我上幼儿园教案(15篇)

Word第第页我上幼儿园教案(15篇)我上幼儿园教案1

活动目标：

技能目标：熟识歌曲，学习用开心的心情唱歌。

认知目标：学习随音乐合拍地边唱歌边做动作，理解歌曲的内容，知道老师会像爸爸妈妈一样爱他们，上幼儿园不哭也不闹。

情感目标：初步感受歌曲的美丽心情，鼓舞幼儿参加唱歌活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

活动预备：

1、巧虎图片、动画片《巧虎上幼儿园》

2、幼儿园全景图，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

活动重点：

激发幼儿的唱歌爱好和参加集体活动的爱好。

活动难点：

学习用开心的心情唱歌，随音乐合拍地边唱歌边做动作。

活动过程：

1、图片引入

师：“看！谁来了？他要和我们一起学本事呢！”〔老师出示巧虎图片。〕

有的幼儿依据以前看动画片的阅历可能熟悉巧虎：“巧虎”，如不熟悉，老师可介绍。

师：“今日巧虎要上幼儿园了，你们看，巧虎在干什么啊？”

2、观看动画片

师：“巧虎在幼儿园和小伴侣都做了什么兴奋的事呢？”〔播放动画片，幼儿观看。〕

引导幼儿用固定的语句形式，以自己是巧虎，说说巧虎在幼儿园干什么，如：我在幼儿园和小伴侣一起唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩嬉戏等。〔请幼儿仿照巧虎做各种唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩嬉戏动作，并引导幼儿说出巧虎上幼儿园很兴奋〕

3、出示幼儿园全景图

师：“巧虎在幼儿园兴奋吗？他喜爱上幼儿园吗？那他的幼儿园美丽吗？我们的幼儿园呢？我们来看看是我们的幼儿园美丽还是巧虎的幼儿园美丽。”

引导幼儿观看幼儿园全景图，说说我们的幼儿里有什么，如：我们的幼儿里有大型玩具、秋千、转转椅、攀岩等。〔以幼儿爱玩的特点，引发幼儿爱上幼儿园的爱好。〕

4、学习唱歌曲

师：“听！巧虎兴奋的唱起了歌！都唱了什么？”〔老师出示巧虎图片，边示范演唱歌曲《我上幼儿园》，并引导幼儿依据刚刚听到的歌曲说歌词〕

师：“那我们和巧虎一起来唱歌吧！”〔老师放慢演唱，听老师的演唱，让幼儿更简单学唱；老师用钢琴伴奏教幼儿一句一句学唱歌曲。〕

师：“我们用好听的声音、欢乐的心情演唱好吗？”〔幼儿随老师的琴声演唱歌曲〕

5、引导幼儿自由地创编动作

师：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”〔老师引导幼儿用动作表示出来，比方：一般爸爸都会开车，引导幼儿可以仿照开车动作，或者妈妈是医生，引导幼儿可以仿照打针的动作等。其他歌词也同样的方法。〕

师：“爸爸妈妈都要去上班，在幼儿园有什么事就找谁呀？在幼儿园老师就是你们的妈妈，会像爸爸妈妈爱你们一样爱你们的，所以在幼儿园你们并不孤独，由于有老师妈妈在爱护你们的。”〔消退幼儿的生疏恐惊和与家人的分别焦虑。〕

师：“我们一起上幼儿园吧！“〔老师引导幼儿用动作表示出来，比方：我们去幼儿园兴奋不兴奋呀？兴奋的时候就也不哭也不闹，引导幼儿可以左右各摆手一次。〕

老师综合幼儿的动作，带着幼儿边唱边做动作。

师：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？那你们就去找自己的好伴侣吧！那你们应当对好伴侣怎么说呢？”〔老师鼓舞幼儿主动邀请好伴侣，和好伴侣一起演唱，并为好伴侣喝彩，在学会结伴表演后，鼓舞幼儿邀请没有伴侣的幼儿，并一起表演。〕

6、结束

师：“小伴侣唱歌真好听，跳舞真好看，回到家把今日学的歌曲、舞蹈给爸爸妈妈表演表演好吗？爸爸妈妈肯定会说我家珍宝真棒，会跳舞、唱歌了对吗？如今我们到外面玩我们幼儿园的玩具，查找幼儿园里的欢乐去吧！”

活动延长：

1、建构区：搭建我的幼儿园

2、娃娃家：与好伴侣一起玩

我上幼儿园教案2

〔一〕活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。

2、鼓舞幼儿边唱边依据词意自由动作。

3、鼓舞幼儿参加唱歌活动并体验与别人一起唱歌的快乐。

活动预备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高兴奋兴上幼儿园》

带着幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望

用积木搭好一个“幼儿园”

活动过程：

1、引入活动

T：“看！谁来了？她要和我们一起学本事呢！”〔老师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她〕

T：“今日布娃娃要上幼儿园了！”〔老师带幼儿来到用积木搭的幼儿园〕

T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”〔老师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很兴奋〕

2、学新歌

T：“听！”〔老师边用布娃娃边示范演唱歌曲〕

T：“布娃娃兴奋的唱起了歌！都唱了什么？”〔老师带着幼儿依据伴奏说歌词〕

T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”〔老师用布娃娃演示带着幼儿用琴声唱歌，学会一句一句演唱歌曲，听老师的演唱，老师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习〕

T；“我们用好听的声音演唱一遍！”〔幼儿随老师的琴声演唱一遍〕

〔二〕活动过程：

1、复习歌曲

幼儿能随老师的琴声用自然的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”〔老师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法〕

T；“我们一起上幼儿园吧！“〔老师综合幼儿的动作，带着幼儿边唱边做动作〕

T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”〔老师引导幼儿和自己的好伴侣〕

T：“那你们就去找自己的好伴侣吧！那你们应当对好伴侣怎么说呢？”“〔老师鼓舞幼儿主动邀请伴侣，和伴侣一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓舞幼儿邀请没有伴侣的幼儿，并一起表演〕

我上幼儿园教案3

歌曲：我上幼儿园

活动目标：

1、引导幼儿以欢快的心情较完好参加演唱

2、引导幼儿用自然声演唱

3、激发幼儿上幼儿园的开心心情

活动预备：

小猫、小鸭和小白兔的玩具

活动过程：

1、在《我上在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

老师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！”

2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。

老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴的让小鸭和小猫进教室。

4、关心幼儿理解歌词〔逐一出示图片，激发幼儿爱好。〕

〔1〕老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

〔2〕老师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放入背景图中。

〔3〕出示“小伴侣”图片。

老师：“小伴侣爱上哪儿呢？为什么？”

5、幼儿学唱歌曲。

〔1〕老师领唱，幼儿跟唱。

〔2〕重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。

我上幼儿园教案4

活动目标

１．幼儿能在成人的引导下情愿主动参加活动。

２．幼儿通过活动，熟悉班级的老师和小伴侣。

３．幼儿能熟悉自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。

活动预备

１．有幼儿名字和图片对应的姓名贴。

２．班级物品如床、桌子、椅子等图片。

３．音乐《围个小圆圈》《小动物来嬉戏》。

４．伴随幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。

活动过程

〔一〕导入部分

播放《小动物来嬉戏》音乐，老师邀请幼儿和家长一起随音乐做仿照操。

师：“欢迎小伴侣们来到小一班，请跟着小动物一起做嬉戏吧！”

〔二〕进行部分

１．幼儿和老师进行，互相熟悉。

师：“大家好，我是ｘｘ老师，我今年３岁了。我是一名小女孩，希喜爱我！”

师：“小伴侣都熟悉我了吗？谁情愿向大家介绍一下自己呀？”

２．老师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。

师：“小伴侣都能大方地介绍自己，真棒！”

师：“老师这有几张图片，谁能告知我图上都有什么？它们都有什么用？”

３．引导幼儿探究贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。

师：“咱们班里有桌子和椅子吗？可是老师发觉全部的桌子和椅子都一样，小伴侣离开后，我不知道小椅子是谁的，也不知道小伴侣坐在哪，怎么办呢？”

师：“小伴侣都有姓名贴的标识吗？请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。”

４．播放音乐《围个小圆圈》，老师邀请幼儿与家进步行音乐嬉戏。

师：“小伴侣们，标识都贴好了吗？我们一起围个小圆圈走一走吧！”

师：“我们一起跺跺脚吧！我们一起拍拍手吧！我们一起转转头吧！”

５．引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。

Ａ师：“小伴侣玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的`小伴侣跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧！”

Ｂ师：“桔子组的小伴侣可以坐下来跟老师玩一玩吧！”

６．引导幼儿和家长到室外进行运动嬉戏“钻山洞”。

师：“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小伴侣们都变成小火车一起钻山洞吧！山洞又矮又危急，小伴侣要低头弯腰过山洞哦！”

〔三〕结束部分

幼儿与老师相互拥抱道别后，离开幼儿园。

师：“小火车要开回家了，小伴侣们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦！”

活动延长：老师与个别家长沟通沟通。

我上幼儿园教案5

活动目标：

1.观看图片和老师歌表演，初步感受歌曲的美丽心情，初步理解歌词内容。

2.乐于参与歌曲观赏活动，知道上幼儿园很欢乐。

3.启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4.能跟着节奏打节拍。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿爱好。

1.师：今日，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？

2.老师小结：在这图片上面，画的可美丽呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小伴侣上幼儿园，脸上笑微微。

二、指导幼儿观赏歌曲。

1.师：图片上的小伴侣快乐的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

2.老师范唱歌曲。

3.师：如今让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

4.师：珍宝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉快乐吗？

5.老师小结：那我们要用快乐的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

6.老师指导幼儿进行演唱。

三、指导幼儿观赏歌表演。

1.师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演呢！我们一起来看一看。

2.老师示范动作。

3.师：你们看清晰了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？

4.老师小结：双手上举，手心相对，左右摇摆。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最终我们拿出小手指笑一笑。

5.师：如今跟着老师一起来学一学吧。

活动反思：

《我上幼儿园》是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当老师出示颜色艳丽的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小伴侣们的爱好是特别高的，纷纷举手回答下列问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小伴侣学的都比较仔细，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小伴侣的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。

小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

我上幼儿园教案6

活动目标：

1．了解熟识幼儿园的一日活动环节。

2．能和老师、同伴一起开心的嬉戏。

3．体验幼儿园生活的欢乐，情愿开快乐心地上幼儿园。

活动预备：

PPT、各种嬉戏材料。

活动过程：

〔一〕歌曲导入，激发爱好。

老师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚刚我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。

老师：刚刚我们唱了小伴侣们在幼儿园里做什么呀？〔动作提示：唱歌、跳舞〕

〔二〕了解幼儿园一日生活的各个环节老师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？

老师：师幼共同小结一日生活的各个环节。

1．老师：早上，小伴侣们开快乐心地来到幼儿园。老师和小伴侣打招呼"小伴侣早！"你们应当怎么说呀？

2．我们和好伴侣一起玩什么？〔搭积木〕

3．然后我们就排排队去做操啦。

〔动作参加〕老师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小伴侣的队伍真整齐。(排排队,做早操,每天熬炼身体棒！)

4．老师：做完操回到教室我们做什么？〔喝牛奶,牛奶能让我们小伴侣变得更强壮。〕

5．老师：喝完有养分的牛奶呀，我们小伴侣就要和老师还有其他小伴侣一起学本事、做嬉戏啦。〔我们小伴侣每天能学到好多本事，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己〕

6．老师：嬉戏结束了，吃饭的时间到了。〔食堂阿姨每天都烧了有养分、香喷喷的饭菜〕吃完饭看看电视散漫步     ，这个时候我们小伴侣做什么呀？〔睡觉〕然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!

7．这就是小伴侣们在幼儿园一天的生活。

〔三〕幼儿自主地体验嬉戏带来的欢乐

1．老师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜爱做什么呢？

2．老师：我知道了，我们小伴侣最喜爱做嬉戏。老师为小伴侣预备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。不搬小椅子〔理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)

3．老师：刚刚你们玩的快乐吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么快乐？

4．老师总结：学习了本事，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家嬉戏很欢乐，哦，原来是在幼儿园学会了本事很欢乐。

〔四〕拓展延长

1．老师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的老师外面还有好多好玩的东西呢。

2．出示滑滑梯、户外活动的嬉戏〔拍皮球等〕的图片老师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。

活动延长：

1.区角活动：布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上"兴奋"、"难过"的脸谱面具自由表达心情。

2.家园共育：家长每天接幼儿回家时,老师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活状况,并鼓舞幼儿喜爱幼儿园生活.

我上幼儿园教案7

活动目标

明白长大要上幼儿园学习学问了。

喜爱来幼儿园，知道里有好玩的。

活动预备

音乐《我上幼儿园》《小鸡叫声》

小鸡手偶。

积木搭建的幼儿园门。

活动过程

一、小鸡叫声引入

1、播放鸡叫，让幼儿们认真的去听，请幼儿们说说是什么声在叫？

2、让幼儿们学学鸡叫，为了引起幼儿们的乐趣。

3、出示小鸡手偶，老师扮演小鸡和幼儿们问好。

4、老师利用手偶表演小鸡上幼儿园，在幼儿园里发生的故事。

二、提问

1、用小鸡上幼儿有发生的故事做铺垫，让幼儿明白长大要上幼儿园学习学问了。

2、小鸡为什么要上幼儿园上学啊？小鸡上幼儿园上学快乐不啊？

3、问问幼儿今日来上学，谁和小鸡一样开快乐心的来上幼儿园啊？

4、让幼儿明白在幼儿园能和伙伴们做嬉戏，还能一起学学问。

三、观赏儿歌

1、放音乐《上幼儿园》。

2、让幼儿自由的唱跳。

四、总结

1、每名幼儿在园的表现都不同，我们也要给幼儿不同的表扬。

2、老师要常常观看幼儿，发觉什么问题，要准时正确的引导。

活动延长

让幼儿利用手偶进行表演。

我上幼儿园教案8

主题目标：

1、熟悉并愿意亲近老师、保育员和小伴侣，愿意上幼儿园。

2、愿意参加集体嬉戏活动，感受集体嬉戏活动带来的乐趣，减轻入园焦虑。

3、学习相应的规章，渐渐适应幼儿园生活。

4、熟悉小伴侣，愿意与同伴交往和亲近。

5、喜爱与同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。

6、在玩玩具和嬉戏中学习等待、轮番与共享。

主题内容：

语言活动：高兴奋兴上幼儿园、见到你呀真兴奋、好伴侣、小兔找伴侣、胖熊分气球。

社会活动：幼儿园真大、我的小动物伴侣、笑着动一动、谁躲起来了。

科学活动：大气球、我的火车动身喽、找伴侣。

艺术活动：美丽的泡泡、我和娃娃打电话、开火车、手拉手、伴侣树、伴侣你好、碰一碰、欢乐摇。

健康活动：吹泡泡。

家园共育：

1、鼓舞幼儿高兴奋兴来幼儿园，早起早睡，养成良好的作息时间。

2、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，渐渐培育孩子的生活自理力量。

3、让家长在家里和幼儿沟通班里的幼儿的姓名，说说好伴侣是谁。有意识地邀请班里的小伴侣到家中做客，或到幼儿其他小伴侣家中做客，引导幼儿与伙伴友好、欢乐地玩耍，体验同伴沟通的欢乐。主题环境：

1、小主题一：“快乐宝宝”从“幼儿园真大”、“美丽的泡泡”两大块创设。

2、小主题二：“小手小脚”从“见到你呀真兴奋”、“手拉手”两大块创设。

区域环境创设：

1、表演区：供应小动物的手偶，供幼儿自由表演。

2、建构区：供应一些较大的积木，让幼儿搭建火车。

3、益智区：摆放大小不同的玩具供幼儿比较大小。

活动反思与建议

通过本次集体备课活动，让我受益匪浅。作为一名年段长，在制定集体备课打算前，应先熟识教材，领悟教材意图，分析透彻整个教材的学问结构和规律体系，弄清本年段组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理制定集体备课打算。

我上幼儿园教案9

我们在开展“我要上学校”主题活动时，依据班级幼儿实际，深化挖掘各领域相关可操作的内容，设计了系列区角活动，以期通过智力嬉戏、角色嬉戏、绘画制作、音乐表演、建构等活动形式，促进幼儿各方面的进展，关心幼儿做好相关的入学预备。

一、区域名称：喜洋洋工作室

内容(一)芝麻开门

目的：通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列嬉戏，培育幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

材料供应：在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1～10的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个嬉戏任务。

操作提示：

1．查找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。

2．阅读任务书，依据任务书提示逐一完成嬉戏任务，并领取相应的奖品。

3．司以上单独或与伴侣合作嬉戏。

例：任务书

第1关：请你想方法量一量午睡室的小床有多长。

第2关：请你破译3位好伴侣的电话号码，记在自己的联系本上。

第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

奖项设计：

1．全部完成三关任务的小伴侣得一枚大五角星。

2．完成两关的小伴侣得一枚大爱心。

3．完成一关的小伴侣得一枚小爱心。

4．一关都没有完成的小伴侣连续努力哦!

内容(二)棋类嬉戏

1．苗苗棋

目的：初步了解一班级学校生的争章活动，体验合作嬉戏的欢乐。

材料投放：将起点、终点标志，学校生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规章等制成图片，贴在泡沫垫板上。

操作提示：

(I)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(留意起点与终点的摆放位置)。

(2)两人以自身为棋子，轮番掷骰子，依据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录嬉戏结果。

2．银行棋

目的：

能依据棋谱规章嬉戏，提高加减运算力量。

材料投放：

自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

操作提示：

(1)每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并依据棋谱上的奖罚规章进行相应的钱币加减换算。

(2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

二、区域名称：麦兜学校

内容(一)友情互联网

目的：通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算阅历。

材料投放：在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。

操作提示：

1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录结果。

2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴竞赛，看谁破译速度快。

内容(二)学校生的好伴侣

目的：了解学校一班级同学所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

2．书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作提示：

1．在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

2．尝试有序地整理实物文具盒，并能依据课程表学习整理小书包。

内容(三)模拟小课堂

目的：通过角色扮演萌发对入学校的憧憬之情。材料投放：

1．学校生用的课桌椅，课程表，一班级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。

2．下课非常钟体验区(在走廊一角供应绳子、羽毛球拍等嬉戏材料)。

操作提示：

1．自主选择“模拟小课堂”活动(5～6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。

2．模拟学校生上课，可根据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸竞赛等)，并进行下课非常钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

三、区域名称：小叮当作坊

内容特殊的礼物

目的：

1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特殊的信或画一幅有关学校的意愿画等，用于留念、同伴间互相赠送或送给弟弟妹妹。

2．体会感谢和祝愿他人的特殊方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

材料投放：美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

操作提示：

1．了解离园纪念卡、名片等的用处。

2．有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好伴侣画像……)。

3．展现作品，共享阅历。

四、区域名称：皮卡丘乐园

内容我心中的学校

目的：激发幼儿对学校生活的憧憬之情，提高合作力量。

材料投放：各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

操作提示：

1．在参观过学校、了解学校校内主要设施的基础上利用积木搭建心中的学校。

2．利用废旧材料装饰“校内”，如用自制的小树、花朵等绿化“校内”。

五、区域名称：雀之林舞台

内容快上一班级

目的：练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上学校有关的音乐作品，感受音乐的奇妙，加深对学校的憧憬之情。

材料投放：自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带《快上一班级》《妈妈的眼睛》等。

操作提示：

1．自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

2．自由编排节目单，大胆合作表演。

3．可与“模拟小课堂”连接，在“下课非常钟”作互动演出。

我上幼儿园教案10

一、活动目标

1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

2、大胆想象进入学校后的情境，进一步增添进入学校的荣耀感。

二、活动预备

已经多次观赏过学校生活动的照片或已参观过学校。

三、活动过程

1、谈谈对学校生活的印象。

提问：你在参观学校时，看到学校生都在干什么呀？

2、想象自己做学校生的摸样。

老师：我们长大了，做学校生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？依据幼儿的回答绘画范例。

3、大胆绽开想象，通过绘画表达自己的抱负。

提示幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象略微画大一些，简洁画出人物走、坐、跑的基本动态，并留意要将画面支配的合理、丰富。

4、举办"我是学校生"的展览会。

鼓舞幼儿努力学习，做一名优秀的学校生。

我上幼儿园教案11

教学目标：

1。意识到自己升中班了，长大了，是小班小伴侣的哥哥姐姐。

2。主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照看弟弟妹妹。

3。萌发骄傲感和傲慢感。

4。逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

5。幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量

活动重点：

情愿为弟弟妹妹做典范活动难点：能大胆主动的与小伴侣之间互相沟通。

活动预备：

故事《成成当哥哥》

活动环节：

1。组织幼儿商量：小班小伴侣是怎样上幼儿园的？大；考吧。幼，师网出处你是怎样上幼儿园的？弟弟和妹妹和你有什么不一样？

通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小伴侣的哥哥姐姐了，要有一种新的姿势，新的表现，为弟弟妹妹做典范。

2。小伴侣如今是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢？〔怎样做弟弟妹妹的典范，怎样关怀小弟弟和妹妹。〕

3。老师引导幼儿以"我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应当怎么做。"为题，拓展话题。

〔1〕老师组织幼儿观看中班幼儿的学习、嬉戏的照片。

使幼儿明确中班幼儿应当在爱劳动、守纪律、有礼貌等方面有更好的表现。

〔2〕老师引导幼儿商量：上中班了，我们应当怎么做？〔鼓舞幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、嬉戏等方面应当怎样做。〕4。有个小伴侣，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗？请小伴侣听故事《成成当哥哥》

提问：谁是成成的妹妹？妹妹让成成帮她干什么？成成会吗？他怎么么样关心妹妹的？妹妹兴奋吗？成成怎样学会系鞋带的？

通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的骄傲感5。小伴侣要想当哥哥姐姐关心弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的学问多，本事大，要不怎么关心他们呢？

活动延长：绘画《我是大哥哥〔或大姐姐〕》

活动反思：

这次活动不仅让孩子们依据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小伴侣，为自己变能干而兴奋。孩子的回答五花八门，课堂气氛一下活跃起来！孩子对自己的行为进行了评价，看得出他们骄傲，自信！想到这，我的心里无比兴奋！孩子们在互相沟通的时候，小部分幼儿不能很好的表达自己的想法，他们的语言表达力量还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿供应表达的机会，让幼儿大胆地说出自己的想法。

我上幼儿园教案12

活动目标

1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

2、大胆想象进入学校后的情境，进一步增添进入学校的荣耀感。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备

已经多次观赏过学校生活动的照片或已参观过学校。

活动过程

1、谈谈对学校生活的印象。

提问：你在参观学校时，看到学校生都在干什么呀？

2、想象自己做学校生的摸样。

老师：我们长大了，做学校生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？依据幼儿的回答绘画范例。

3、大胆绽开想象，通过绘画表达自己的抱负。

提示幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象略微画大一些，简洁画出人物走、坐、跑的基本动态，并留意要将画面支配的合理、丰富。

4、举办"我是学校生"的展览会。

鼓舞幼儿努力学习，做一名优秀的学校生。

教学反思：

孩子们学习主动性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

我上幼儿园教案13

内容与指导活动目标：

体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、故事《想要抱抱的小猪》。

2、曲调温馨的录音带。

活动过程：

1、体会与老师抱一抱的亲切感。

提问：谁情愿和老师抱一抱?(假如幼儿不想抱抱，不行以牵强)

2、观赏故事《想要抱抱的小猪》。

老师有感情地讲解并描述故事。

提问：小动物为什么不情愿和小猪抱一抱?

3、商量：抱抱的感觉。

你喜爱跟什么人抱抱，不喜爱跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。

4、嬉戏：大家来抱抱。

幼儿听背景音乐，自由地与自己喜爱的同伴亲亲、抱抱。

反馈幼儿念儿歌"我叫XX，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。"念完最终一句找个好伴侣拥抱在一起。离园时可跟老师或小伴侣相互拥抱，说再见。也可供应故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿愿意和老师、同伴拥抱。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地到达了预期设计的活动目标。

我上幼儿园教案14

教材分析

〔重点与难点〕

《我上大班了》是一节谈话活动，主要围绕“我上大班了”这一话题绽开商量。本话题主要围绕新环境、新同伴、新老师、新要求等几个方面进行共享和谈论。

本次活动的重点目标是：围绕“我上大班了”这一话题，主动参加谈话。难点目标是：认真倾听同伴讲解并描述，在交谈过程中互相补充交谈内容。

幼儿基础分析

〔力量、阅历基础〕

力量方面：1.大多数幼儿很情愿参与谈话活动，但是部分幼儿词汇量不多，围绕话题讲解并描述有些困难，在活动中老师应赐予更多的关注，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。2.部分幼儿倾听习惯有待提高，特殊是在同伴讲解并描述的时候没有耐烦，倾听不认真，对于这些幼儿老师应当赐予更多鼓舞。

情感方面：升入大班后，对新的环境、新的同伴不是特殊熟识；还没有充分意识到自己已经是大班小伴侣了，对于大班的生活和学习还很生疏。

活动目标

1.围绕“我上大班了”这一话题，主动参加谈话。

2.认真倾听同伴讲解并描述，在交谈过程中互相补充交谈内容。

3.喜爱新的幼儿园，产生我是大班小伴侣的骄傲感。

活动预备

〔材料、环境、学问预备〕

阅历预备：幼儿入园时对新幼儿园的环境有一些基本的熟悉。

环境预备：布置班级环境。

活动过程

一、导入

导语：孩子们，如今你是哪个班的小伴侣？

过渡：是的，你们如今都是大班小伴侣了。

二、说说新班级

过渡语：如今我们升入大班里，那你们觉得和中班有什么不同？

1.商量并邀请幼儿共享自己观看到的不同之处。

提问：你发觉哪里与中班不同？我们一起说一说。

2.老师依据幼儿回答〔新校内、新教室、新老师、新同伴〕绘制表格，让幼儿对新班级的环境更明白。

三、新要求

小结：我们升入大班了，盼望你们能喜爱我们的新环境，并很快地适应。

提问：我们是大班的哥哥姐姐了，应当给弟弟妹妹们做好典范，那么我们怎样做一名合格的大班的哥哥姐姐？

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