如何进行语文教学

第页如何进行语文教学立足教材，倡导读中心得

语文不像其他科目，它必须立足于教材。每一篇文章覆盖的知识面都很广，可以说上知天文，下知地理，可发掘的资源非常丰富。但语文课最终还是语文课，新课标要求培养同学的情感，感受祖国语言文字的魅力，运用语言文字表达自己的真情实感。因此，语文具备工具性和人文性两大特征。怎样体现这两大特征呢?读中心得是一种好方法。

以《鸟的天堂》为例，让同学先读读赞美大榕树的段落，然后问："你是怎么样感受到的?'同学画下自认为美的句子，并注上旁批。全班交流时，边读边品："卧'字好在哪儿?"近看'、"远看'都写出了榕树的什么?"不计其数'指什么?并在黑板上划一划，让同学看一看，师生一齐分享其中点滴的感受，体会用词的巧妙性。可以说品读课文出色片断是一节课的精华所在，只有读透了才悟得出，只有悟得出才干有感情地朗诵出来，最终使教学资源师、生、文本在对话中得以发掘利用。

注重过程与方法目标

阅读教学中"过程与方法'维度的目标，主要指的是引导同学通过阅读学习实现前面所提到的"知识与技能'、"情感态度与价值观'目标所要经历的过程所要采纳的方法。过程与方法目标强调的是一种学习文化，自主建构、全身心参加到学习过程、经历体验学习过程，自主探究、合作攻关、民主对话。主要强调两个方面：

1.引导同学主动地经历学习的施行过程，也就是说，这些目标要通过同学主动积极的学习施行过程，实现知识与技能、情感态度与价值观目标，而不是由教师传输给他们。

2.引导同学通过自主读书探究、合作研讨等方式实现学习目标。在同学的学习过程中，教师是同学学习的合，帮助、指导、点拨同学学习;同学和教师一起根教材进行民主对话，实现"知识与技能、情感态度与价值观'目标个性化的自主建构。

2提升教学质量的新举措

灵活运用各种学习方式

1、激励同学自主学习，勤思多问

一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。教师在指导同学学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要激励他们想问题、提问题、钻研问题。问是读书的钥匙，是思索的起点，是深钻的体现。当然好问也应有一定方法，也是必须要培养的，好问不等于胡问瞎问。好问首先要问自己，要多给自己提几个问题，多问几个为什么。不要盲从，别人的答案究竟对不对，还要经过自己思索、鉴别。

2、提倡同学合作学习，取长补短

在学习过程中，往往会碰到新问题必须要解决，当同学独立思索后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这必须要教师有意识地引导。"合作学习'把学习中碰到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养同学合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，同学要发言，要听取同学的看法，在评价中要当小老师。这样，同学参加的量和质都得到了提升，主体地位更加特别。

注重调动小同学学习积极性

同学学习积极性指在课堂教学中，同学有深厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探究。上课一开始以趣引入，会激发同学激烈的兴趣。教师要依据教学内容精心〔制定〕课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探究的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把同学的兴趣勾起来。在教学中引导同学参加竞争，也是提升同学学习兴趣的重要措施。竞争符合同学的心理特点，因而能调动积极性。为了提升同学的积极性，教师要创造条件让同学在课堂教学之中参加竞争。

刻意求新，同样能激发同学的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是小同学特别的心理特征。小同学最烦教师教得千篇一律，语文课每次是介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动同学的积极性，就要结合教学内容采用灵活多样的教学方法，求新求奇。抓住同学求新心理，不断在同学面前展现那个灿烂的知识新天地，就会受到欢迎。在课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让同学在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳作，才会使学习过程本身出现美妙的境界。

3营造语文课堂优良氛围

激发同学学习兴趣

使同学愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫・托尔斯泰曾十分肯定地说："成功的教学，所必须要的不是强制，而是激发兴趣。'这给我们语文教学活动提供优良的启发。毫无疑问，我们一旦激发了同学学习语文的兴趣，同学就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必定会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提升。这种互相促进将会形成一种教学相长的良性循环。语文特级教师钱梦龙曾深有感触地总结说："出色的教师无不都是出色的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提升同学的学习欲望和热情。'事实上，古往今来许多出色的语文教师都是这样做的。圣人孔子曾依据自己的多年施行经验总结出"寓教于乐'的教法。当代有名的语文特级教师魏书生，在同学入校开始就要求同学写日记，并规定题目为《学习是一种乐趣》，这种日记同学要从之一写到之九十九。

其目的无疑是让同学自己去体会、发现学习的乐趣，从而自然而然地激发起他们学习语文的兴趣并使之能够坚持下去。多年的事实证实魏书生取得了成功，其辉煌的教学成果全国瞩目。上海特级语文教师于漪则与此稍有不同，她上课总是满面春风充满激情，使同学如沐春风，既学到知识又乐趣无穷，这也极大地激发了同学学习的兴趣。她的教学效果也是举国公认的。这些事实再次证实，只有激发起同学的学习兴趣，才干调动同学的学习积极性主动性、才干发挥他们的庞大的潜能、才干提升我们的教学效率，同学的学习主体地位才干得到充分体现。就如在教学《苏州园林》时，笔者是这样制定导语的："上有天堂，下有苏杭。'人生在世，不去苏杭游览实为一大憾事。同学们，今天，咱们就带上自己的好心情去"如在图画中'的苏州园林走一遭，欣赏一番她的"庐山真面目'。这样创设情境，充分激发了同学的学习兴趣，于是，同学们兴致盎然地进入了这一课的学习之中。

课堂中融入生活

生活有多宽广，语文就有多宽广，生活中到处皆语文。如果我们只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，这样教语文，我们只会将同学带入一片沙漠。语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，要能引领同学走进一片更广阔的语文天地，那里有鸟语花香、高山流水、也有金戈铁马、轻吟浅唱。同学在这样的境界中会开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。无论接手哪个班级，第一天上课，笔者都会告诉同学要保持天天看新闻联播，哪怕就记住了一条也是你的收获，哪怕学习说一下一般话。要留心观察我们的四周，四周到处是我们的学习园地。

笔者任教班级一直有分工合作收集生活中的一些语文知识的习惯，如收集新闻并发表自己的观点，同学替换做新闻播报员，每周五向全体同学播报本周新闻。收集广告词精妙的网名、店铺名、收集经典的对联，收集名人名言，然后做成手抄报，放在图书角供大家欣赏。只要语文老师有一双慧眼，就可旁征博引，信手拈来。这样不但教给了同学语文知识，还能培养同学从生活中学到语文知识的优良习惯，更能激发同学学习语文的兴趣。这样我们的语文课堂不再呆板、单调，从而活跃了课堂气氛。

4激发同学学习语文的兴趣

展示风度，激发兴趣

激发同学兴趣，教师应充分发挥其主导作用。在课堂教学、课外交谈和日常生活中，给同学展示一个语文教师特有的风度，使同学熟悉到认真学好语文的极大重要性。这就要求语文教师必须有文雅风趣的语言，能说善辩的〔口才〕，挥笔而就的文才，端庄朴素的仪表。教师是同学的表帅，是同学模仿的楷模，教师的言行仪表经常在潜移默化中影响和感化着同学。

试想，同学碰到一位仪表端庄、朴素并能用简明文雅的语言，生动有趣的实例有条不紊的阐述道理的语文教师，怎能不油然而生敬意!怎能不对他的语文课感兴趣呢?

点拨欲望，引发兴趣

语文与我们的学习工作生活密不可分，要想成为社会的弄潮儿，就必须有扎实的语文功底。同学明白了这点，就会对学习语文产生兴趣。这就是心理学中讲的"兴趣与必须要密切相关。'同时语文教材中有许多古今中外的名篇，这些作品立意深、构思巧、语言美、感染力强。教学中教师要充分利用这些优势，做到教法灵活，语言生动有趣，不管是教学内容还是教学形式，对同学都具有强大的吸引力，才干激发同学的学习兴趣。因此，新学期一开始，教师要在充分准备的基础上，运用生动形象的语言，灵活的方式，有目的的向同学介绍新书的全册概貌和特点，引发兴趣，使同学自觉浏览全书，激起他们的求知欲。

如在介绍七年级上册散文单元时，老师可以说："我们将欣赏几位名家的散文，如