关键句与探究解决问题主要写什么内容，深思句义技术资源探究学习、PPT展示。常规资源纸质研学案、课本活动概述介绍冰心在中剪子巷的家里的那段生活情况为什么冰心的“家”在中剪子巷而不是在其他地方？“中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？学生：口头展示思维过程，小组的成员回答其他小组的成员提出的相关问题。其他小组成员进行提问。教师：认真倾听，对各学习小组的讨论结果进行有针对性的讲评教与学的策略研学后教、小组合作学习、讨论法反馈评价形成性评价：对各小组的讨论情况进行评价，加分。教学活动5：拓展交流

家活动目标理解什么是家？解决问题阅读古人关于“家”的诗词和作品，如张抗抗《有家真好》、周国平《家》、尤今写的《家》，谈谈你们渴望的、理想的家是什么样的，讨论家的含义,并写作文。技术资源PPT常规资源纸质研学案、课本活动概述学生：小组代表向同学展示小组观点，组间相互提问和质疑。教师：点评各个学习小组的学习回答，适当布置课后作业。教与学的策略研学后教、小组合作学习、讨论法、归纳总结法反馈评价总结性评价：全班同学表现评为优秀，并评选出优秀小组。量规评价1．学生自我评价课堂评价1．我这节课的表现是（优/良/中/差）2．小组对我的评价是（优/良/中/差）3．老师对我的评价是（优/良/中/差）反思与困惑1．对本节课内容掌握：（）A.很好B.较好C.一般D.较差2．对本节课还困惑的是：2．诊断性评价诊断学生在学习“研学案”后的学习情况，针对性地解决学习问题。3．形成