小学心理健康教育活动总结模板5篇

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为了让同学健康欢乐的成长，健康的心理是保证。10月20日，__学校自今年开学以来，扎扎实实开展心理健康教育，在德育处的细心组织和支配下，各少先队中队仔细开展了心理健康教育活动。

据了解，该校始终以来，把心理健康教育走进课堂，利用课本剧、讲〔故事〕、看视频、心理健康专栏、〔黑板报〕等关心同学建立和谐人际关系。要求老师遵循心理学规律，将适合同学特点的心理健康教育有机渗透到日常各学科教育教学活动中。开展心理听音乐，看心理视频、做嬉戏、心理测试、听讲座，“消退苦恼”、“感恩父母、感恩老师、感恩对自己有关心的人”，“做欢乐少年”等同学喜闻乐见、丰富多彩等的.教学形式和主题班会活动，提高同学认知优点和承受挫折力量。课程贴近同学生活，在亲热的交往中把教学内容传授给同学。

通过一系列活动，使同学喜爱学、学得进、记得牢，会运用，真正领悟和感受到什么是健康的心理，如何才能拥有健康的心理及如何主动主动地调整自己的心理。并针对留守〔儿童〕和单亲家庭同学，开展心理辅导活动，关心他们健康成长

学校心理健康教育活动总结模板2

为进一步贯彻落实教育部《中学校心理健康教育指导纲要(2023年修订)》和《__省委教育工委省教育厅关于进一步加强中学校心理健康教育的实施看法》(闽委教宣〔2023〕7号)《关于举办晋江市学校心理健康教育宣扬周活动的通知》精神，进一步推动养正中心学校心理健康教育工作，普及学校心理健康教育基本学问，营造人人关怀学校心理健康教育的气氛，进而提高同学心理素养、培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。我校开展了第四届校内心理健康教育宣扬周活动，现将总结如下。

一、学校高度重视，细心策划。本学期，学校将同学心理健康逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教育成为学校整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位老师每位同学都参加到心理健康关爱活动中，在心理嬉戏体验中共享欢乐，独特展现，调整自我。

二、组织落实，讲求实效。本次心理周设计了丰富的活动，每个活动内容即关注了同学心理健康，又关注了老师心理健康。本周，通过“〔毕业〕班同学团体心理辅导活动”“心理健康讲座”“红领巾广播站”“班级心理健康主题班队会活动”等宣扬方式，让同学懂得心理健康在成长过程中的重要性;让全体老师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、老师与家长沟通的一般〔方法〕，懂得老师心理健康与自我维护，能在教育教学过程中表达心理健康教育的理念。

三、〔反思〕活动，推动工作。活动结束了，但心理健康教育还将连续下去。关注同学的心理状态才是体质的关键，如何让同学拥有健康的心智，我们每位教育工如何更好的选择途径疏导同学问题都将成为我们今后讨论的课题。

健康与欢乐并存，让我们在关注孩子身心健康的过程中提升自我的综合素养，以科学的看法完成我们的教育使命!

学校心理健康教育活动总结模板3

一、狠抓老师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训工作

1、强化心理老师培训，提升了心理老师的专业理论素养和实际操作水平

心理老师是学校心理健康教育工作的骨干力气，是实施心理健康教育的保证。针对我市心理老师队伍不稳定，人员冗杂、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问需要的现状，我们重点抓了心理老师的培训工作。20__年我们组织了心理健康教育初级培训，通过培训宣扬了心理健康教育的重要性，提高了学校领导和老师的心理健康教育意识。

20__年又举办了心理老师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理健康课，听取了3位老师的〔阅历〕介绍，不仅在理论上提高了心理老师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。

20__年9月，又举办了心理健康教育骨干老师培训班，请3位专家做了讲座，展现4节心理健康课，2位老师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了特别好的效果。

2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在学校的心理健康教育中起着重要作用，是同学心理健康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的学问,提高自身的心理健康水平,同时还要把握肯定的心理健康教育的专业技能,了解同学的心理行为特点,能关心同学调适或解决心理问题。为此从20__年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已有600多名班主任接受过心理健康教育方面的培训，并有许多班主任已充实到心理健康教育队伍中来，成为学校心理健康教育的骨干力气。

二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理健康教育课的教学模式

1、20__年11月，我市多数学校开设了心理健康课，设立了心理询问室，为了增添心理健康课的针对性和实效性，探究心理健康课的教育模式，提高心理老师的课堂教学水平，教育局基础教育处和教育学院组织了中学校心理健康教育优质课评比，经过层层选拔，最终25人获得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，于20__年3月30—31日召开总结表彰大会，有10名老师进行了课堂教学展现。

2、为了加强我市中学校心理询问室建设，充分发挥心理询问在解决同学心理问题，实施补救性教育方面的作用，主动推动学校的心理健康教育工作，于20__年9月—11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县(市)区层层选拔，推出68个询问室参评，最终评31个优秀心理询问室，31个达标心理询问室。

3、心理健康教育工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理老师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理老师持证上岗制度，是提高心理健康教育水平的保证。教育局基础教育处和教育学院讨论确定，组织第一批心理老师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于20__年10月进行的，266名老师参与，93名老师通过。20__年3月24—25日，通过笔试的老师又进行了口试和说课。最终有60名老师通过了上岗资格考试。

4、为了进一步推动中学校心理健康教育工作的深化开展，讨论和探讨新形势下心理健康教育工作所面临的新问题，准时总结、宣扬和推广各校心理健康教育工作的讨论成果，教育局基础教育处和教育学院于20__年6月24日在昌邑区第一试验学校举办了吉林地区首届心理健康教育论坛，这次论坛的主题是“健康心理与欢乐人生”。论坛会上，东北师范高校缴润凯博士做了“健康的心理与美好、欢乐的人生”的主题〔报告〕;昌邑一试验学校展现了一节“查找欢乐”的心理健康课;昌邑一试验学校刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造欢乐童年”这一主题，介绍了学校心理健康教育的进展历程及所取得的成果;老师进修学校李靖副校长做了题为“营造校内心理环境，开创心理健康教育工作新局面”的专题汇报;教育学院曾昭福副院长对我市的学校心理健康教育工作进行了总结，最终与会领导和老师参观了一试验学校心理询问室。

5、吉林市其次届心理健康教育论坛于____年12月22日，在船营区试验学校举办。本次论坛的主题是“人的进展与心理健康教育”。围绕这一主题，船营区试验学校从五个方面展现了学校心理健康教育的特色和成果。船营区试验学校倪雪做了题为“怎样与同学交往”的心理健康课;由同学、老师和家长为与会领导老师展现了一节“青少年人格塑造”的〔社会实践〕活动课;由16名老师以“学校生自卑心理及矫正”为题，组织了一次论坛;试验学校楮春研校长做了题为“为每一个同学的健康成长奠基”的阅历介绍;最终，与会人员参观了学校的心理询问室。

6、为了进一步提高心理健康课的针对性和实效性，整体提升心理老师的专业素养和业务水平，培育典型，树立典范，打造一支名师队伍，市教育局基础教育处和教育学院讨论确定，在第一届心理健康教育优质课评比的基础上，组织心理健康教育教学能手的评比，这次评比活动得到了各县(市)、区及中学校校的高度重视，从20__年9月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、辩论三个环节，有7名老师获得了“教学能手”称号，6名老师获得优质课特等奖，14名老师获得优质课一等奖，37名老师获得优质课二等奖。

7、吉林市教育论坛——首届中学校心理健康教育名师论坛于____年5月在吉林市第一中学拉开序幕。这是我市在心理健康教育的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中学校心理健康教育工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容，首先是宣布心理健康教育优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展现、名师做课展现、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理健康课?”为题，从心理健康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、老师素养等方面一一进行了阐述，名师们先进的教育理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的老师赞叹不已。本次论坛的内容在《中学校心理健康教育》杂志上做了报道。

三、加强心理健康教育的课题讨论，推动心理健康教育向纵深方向进展

科研是先导，要不断提高心理健康教育水平，就需要深化开展科研工作，用科研带教研，以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参加了吉林省教育科学规划重点课题“青少年心理健康教育与德育实效讨论”，1999年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参与了全国教育科学重点课题“我国大中学校生心理健康及教育对策讨论”，1999年通过验收，获得优秀成果一等奖。20__年我们承当了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学习策略对中学校生创新素养形成的影响讨论”，全地区100多所学校申报，1000多名老师参与，为提高试验老师对学习策略讨论重要性的熟悉，了解学习策略的理论学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于20__年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等奖16节，二等奖65节，三等奖42节。20__年又组织了优秀试验老师、优秀试验管理者的评比活动，评出40多名优秀试验管理者，80多名优秀试验老师，这些活动的开展，极大地调动了老师课题讨论的主动性，培育了一批科研和教学双优老师，对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。几年来，我们开展心理健康教育课题讨论，围绕学校心理教育中的重点问题、难点问题和模糊问题，边讨论、边探究、边总结、边提高，解决了心理健康教育工作中的许多实际问题，使我市的心理健康教育不断迈上新台阶。

我市的心理健康教育工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了许多努力，也取得了不少成果，但问题和困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理健康教育的重视程度和进展的水平极不平衡，全面提高中学校心理健康教育工作水平任重道远。

学校心理健康教育活动总结模板4

一、指导思想：

敬重同学的人格，遵循同学的心理进展规律，依据同学成长过程的需要，在学校的教育过程中为同学供应心理方面的关心和服务，以到达充分发挥同学潜能、促进形成学校生心理健康和独特主动进展的目标，让每一位同学在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。

二、工作要点：

1、以师生进展为本，加强师生的心理健康教育，争创心育工作优秀学校。

2、作好已有科研课题的结题工作;

3、加快心理健康教育骨干老师培训工作，提高心育工作实效。

三、详细〔措施〕：

1、创设良好的校内心理环境

为了使同学的心理健康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内气氛和宽松的心理环境，注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备部分设施，添置适合同学阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。使同学能时时刻刻接受着健康的

熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理气氛。

2、开展有实效性的心理健康教育课

针对同学成长过程中的需要，全校开设心理健康教育课，并依据各班的实际状况，准时调整学习内容，培育良好的心理素养。

3、心理健康教育与〔家庭教育〕结合

家庭教育是学校教育的一个不行忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的成功需求而忽视了孩子的心理健康教育。在各班级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。

4、心理辅导室的工作

心理询问室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能，让更多的同学能走进心理辅导室，支配好值班人员并加强宣扬力度。

5、学校重视

坚持把心理健康教育工作作为学校的一项常规工作，列入〔学校〔工作打算〕〕内，并制订专项打算。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应当注意对同学心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。

心理健康成为我们如今关注的问题尤其对学校生来说我们要从小培育成心理健康心里的美得同学，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。

学校心理健康教育活动总结模板5

在学习中，在观赏中，转瞬已到学期结束的时候了，对本学期工作做如下总结：

《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20__—20__年)》指出，教育要坚持德育为先。中学校心理健康教育是实施素养教育的重要内容，也是促进中学校德育工作，提高其针对性和时效性的详细举措。

中同学正处于身心进展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中同学心理问题的主要缘由。假如缺乏必要的〔心理〔健康学问〕〕和准时的心理健康询问与辅导，某些问题得不到准时化解，则又可能导致同学产生心理异样现象，对学习、生活、〔人际交往〕以及将来就业等方面造成不良的影响。

我们的心理健康教育以教育部《中学校心理健康教育指导纲要》为指导思想，坚持以进展的目光看待同学的心理。采纳多种形式激发和调动同学自我心理进展的自觉性和主动性。

教学的过程是一个教学相长的过程，同学的心理素养得到肯定程度的提高，这是为师者最大的收获。同学在总结时是这样写的：

有了主动向上的心理，“心理”素养好才是最根本的基础。因此，我们在心理课堂上才会努力学习。事实证明，我们已经做到了。老师我想对你说，我们已经有了良好的心理与清静的课堂供我们努力学习。在这期间，我们也努力了，也收获了。也学会了适应，调整好了心理，做好了预备来迎接挫折。

首先，感谢您在这半年来为我心理上的教育。以前，我始终很悲观，很马虎，很内向，但您的消失，转变了我的思想。

在您的第一堂课，您就对我们说：“每个人来到一个生疏坏境时，都会有紧急的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系。当同学遇到困难时，尽自己的力量去关心，那种生疏感就会消逝。”您的这一番话，打开了我的枷锁，让我变得乐观起来。

我读后，同样感动。

同学的点滴收获是老师最大的欢乐。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，耐烦教育，爱护同学的合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。多元智能理论提示我们人人可爱。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重，渡河不如舟;良马行千里，耕地不如牛。”老师要有爱护和扶助弱者的意识。同学这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。从生命公平的意义上敬重每一个同学的人格。给同学创设民主和谐的学习生活空间。教学相长