一年级数学组工作总结模板

第页共页一年级数学组工作总结模板光阴如水，在指缝间悄悄流淌，悄无息至，我们即将面临下一阶段的任务，我们要写好工作总结完成最后的工作，工作总结写经历时，不但要指出详细经历是哪些，还要用典型材料对经历加以充分的阐述，提示经历的意义和效果。如何写自己的工作总结？你也许需要"一年级数学组工作总结"这样的内容，仅供参考，希望能为你提供参考！一年级数学组工作总结篇1当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，20xx-2023学年第一学期也已接近尾声。回忆这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经历，也有教训。下面，就我本学期的工作总结如下：一、班级管理工作一年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、清扫卫生，需要老师在旁边不停地催促、提醒。针对这一情况，我早上提早到校，辅导学生晨读，催促学生清扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决。中午我在学校吃饭，利用中午时间给学习上有困难的同学补习功课，修改修改作业，和其他老师一起讨论一下教学中的问题等。由于我每天和学生学习在一起、生活在一起，我们彼此间的信任和理解加深了，我成了学生的知心朋友，班级的凝聚力增强了，各项工作开展的有条不紊。班级形成了积极向上的良一年级学生年龄小，才能强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生清扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的才能。二、平时加强与家长的联络本学期我把学生的联络全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来也一目了然。一开学我把自己的也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打询问。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联络，向他们理解情况，获得家长的理解和配合，共同教育孩子。这点也是我这学期自己觉得做得比拟成功的地方。三、平安工作常抓不懈学生的平安是一切工作的重中之重，学生的平安都没法保障，其他的工作再优异也无济于事。因此，我们一定要确保学生在学校中能平安、快乐地生活、学习，安康的成长。尤其是一年级的学生年龄小，自我保护才能不强，在家中，他们需要父母精心的照顾，在学校，他们需要老师无微不至的呵护。所以，本学期我根据一年级学生实际，制定了本班级平安制度，加强了学生自我保护意识。一学期很快就过去了，班里的孩子根本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常理解，大局部也可以做到，应该说学生还是比拟听话的。当然，还有很多方面有待于下学期的努力。所以，下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建立得更好！一年级数学组工作总结篇2眨眼间来到金佛坪中心小学快一年了,在这个学期里我担任了一年级的数学和品德与生活的教学工作,在教学中我根据本班学生的实际情况组织教学,现就本学期学科教学情况总结如下:1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》、教材、教参,制定好教学方案,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进展单元备课,掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境,激发学生考虑。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进展比拟、交流、讨论,从中掌握知识,培养才能。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固知识,形成才能,开展思维。最后,尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题。如今学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业。虽然每周只有五节课,但是还是抽时间认真上好课堂作业,并鼓励学生独立作业,以便及时理解学生对知识的掌握情况。修改作业时,注意写好修改记录,讲评作业时针对不同的练习错误,指出个性问题,集体订正共性问题,分析^p练习产生错误的原因,改良教学,进步教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,进步他们的学习自信心,对学生的答复采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的场面,使学生敢于答复下列问题,乐于考虑。5、积极开展理论活动,培养学生理论才能本学期我注重严密联络教材内容和学生生活实际,及时开展数学和品德与生活理论活动。教学“人民币的认识”后,开展“小小商店”课内游戏,让学生分别扮演顾客和售货员,体验购物的步骤,掌握简单的人民币加减计算。在学习了“认识时间”后,让学生调查自己和家长的作息时间。再如:为了进步学生口算20以内加减法的才能,设计玩“扑克牌”游戏,让同学在玩扑克牌的过程中进步口算的速度和正确率等。6、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是理解学生学习的情况,作为老师改良教学的根据。每一张测试卷我都认真批阅,写上鼓励性的评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的形式,尝试采用按类讲解,对于知识点、错题多的重点讲解。一学期过去了,虽然获得了点滴的成功,但同时还存在着一定的缺乏。今后,我将进一步加强学生才能和良好学习习惯的培养,在课余时,多引导学生注重“学以致用”,让学生将所学知识运用到实际生活中。一年级数学组工作总结篇3教改让我们看到了课程改革实验给我们的数学教学注入了勃勃活力与活力，感受到了老师与学生在课程改革中喜人的变化。老师教得舒畅，学生学得快乐，我们在探究中求取课改的真谛。观念的探究——求新课程改革是人的改革，课程开展是人的开展。没有老师的开展，就没有学生的开展。老师在新课程施行中的主体地位能否得到真正确立，潜能能否得到充分的挖掘，创造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此，我们通过参加各级各类培训和学习，让新颖的血液不断地流入老师的体内，更新老师观念，进步老师适应新课程改革的才能，促进老师与新课程共同成长。在课改理论中，我重点抓了“实现两个转变”“创设气氛”。“实现两个转变”是：变主导者为组织者、引导者、合作者；变注重数学知识技能为关注学生学习情感和学习态度。培养可持续开展才能，实现“以人为本”的整体教育观。“创设四个气氛”是：民主和谐的气氛，生活数学的气氛，大胆创新的气氛，理论联络实际的气氛。观念的改变是痛苦的，但是幸福是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受伤中站起来，我们的信心也越来越强了，路也越走越宽了。课堂教学的探究——求活课堂教学永远是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新观念融入课堂教学的每一个环节，只有得到老师和学生积极的、创造性的参与，才能开出绚丽的花朵，才能使我们的课堂永远充满活力。评价的探究——求开展评价是对课改成效的最终检查，也是课改能否顺利施行的关键。学生的学习成绩如何评价？我也在对学生的评价上作了一些尝试和探究。1、评价方式多样。在评价方式上改变以前以一张试卷评定学生为多种评价方式。除常用的单元测验、期中期末考试，我们在此根底上增加了口试〔如讲数学故事等〕、操作理论〔整理书桌等〕、学科活动〔数学迷宫等〕等多种评价方式。让学生在多种评价方式中充分展示自己的综合才能，2、评价结果形式多种。每月对每位学生本月的学习情况进展一次定量和定性综合评价，评价结果以分数和评语的方式同时呈现。分数是对学生知识技能和才能的考察，评语是对学生学习数学过程中的情感态度的评价，原那么是鼓励为主，保护学生的自信心和自尊心，保护学生对数学学习的浓重兴趣。除此之外我们还采取以等级和口头评价等多种方式呈现评价结果。课改成果扫描课程改革虽然施行短短的四个月，但带来的变化是宏大的。学生情感在变化——课程改革给他们带来了快乐，他们不必整天面对枯燥无味的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及象朋友般亲切的老师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦，参与理论的无穷乐趣。课堂气氛在变化——“xx加油，xx加油！”课堂上学生兴奋地喊着。那是在上数学课吗？两位学生戴着小猫小狗的头饰在比赛扔乒乓球，从而学习“谁比谁多〔少〕”的数学问题。全班学生都在认认真真、有条有理地整理着自己的书柜，不知道的人还以为在上班会课呢，原来是他们在上数学课《整理书包》……。大量的生活情境和理论活动引入了我们的数学课堂，使我们的数学课堂变得更贴近生活，变得更加生动活泼，也使我们的课堂充满了无穷的魅力，难怪我们的学生越来越喜欢数学课。一年级数学组工作总结篇4年级组小结一时间过得真快，一学期的工作即将完毕，在这一学期中，我们一年级备课组，认真组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，现将我们一学期的工作总结如下：一、抓好集体备课，做到心中有数。我们组在认真学习一些理论的根底上，围绕第一册教学内容进展了认真的讨论。老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。并安排老师每月集体备课一次，在教学中，老师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的根底上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、猜想、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。二、加强理论学习，进步思想认识新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求，每位老师都面临新的挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，并在学校的安排下，每人定了一本关于数学教学的书籍，抽出一定的时间进展学习。认真观看与学习农远光盘。三、深化课题研究，优化课堂教学我组针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究浸透到学科教学中。如在教学时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学得轻松。在教学认钟表时，让学生充分动脑、动手、动口，便于学生理解知识，掌握知识。四、注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，我们还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给学生自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。五、做好培优扶困工作我组在教学的同时做好培优扶困工作，我组采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在进步。2、课外辅导，利用课余的时间，组织学生加以辅导训练，并做好记录。3、发挥优生的优势，让他当小老师，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析^p推理才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。5、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。6、安课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。一年级数学组工作总结篇5本课的教学目的是：使学生初步学会数数的方法，帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。由于是新生入学的第一堂课，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话：“大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。”此处安排数手指的活动，有利于学生放松，并且让学生理解点数的方法，做好参与数数活动的准备。接着为学生出示鲜艳的挂图，吸引其注意力，激发学习兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。在认读1～10各数环节，10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。这样可以促使每个学生都有收获和进步。此处建议可以打乱顺序指数让学生读。在数身边的实物环节，安排学生数身边事物的数量，“你有几枝铅笔？几把尺子？第一组有几位同学？班里有几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？墙上贴了几个字？”将数与学生身边的生活实际严密联络在一起，使学生感到生活中处处有数学，进步学习数学的兴趣。本堂课的设计还是吸引了这些刚刚走入课堂的孩子，看到孩子们意犹未尽高高举起的小手，“还有，还有”的声音，于是临时决定从学生的需求出发，让学生在脑子里数数自己家里的事物，然后在小组里说给同学听，课堂气氛活泼，看似学生都能数数了，完成了教学任务。但是，随后出示练习题，学生的学习情绪很不错，但数的结果让我吃了一惊，有1/3的答案是错的。这个教学结果使我要进展反思了。许多学生没入学前就会数数，这里学生需要的是掌握数数的正确方法，通过一定的方法和技巧来到达不重复、不遗漏的目的。这节课看似轻松、愉悦，但学生通过这些活动是否真正进步了数数的才能呢？很可能这节课有许多学生只是当游戏玩了一通，这节课看似以学生的需求出发了，本质是我还是被学生牵着盲目地走。所以，在今后的课堂中，我应该适时地给与引导，把学生生活经历和数学知识的提升有机的结合，才会实现教与学的统一。一年级数学组工作总结篇6一年级既是启蒙年级，更是学校的广告牌。只有工作做得出色，为学校赢得更多的社会赞誉，才能不辜负校领导和全体家长的众望。现汇报如下：一、抓好养成教育，培养孩子良好的习惯。好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教育作为重点，结合学校每个星期的“文明班级”评比，向学生进展常规教育。利用晨会课、学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐培养认真听课、一笔一画认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。认真抓好学生的安康教育、平安教育等，每天发现问题及时处理，时时对学生的平安工作进展检查，课间文明玩耍，不在走廊和教室追跑打闹，上下楼道靠右行等，通过这些工作，使学生的平安意识得到了增强，年级平安工作得到了稳固。二、年级组团结协作，共同完成学校交给的各项任务。我们一年级教研组是一个团结向上的集体。每位老师在这个集体中工作心情愉快，气氛融洽，教研组就像我们的家。和谐、默契就像一条纽带，联络着我组的每一个人。这个学期，我新担任了年级组长，虽然大局部的老师年龄都比我大，但大家都可以支持我，遇到我有忽略的地方，及时提醒我，所以我能按学校的各项要求，高效、快捷地完成年级组内各项活动，及时上交资料、下达文件，准确、迅速！组内的各位语文老师和数学老师之间，都做到了资共享，经常讨论。三、及时做好与家长的交流勾通工作。家长的配合与重视对我们一年级的老师开展工作往往起到事半功倍的效果。一开学，我们每位老师就把自己的号码及时告诉家长，以便联络。平时，我们通过家校通平台，每天与家长互相交流、讨论，让家长及时理解孩子在学校的学习情况。利用每天送孩子到观音弄的时机，与一些家长进展面谈。因此，一年级的老师往往是最早出校门，却是较迟回家的。期中考试后，我们成功召开了一次家长会。每位老师精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的气氛，在会上我们从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，陆校长向家长介绍了学校情况，学校对孩子的行为要求，对家长进展了教育观念和辅导孩子的培训，老师针对本班情况及本学科的特点，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析^p了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同讨论教育的有效方法，实效明显。很多家长会后都很有感触，认为对自己的帮助很大。在游戏节中，家长也能积极配合，每班有十位家长参加了年级带跳比赛，让家长感受到我们学校活动丰富多彩。四、年级特色活动本学期我们年级组有两项特色活动：语文组的注音比赛和数学组的口算比赛。拼音和口算是根底中的根底，要求人人过关。在家长的配合下，我们年级组每星期进展一次注音和口算比赛，并对表现好的孩子发小奖状。学生兴趣很高，这两项根底也打的比拟扎实。口算考级中，全年级有97%以上的学生到达五级。当一年级的老师很辛苦，但我们苦中有乐。我们整个一年级组的全体老师会继续以饱满的热情、踏实的态度投入下一学期的工作中去，争取让学一年级数学组工作总结篇7本学期我担任一年级教学工作，作为刚接一年级的老师，由此感受到自我肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向其他老师学习。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张繁忙而收获多多。数学知识来于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联络起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下头我就谈谈这一学期来的做法。一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，明白20以内数的组成和顺序，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析^p、抽象概括本领，建立初步的独立考虑和探究的意识，初步构成估算的意识。在认识图形的过程，开展了学生的观察、想象思维和操作的本领，构成了初步的空间概念。二、本领的培养在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题开展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不一样的方法解决。初步学会解决问题构成初步的创新意识和理论的本领。在别人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能进取的参与到数学活动中去。理解可以用数和形来描绘某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给___同学2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生根据自我喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住时机告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步理解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形状的?在此同时也让学生进展讨论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理程度、思维方式等不一样，他们对同一数学问题可能有不一样的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自我不一样的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“接数法”也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自我最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，经过不一样的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的明白数学与生活严密联络，它来于生活，又高于生活。三、在教学中注意了以下几个问题：实现了多维目的把握了新课程倡导的新理念，从知识本领方面确立教学目的，促进学生全面开展。教学中创设生动兴趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探究的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经历。在教学中改变了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的进取性。尊重学生的个体差异，使不一样的学生在数学上得到不一样的开展，允许学生根据自我的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的开展学生的智力潜能。创设性的开发课程资，利用课程资。根据新的课程理念，不能只成为课程施行中的执行者没，而更应当成为课程的建立者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成局部。以上是本学期的教学工作总结，必须会有诸多缺乏与缺点，恳请各位领导给予多多的批评与指正。一年级数学组工作总结篇8义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册共有十个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探究教法，并作出如下总结：第一单元，数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。第二单元比一比是建立在认识数的根底上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生观察、分析^p、动手操作来掌握了这局部知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比拟事物，培养学生用比照的目光看世界。第三单元是1——5的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比拟数的大小，学会使用、、=符号，同时通过学生操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法稳固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各局部的名称和减法各局部的名称，学生可以准确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比拟。第四单元，认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握了它们的根本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。第五单元分类，通过本单元的学习学生可以按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进展分类，也可以选择不同的标准对物体进展不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识程度导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。一年级数学组工作总结篇9本学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张繁忙而收获多多。数学知识来于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联络起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。一、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。二、上课。〔1〕创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。〔2〕及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能。学生订正之后，仍给总分值，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。三、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。四、耐心辅导。要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、爱玩，缺乏自控才能，不能按时完成作业。对这种孩子，我没有太多的说教，而是努力做到从友善开场，从赞美着手，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服，让他在不知不觉中承受你，亲近你，顺从你。而对于智力差异上的孩子，我总