小学英语学习方法一览2023

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学校生已经开头（学习英语）了，但是对于低班级的孩子来说，英语还只是刚刚入门的级别，那你想知道学校生学英语最好的（办法）有哪些吗?下面为大家带来学校（（英语学习）办法）一览2023，希翼大家喜爱 !

学校英语（学习办法）

语言学习者要记忆大量的词汇，背诵（英语单词）、（短语）是每一个英语学习者面临的艰难目标，也是令每一个英语学习者感到麻烦的问题。成人如此，学校生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让学校生了解单词记忆的一些策略是非常须要的。

(1)读音记忆法：按照单词的读音记忆单词。它是记忆策略的挑选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们常常会发觉一些同学可以阅读，也会用（英语写作），却不会用英语与人沟通，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即浮现所谓的“哑巴英语”现象。按照读音记忆单词，既能够避开“哑巴英语”现象，又能培养同学良好的英语学习习惯，提升学习效率。

(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆本事，主要来自联想。（记忆力）强的人，都具有较强的联想本事。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越简单，提取这个单词也就越顺当。我们能够（总结）出以下几种联主意：

拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。

意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：（同义词）good——nice;（反义词）good——bad;old——young;tall——short。

归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种色彩：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由eye联想到身体各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等。

形义联想，就是对单词的结构给予一定的形象。如：eye能够认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。

音义联想，设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧”。

对照联想，即把读音相像或外形相像的单词举行比较记忆。如由see联想到sea,由sing联想到thin,由house联想到horse，由grass联想到glass等。

类推联想，即由一个单词联想到一个以上词组或（句子）。如学了put,会想到putup,进一步能够想到“Putupyourhands”;学了play能够联想到playfootball,playbasketball,playtabletennis,playwithadog等。

单词——复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到bookcase,由under联想到understand,由tooth联想到toothache、toothbrush等。

总之，联想的办法还有无数，如视觉联想，名词的单复数联想，动词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里不再一一列举。

(3)嘴、眼、耳、手并用记忆法。心理学对记忆的讨论结果表明，人们感觉信息的主要（渠道）有四个：视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。因此，读、看、听、写是最有效的学习方式。如：当我们在超市看到“香肠”时，应当试试着说出单词“sausage”;当我们学到“long”时，嘴巴里说“long,long”,同时能够伸开双臂，用动作表示“long”;当我们听到一个单词时，能够跟读几遍，也能够边读边写。

学校生如何学好英语

一、培养学习爱好，刚刚接触一门新的语言，对于学校生来说并非易事。刺激的新鲜性、醒目性简单唤起奇怪   心，引起同学的注重、关怀和探究行为等。老师能够通过课堂教学激活同学的求知欲，从而培养同学的学习爱好。1、（教学办法）灵便多样，具有启迪性。在课堂上，按照同学的年龄、学问、（兴趣）的不同，实行不同的教学办法。例如：背单词时实行抢答形式;背课文时实行绘制（简笔画），看图背课文的形式;时常穿插小（故事）、小嬉戏等。学校生在轻松、活跃的气氛中，掌控学问，学习爱好就会油然而生。2、授课内容新颖、难易适中。学校生对新颖、简单理解的课程感爱好。当讲到课文难点时，多花些心思，把难点讲的深奥易懂，生动活泼，同学这样才会开动脑筋，在学习英语中找到乐趣，进一步激活求知欲。3、创设情景对话，发挥同学（想象力）。针对学校生活泼、好动的特征，应多创设英语对话的情景;针对学校生喜好自我表现的特征，让同学多举行对话表演。不仅熬炼了同学的口语表述本事，而且培养了学习爱好。

二、激活学习的乐观性，学习爱好培养起来后，要靠老师的多方面来激活同学学习的乐观性。1、表扬与批判在英语教学的过程中，按照同学学习表现的本身举行评价。即使是同学读对了一个单词、做对了一道题，我都会给与“Good!Verygood!Great!”此类的评价。对于学校生来说，能提升自信念，鼓励同学不断的取得长进。在实际教学中，鼓舞、表扬要多过训斥、批判。使每个同学尽量少受失败的挫折，多享受一些胜利的欢乐，来激活学习的乐观性。2、竞争与合作现在的学校生喜爱 以自我为中心，谁都有“不服输，想取胜”的奇怪   心。在英语教学中实行分组竞争的形式，小组之间的竞争，组员之间的合作，争取成功的同时，进一步激活了同学的乐观性。3、老师的期望一个老师对同学的真挚的爱和暗含的期盼能够产生巨大的号召力和推进力。在学习中让同学从各个方面，感到对他/她的关怀和期盼，他/她一旦感触到，就会弥漫乐观向上的热烈，以正确的态度对待老师的要求，对待自己的行为，充分调动学习的乐观性。

三、调动完成作业的主动性，1、预习作业学校生在上课前能做到预习，学起来会比较简单，没有压力的学英语就会很轻松。2、听读作业英语学习注意听、说、读、写四个方面，天天听读英语是必不行少的。3、爱好作业常常留一些学校生感爱好的作业。例如：在街道上，找到“中国银行”、“中国工商银行”的英语的写法;在停车场上，找到“林肯”“丰田”等汽车品牌的英语书写等。学校生会慢慢在发觉中学习新的学问。4、家庭课堂抓住学校生喜爱 仿照的天性，留一项作业，仿照老师的讲课，回家给爸爸妈妈当会小教师，复述所学的内容。让同学在讲课的过程中把所学的内容举行了复习。

学校生英语学习办法

一、趣味重复法

利用讨论发觉,学校生的机械性记忆力比成人要好,但是存在的问题是学的快,忘记的也快,这就是有些家长提出的“孩子老记,可是老也记不住”。关于这个问题,学生们应当在学习完新单词后,尽早复习,让学过的单词有方案地多次重复浮现,提升单词的重复浮现率,从而达到巩固记忆的效果。

二、按音节记单词

要通过自然拼音的学问,并且根据音节对单词举行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确,也保证了读音的标准,挣脱了读音受汉语的影响。

三、规律组记

规律组记是指把单词按规律挨次举行分组,分组后把同一类别的单词一起记忆,通俗一点的说是把单词“穿成了串”,然后举行记忆。这样同学新学的单词可以划分到以前的分组中去,家长协助同学听写单词时也能够常常根据规律组举行,这样能够新词带旧词的举行复习。

四、对照记单词

英语词汇中有许多的单词都故意义相对应的词,我们能够利用对照、对比的方式,协助同学把简单混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。(对照法)

五、情景记单词

在不同的情景下,我们会用到不同的词汇,利用情景分类有利于结合口语句型,让同学做到活学活用。学校生对于生活的情景还是很敏感的,所以在