关于小蛇教学反思900字通用

第页共页关于小蛇教学反思900字通用小蛇教学反思篇1《好饿的小蛇》是一本合适小班年龄特征的绘本，内容简单、画面有趣。小蛇吃下去的东西会发出“啊呜咕嘟”的声音，情景具有兴趣性，幼儿也乐意模拟。绘本以幼儿想象、讨论、讲述为主，并创设轻松愉快的气氛，制造详细形象的课件，利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进展大胆想象和讲述。亮点：1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地参入了多种元素：如音乐元素(小律动)，肢体语言元素(如扭来扭去在漫步)，情景元素(发散性想象游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进展了有效的串联，充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由想象、表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的挑逗与融通。如：一开场我以小动物捉迷藏的游戏，请小朋友猜猜这是谁的尾巴?小朋友们很感兴趣，当小朋友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听着音乐一起模拟小蛇扭动的动作，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的挑逗与融通，充分满足了幼儿心理开展的需要及语言表现的欲望。3、活动细节的精巧设计：活动的每个环节较明晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有时机说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆想象，猜测小蛇吃了什么东西?像什么?这个环节也是调动孩子原有的生活经历，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进展合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，老师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化。孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。孩子快乐地随老师的语言引导与动作提示，积极参与活动，大胆想象和讲述，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的根底。总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福!小蛇教学反思篇2活动目的：1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。2、学惯用恰当的词汇描绘物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。3、感受故事幽默、滑稽的气氛，初步体验兴趣阅读的快乐。活动准备：多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。活动过程：一、引出课题《好饿的小蛇》。PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢?二、欣赏PPT课件，熟悉故事兴趣内容。1、观察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发现了什么?什么样的`苹果?(老师小结苹果的形状和颜色)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象答复)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由答复、请幼儿来指一指画面)请幼儿模拟小蛇吃苹果的体态动作。老师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模拟，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。2、观察小蛇吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的?请幼儿模拟小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的?请幼儿模拟小蛇吃葡萄的体态动作。老师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。4、观察小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀?PPT：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的?PPT：小蛇果然吃掉的是菠萝老师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。请幼儿模拟小蛇吃菠萝的体态动作。5、观察PPT小蛇吃掉树的图片。(老师重点引导，鼓励宝宝夸大表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?PPT：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?师：小蛇真淘气。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的?引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。请幼儿模拟小蛇吃小树的体态动作。老师语言指导：小蛇真淘气，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈!三、完好欣赏，体会故事的滑稽与幽默。1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?2、老师简单针对故事内容进展提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。鼓励宝宝再次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?老师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。四、模拟小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!2、(将水果放在的不同位置)请小朋友带上头饰，模拟小蛇进展情景表演。3、提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢?五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?2、老师归纳幼儿讲述内容，进展简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。六、幼儿模拟小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。老师带着幼儿模拟小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。活动反思：本次活动幼儿兴趣浓重，生动形象的PPT图片及动画，能进步幼儿融入活动的才能，但是有一些语言表达才能较弱的孩子，没有可以得到重视。小蛇教学反思篇3活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子可以接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的经历。在整个活动中，除了语言领域的表达讲述，还浸透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小朋友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的兴趣带到了极高点。社会、安康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西?”幼儿答复“应该洗干净，剥皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进展。活动中老师鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容，在理解幼儿的根底上，进展适宜的回应，如重复、解释、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着积极而有效的互动，既引导幼儿感受到夸大、有趣的故事情节，又提升了幼儿原有的知识经历，较深入地理解故事内容，进步了幼儿的主动性。小蛇教学反思篇4活动目的：1.可以用线条、图案进展组合，装饰小蛇的身体。2.体验线描活动的快乐。3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：一、图片导入，激发幼儿兴趣1.小朋友们，你们看，这是谁呀?小蛇的身上有哪些漂亮的图案呢?2.小结：小蛇的身上有很多线条和图形组合起来的漂亮的图案。二、老师讲解示范画装饰图案。1.那你发现了哪些漂亮的图案?还有哪些好看的图案呢?2.老师根据幼儿的发现进展范画。3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?教案来.自:(2)那谁来试试，这个图案可以怎么画?4.引导幼儿在画面空白处进展绘画(1)其实这条小蛇可贪吃了，你们觉得它可能会吃些什么呢?(2)老师根据幼儿的答复在画面空白处画上一些吃的，丰富画面内容。5.小结：今天，我们发现这条贪吃的小蛇身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧!别忘了画画它爱吃的东西!三、组织幼儿操作提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在小蛇的身上才好看哦!如今一起去装饰吧!活动反思：本次线描活动是幼儿第二次接触这种复合式的装饰图案，我在示范时示范了比拟多，在幼儿操作时也鼓励幼儿进展模拟为主，因此效果还比拟好，个别才能强的孩子可以进展一些简单的创作。小蛇教学反思篇5绘本《好饿的小蛇》是我非常喜欢的一本绘本书，内容简单，画面有趣，孩子们都非常喜欢看。在和师傅闫彩红老师几次商量斟酌后，最终选择了这节课作为我在一幼的第一次公开课展示，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观察、猜测和想象，体验图画和语言的兴趣，对阅读感兴趣。与此同时，希望给幼儿带来更多的新颖感。在准备这节课时，我的师傅闫老师在教具选择、语言组织等各个方面都给予了我许多的帮助和支持，我自己同时也非常认真地准备。公开课完毕之后的教研活动上，各位老师给我提出了许多珍贵意见，让我认识到自己在教学中存在一些优势和缺乏，下面我将对自己本次公开课进展如下反思。一、自我认可，发现亮点每堂课完毕总会有一些优势与缺乏，下面我先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一开场自己心里很放松，一点都不紧张，教姿教态比拟自然得体。再次是教学中的灵敏应变，本来在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片____太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发现葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动；最后是坚决的判断力，本来设计的结尾在教学中被我否认了，直接在完好阅读后以简单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式完毕，但我不敢肯定这是好还是不好。二、自我剖析，找出缺点首先是图片播放的速度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，直接开场进入第二张幻灯片的理解中，没能引导孩子先说，激发孩子去探究的积极性。其次是对词句的强调不够。在形声词“啊呜——咕嘟”中，应该强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼儿记住了。再次是语言组织才能欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。假如在语言方面可以更加生动、形象，那么也就更能激发孩子的兴趣，加深去画面的理解。还有就是教具准备方面：我准备了桃子、西瓜、草莓图片和小蛇头饰。制作桃子图片时，为了更形象，颜色选择了渐变色，形状选择了桃子形，导致在提问孩子时，孩子无法明确的答复。还有就是游戏时准备的图片局限在水果这一区域，没有多元化。最后是课堂活动完毕时，我组织孩子们去上厕所准备喝水。没能让孩子一起去户***与一下刚刚的游戏，从而更加调动孩子的积极性，这方面考虑比拟欠缺，在以后的课堂中应当多加注意。结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。尽量做得更好；课件方面，我会通过动画、声音等制作更新颖的画面，可以利用或制作的教具利用起来吸引幼儿的注意力；对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬，维持幼儿的课堂纪律，注意组织课堂语言。一次教学公开课既是给自己展示的时机，又是给自己锻炼的时机，在这次教学中，我发现了自己的优势和缺乏，找出了教学中存在的问题，我相信在我的师傅闫老师这样优秀的老师的帮助和指导下，结合我自身的不断努力下，不断完善自己，向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。小蛇教学反思篇6《好饿的小蛇》是小班幼儿百读不厌的一本经典绘本，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的兴趣性、以及引发幼儿考虑的逻辑性。《好饿的小蛇》题材就来于我们的生活。里面有圆圆的苹果，三角形的饭团等，绘本中通过让小蛇的身体一次次的变形，让幼儿感知物体的形状，通过这些形象的动物让孩子可以理解并认识，并联络生活中，认识形状，培养幼儿的观察力。在与实物进展匹配更稳固了幼儿对形状的认识，帮助幼儿在实际操作中感知并认识。《指南》中提出，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进展灌输和强化训练。幼儿在科学领域中的数学活动让他们通过直接感知与参与获得直接经历。一、激发幼儿的兴趣，进步对数学活动喜欢小班孩子年龄小，对数学概念生疏，如何激发他们的兴趣？通过小班幼儿年龄的特征，在设计活动课程时应从年龄特点出发，本节课以绘本故事导入，带着孩子通过直观的观看，让孩子在故事中感受，激发了幼儿的兴趣。通过小蛇吃不同形状的食物让幼儿感受不同的乐趣。数学兴趣的培养与孩子的主动性是分不开的，要从中获取经历，帮助自身得到开展。二、鼓励幼儿大胆参与通过本次活动幼儿想象力有了进一步的进步，不但丰富了幼儿语言、还进步了幼儿表达才能，发现孩子很喜欢听故事，幼儿会根据自己已有的经历展开联想，理解实物与图形之间的对应关系，对图形有了更进一步的认识，进一步感知图形同时能按照物体的形状进展分类。通过激发幼儿的想象力鼓励幼儿大胆参与，让他可以真正的投入到活动当中。大胆参与，鼓励幼儿说出自己的想法。数学活动以动手操作为主，在活动中利用一些可操作性教具，将生活中的实物真正融入到课堂中，鼓励幼儿进展大胆的尝试。环节中的操作可以稳固幼儿的认知，能更好的开展。三、调动幼儿积极性，学会与同伴合作小班年龄段幼儿，对于合作概念并不明确，需要老师通过在合作中的引导来帮助他们更好的参与其中。每位幼儿可以真正的感受到其中的乐趣。可以真正的进入到当中。在评价的过程中要让还更能体会到成功的喜悦，老师的每一句鼓励都能成为孩子们前进的动力。在与同伴分享时要让每位幼儿说出自己心中所想，能与同伴交流和讨论，激发幼儿的参与性，帮助可以获得提升。本次活动让老师通过理论感受到自己的缺乏，在今后的活动中可以进展反思，在设计课中能站在孩子的角度去考虑与发现。小蛇教学反思篇7这个月我们幼儿园陆续开展了打击乐的公开课活动。我设计并执教了小班的打击乐活动《好饿的小蛇》。《好饿的小蛇》本来是一本绘本故事，它里面的内容简单，画面有趣，很合适小班幼儿阅读。对于幼儿来说，喜欢听故事是他们的天性。因此，我截选这本绘本中幼儿日常生活中常见的苹果、香蕉、葡萄、苹果树四种食物作为情节，通过小蛇吃这些食物所发出的“啊呜”声让幼儿进展模拟，熟悉节奏。整个打击乐活动以内容简单的故事形式来贯穿，更能引起孩子的兴趣，这也符合了小班幼儿的这一年龄特点。使得这堂打击乐活动变得更丰富、有趣。活动完毕后，针对这堂活动我进展了反思。根据小班幼儿的年龄特点，我把目的定位为两点。1.喜欢参加活动，感受乐曲的优美，能在活动中大胆表现自己。2.初步认识图谱，熟悉2/4节奏型，具有初步音乐节奏感。整堂活动完毕孩子们还是比拟感兴趣的，但是在环节的设计上还不够完善，整堂活动偏于从故事中让孩子掌握节奏，让孩子在音乐中用乐器敲打感受的较少。首先，我用播放肚子“咕噜咕噜”的叫声来导入好饿小蛇这个故事，孩子们还是比拟感兴趣的。在简单有趣的故事中，我通过小蛇吃东西“啊呜啊呜”的声音来导出节奏。在吃第一种第二种食物的时候孩子们很难说出节奏，在吃第三钟食物时通过让孩子们模拟好饿的小蛇并且结合图谱加以引导孩子们还是可以大胆的说出节奏的。在这个环节中缺少了让幼儿用手敲打节奏，假如让幼儿用手敲打可以让幼儿感知节奏，这样会使幼儿更容易掌握。活动的第三个环节是让幼儿先欣赏音乐，再用乐器敲打节奏。但是在这个环节上，我没有让幼儿欣赏音乐，而是出示乐器让幼儿跟着我看图谱先敲打节奏一遍，然后合着音乐直接敲打节奏。因为没有欣赏音乐，所以幼儿缺少了对音乐的理解以及对节奏的把握。虽然幼儿节奏敲打的还是比拟好的，但是都是在看我的手势，而且我在合音乐给幼儿指挥图谱的时候出现了错误。从这些上面可以看出我在活动前的准备上我还不够充分。以前我对上打击乐活动很难把握，不知道该如何来开展好这样的活动，而且活动的形式也比拟单一，内容不够丰富。通过这次活动的开展，经过自己的反思以及观摩其他老师所开展的活动，我不仅找出了自己存在的一些问题以及活动开展过程中的一些缺乏之处，而且在这些活动中我还收获了很多教学方式和经历。教学程度是在一次次的教学理论中积累的，在今后的教学活动中我会改正这些方面的缺乏，取长补短，逐渐进步自己的教学程度。小蛇教学反思篇8《好饿的小蛇》内容虽然有趣但是故事情节的开展都是平行的，那么如何处理好平行的故事情节，让幼儿从始至终兴趣黯然？在教学过程中我采用了单页阅读和跳页阅读相结合的方式，如在观察理解苹果的时候是按顺序单页阅读，说到葡萄和果树时就采用了看图猜读、到提醒结果再翻回前一页继续观察的形式，紧紧调住幼儿的胃口，使得活动进展更加富有情趣和生命力。缺乏之处：1、在活动中过多的引导幼儿观察小蛇肚子的形状，而忽略了细节的东西。如：欣赏小蛇的不同表情。图画书中的读图更加重要，应该引导幼儿更加细致的观察图画，欣赏小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同东西的不同感受，增加故事的意外性，更能激发幼儿的阅读兴趣、进