人教版道德与法治七年级上册 第八课 探问生命 教案设计(2课时)

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生的考第课探生能够分辨是非善恶学在比较杂的社会生活中作出正确选择体会生命的价值知道实现人生意义应该从日常点滴做起。第1课生可以永恒吗一、情感、态度与价值观目标1．培养热爱生命、珍视生命的怀。2．增强生命的责任感和使命感二、能力目标培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。三、知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。重点：理解生命有时尽、生命有接续。难点：探讨生命有时尽、生命有接续。【导入新课】情景导入：大家都看过电视剧《西游记西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧肉，因为据说吃了唐僧肉可以长生不老现实生活中真的可以长生不老吗？今天我们就来探讨这一话题——生命可以永恒吗。活动一：阅读教材P88运用你的验，回答：(1)说说你所知道的“最长的生命(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？提示略不以体的命是短暂的为们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它是通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。一、生命有时尽1．生命来之不易活动二：阅读材料，思考讨论。有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西原是一群小蚂蚁正搬家它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个食和蚂蚁卵会掉在上着它们走来的方向它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命蚁们团团围住剩下的食物浩荡地前进我似乎听到了它们齐协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去自己受到任何伤害。小组交流：蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示它这种热爱生命的精神深地感动了我困难面前不退缩勇地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步拼地自己找着能继续生存下去的办法护己的后代它们让我知道生命有多么的可贵我应该好好地珍惜不可以白白地流失让我们一起热爱这来之不易的生命吧！归纳：生命是来之不易的。2．生命是独特的16

人教版道德与法治七年级上册第课探问生命教案计2课）活动三：阅读教材90相链。思考：你有何感悟？归纳从先天方面来看们样貌等都不同纹同以我们现在有了指纹锁、指纹打卡从天来看每人处的家庭环境不同，人生道路也不尽相同。每个人都是独一无二的，每个人的生命都不可替代。生命是独特的。3．生命是不可逆的、短暂的活动四：视频：新生命的孕育之旅、母亲孕育生命的不易和磨难。(2)看图思考思考：视频和图片说明了什么？提示我们可以通过保养保持年的容貌是我们的器官机能和我们的人生阅历是无法回到最初样子了。我们现在12岁我们不可能再回到2岁时候的状态了。归纳：生命是不可逆的，生命也是短暂的。4．无法抗拒生命发展的自然规活动五：教材P91探与分享。思考：(1)“个人的最终结局是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说知生，焉知死？你同意这种说法吗？说说你的理由。提示：(1)如为了自己心中的仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富充实有义们容面对生命的不可预知加爱生命爱活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。人不能因为害怕失去，就不去拥有。死，只是一个结果，怎么活着才是最重要的。——熊顿电影《滚蛋吧！肿瘤》女主人)讨论：你认同她的说法吗？为什么人们会害怕死亡？归纳我每个人都无法抗拒生发展的自然规律死亡是人生不可避免的归宿它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。活动六：中国传统上说60岁花甲70岁为稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活～岁人也不是太多。果折算为天，人生也就大约万天。计算一下，若以3万天(82.4岁计自己已用去多少天，还剩下多少天______年______月_____日我的生命已用去_____天，我的生命剩______。算一算后，自己的第一感受是______________________我的生命箴言是____________________提示感到生命的不易与无常感受到了命运的多舛感到了生命的顽强与美好。明白了生命来之不易，健康无限美好，我们应该倍加珍惜，即使命运多舛，也要珍爱生命，勇敢从容地面对生活，积极进取，乐观面对。要过好自己的每一天，要活得有意义，有价值。二、生命有接续1．人类生命的接续活动七：教材P91探与分享。思考：如何实现生命的接续？归纳们个个体的出生过自然繁殖的方式现了生命的接续历史的长河中，个人的生命虽然短暂正一又一代的个体生命实现了人类生命的接续人生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。2们”的生命26

人教版道德与法治七年级上册第课探问生命教案计2课）活动八：教材P92探与分享。思考：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？提示：图片1：我叫李子旭，我家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。——祖辈生命的传承。图片2：虽然我现在定居海外，我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。——国家生命的传承。图片3：我爸爸是蒙古族，妈妈汉族。——民族生命的传承。点拨：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。3．精神文明的积累和丰富活动九：穿越时空的生命。人物1：这个人生活在多前，他曾说行必有我师焉远方来不亦乐乎人物2：他是中国家喻户晓的全全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数席1963年3月5日亲为他题词月日为学习他的纪念日。人物3：他26岁获得物理学士学位，被人们称为“娃娃博士学后的第九天就拒绝美国优越的生活和工作环境然回到一清二白的中国了研在茫茫戈壁隐姓埋名28年，被称为“两弹元勋思考：(1)猜他们是谁？他们什么被我们熟知？(2)中华民族上下五千年，除了生生不息的中华儿女，还留下了什么？提示孔子锋稼国家或社会的发展作出了重大贡献宝的精神财富。图片展示：璀璨的中华文明课件展示泱大滂滂洪图腾蛟龙烈火涅槃凤凰文明圣火千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光——摘自《中华世纪坛序》提示正每一代人都勇于承担命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。归纳：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命包社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命精神上不断继承和创造人类的文明成果。情感升华生该何时何地何因结，谁也无法预料。生命属于我们只有一次，既然命运把我们圈定在平凡的位置上那我们就应当活出一个凡人的价值来一首小诗写道融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上是善待生命，不负年华。【课堂小结】我们每个人的生命都是短暂的们个人都无法摆脱死亡这个生命的最后归宿以们要好好活着过好每一天我们身体上接续祖先生命的同时也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。本节课充分体现了以学生为本的教学理念师在教学过程中充分调动了学生的积极性学生在活动中体会学习的乐趣而潜移默化地使学生领悟到生命是独特的可的短36

人教版道德与法治七年级上册第课探问生命教案计2课）暂的，因此我们要珍爱生命，积极获得有意义的生命。在尊重并运用课本事例的基础上，对教材继续挖掘，西游记的事、算算自己还有多少天三人物介绍中华文明图片展示等丰富了教材学生在不断的体验中加深对教材的理解。当然本不足之处也正在于此事例过于密集致有些环节一带而过今一定注意大胆取舍，用就要用透。老师一定要注意少讲，把主动权留给学生。第2课敬生命一、情感、态度与价值观目标1．培养珍爱自我生命，关怀和待身边其他人的生命的情感。2．树立正确的生命道德观念，强生命的使命感。二、能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。三、知识目标1．理解个体生命与他人、社会人类的关系，明确自己生命的使命。2．懂得生命至上的内涵；了解命的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。重点：体会生命的休戚与共，探讨在休戚与共中如何做到敬畏生命。难点体生命的休戚与共探在休戚与共中如何做到敬畏生命解畏生命的道德伦理观。【导入新课】情景导入：离家是少年，归来是英雄！扑救四川木里森林火灾牺牲烈士魂归故里。2019年3月日17时，川凉山州木里县境内发生森林火灾27名林消防队员和3名地方干部群众牺牲。清明节期间，全国多地民众深切缅怀、祭奠木里救火英雄家时爱笑爱闹俨然少年郎，山河无恙后魂归故里身披红旗装。这次回来了咱就不走了，永远陪在爹妈身边网友在网络上留言道。思考：为什么要深切缅怀、祭奠木里救火英雄？教师生至上，我们要对逝者尊重畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。一、生命至上1．生命是崇高的、神圣的活动一：阅读教材P94上面探究分享，讨论：这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？提示：自然灾害给人类生命带来巨大伤害。归纳当的生命遭遇不可抗拒自然灾害为的灾难不预知的结束时……我们会感受到生命的脆弱和艰难但当们万众一心为挽救生命而努力时我又能体味到生命是坚强的、有力的。2．生命价值高于一切活动二：阅读教材P94下方探究分享。活动二：阅读教材P94下方探究分享。46

人教版道德与法治七年级上册第课探问生命教案计2课）思考：(1)查上面照片中人物资料，分享他们的故事。(2)国家为什么要设立“中国医师节”？(3)这个节日对每一个中国人有什么意义？提示(1)略(2)有利于全社会一步提高医生的社会地位动各级相关部门改善和解决医生的执业环境、生活待遇、发展空间等方面的实际问题，进一步形成尊重医生生的社会风尚。有利于每一个中国人认识到自己的生命与医师有紧密关系，敬畏生命，尊重医师。归纳通学习这些医师的感人迹我们认识到自己的生命与医师有紧密联系每个人对生命都要有敬畏之心。我们要在全社会形成尊重医生、关爱医生的社会风尚。3．珍爱他人的生命视频：善行中国——传递正能量。交流：快递小哥等不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？提示不。生命至上，并不意着只看到自己生命的重要性也须承认别人的生命同样重要者人己及人们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。归纳：关爱他人生命，这是敬畏生命的要求爱人己及人备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。二、休戚与共1．对他人的生命的关怀活动三：阅读教材P96阅读感悟思考：你有何感想？归纳敬生命让们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀我意识到每个人都需要与他人共同生活。2．尊重、关注、关怀和善待身的每一个人活动四：教材P97探与分享。思考上四情景分别带给你怎样的感受(2)能从以上不同的情境中发现哪些共同的态度？提示(1)“座”让我感受到孕妇的关爱的拐杖”体现了人与人之间要相互关心、相互帮助去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心伴和分享”让我感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。拓展：敬畏生命，尊重生命，善待生命，是当今人类社会最起码的道德底线。无论我们是否相信人一开始都是善良的，但可以肯定的是绝对是这个社会所需要的，而对生命的敬畏则是善的最基本要求，也是其他“善行”得以发展的根基。归纳我只有不漠视自己的生也漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系理命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。3．敬畏生命、走向道德生活阅读教材P97下面相关链接“四道德潜能谈己的看法。课件展示视频：闪亮的名字。归纳我对生命的敬畏是内心自愿选择们对待他人生命的态度表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。拓展讲读：被爱因斯坦称为20世最伟大的人物之一的法国人阿尔贝特·史怀泽，创立了“敬畏生命”的伦理学。他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命果们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的56

人教版道德与法治七年级上册第课探问生命教案计2课）疏远性我们周围的生命休戚共我们就是道德的有这样们是真正的人。【课堂小结】生命是崇高的神的我们对命应该有一种敬畏的情怀个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。本框内容分为两目：生命至上，休戚与共。通过“生命至上”的学习，让学生体会敬畏生命的情怀，懂得生命是宝贵的，生命价值高于一切。通过“休戚与共”的学习，让