三年级下册数学教学计划1500字精选7篇

第页共页三年级下册数学教学方案1500字精选7篇三年级下册数学教学方案(篇1)一、教材分析^p：本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析^p和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析^p和平均数是本册教材的重点教学内容。单元分析^p：(一)数与代数在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这局部乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这局部知识的学习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，进步学生解决问题的才能;同时也使学生初步学会用简单的小数进展表达和交流，进一步开展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。(二)空间与图形1、测量。(第五单元：面积)本单元设计加强了探究性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的开展。2、图形与位置。(第一单元：位置与方向)让学生初步形成识别方向、表达与交流物体所在的方向的才能等。3、在量的计量方面，本册教材在前一册的根底上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。(三)统计(第三单元：复式统计表)初步学习简单的数据分析^p和平均数。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。(四)解决问题1、第八单元：数学广角。学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。2、理论活动。本册教材根据学生所学的数学知识和生活经历，安排了两个理论活动――“制作年历”和“我们的校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。二、学情分析^p：这学期我所带的三(1)班学生情况两级分化严重，班中学生优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经有所进步，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学的实用性，把数学的学习与实际生活联络起来，解决身边的问题。同时有局部学生的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和进步。虽然在期末测试中孩子的成绩不错，但也不能骄傲。有一些学困生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步。三、教学目的：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、初步认识简单的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p;理解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、培优补差：1、制订培优补差方案，确定培优补差的学生和辅导时间，并及时告之于学生及家长。2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵敏的思维及开展多种才能，以满足他们特殊的开展需要;补差：为一些学习有困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补根底知识的缺乏，在补差的同时进步学生的分析^p才能和理解才能。3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同进步。4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生装备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取一定的鼓励措施，让他们能更快的进步。三年级下册数学教学方案(篇2)一、学情分析^p：学生的学习主动性都不强，数学根底较差，需要在老师的催促下才能认真听讲，完成作业；有个别根底较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。二、教材分析^p：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析^p和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析^p和平均数是本册教材的重点教学内容。三、教学目的：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3．初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．明白不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p；明白平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9．初步明白集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1、注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析^p和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。3、强化解决问题才能的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、课时安排：位置与方向……4课时左右笔算除法……9课时左右统计……………4课时左右年、月、日……3课时左右两位数乘两位数………………6课时左右面积……………….8课时左右小数的初步认识………………3课时左右解决问题………4课时左右数学广角………2课时左右总复习………………..6课时左右三年级下册数学教学方案(篇3)一、指导思想：根据新《课标》的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联络；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析^p现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、情况分析^p：〔一〕班级情况分析^p：本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。本学期除了要加强学生的根底知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到进步。〔二〕教材分析^p本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探究和考虑空间。不出现文字概括形式的计算法那么，充分调动学生已有的计算知识和经历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法〔口算、估算、笔算等〕，最后应用计算到达解决问题的目的——这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积〔地积〕单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计知识方面：在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——理解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进展简单的数据分析^p，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。6、理论方面：本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学理论活动。三、本学期教学目的：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3、使学生初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的.道路。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、使学生初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10、使学生体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。三年级下册数学教学方案(篇4)一、年级现状分析^p：学生对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化程度、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。在教育局提出“以学为主当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期方案特定如下：二、教学目的：知识与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位数〔商是整百数或整十数〕、比拟容易的几百几十除以一位数、比拟容易的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数〔包括商中间、末尾有0的情况〕、两位数乘两位数〔包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数〕，能笔算一位小数的加、减法。3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。4、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。5、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。6、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简单的单位换算。7、结合实例理解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数〔限结果是整数〕。会用平均数描绘一组数据的状况。会用平均数对两组数据进展比拟、分析^p。情感与态度方面：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学知识，初步开展创新意识和理论才能。3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道理解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的开展是息息相关。4、在老师的详细指导和组织下，可以实事求事地批评自己、评价别人。三、数学考虑方面1、经历在实际情境中认识小数的过程，学惯用数描绘、表达现实世界中的现象，开展数感。2、经历利用已有的数学知识和生活经历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，开展抽象概括与推理的才能。3、应用数学知识和生活经历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，开展抽象思维。4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进展观察、实验等数学活动。开展合情推理和演绎推理才能。5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，开展统计观念。6、培养学生初步具有明晰地表达自己考虑过程的才能。四、解决问题方面1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，开展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根底上，主动解决一些有关的实际问题。2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中搜集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进展学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的考虑与所选用的方法。4、在老师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经历。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。五、采取措施：1、创设一个自由、开放、平安的学习气氛，从而拓展学生的思维____，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的开展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来提醒知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，进步交流才能。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。六、教学研究方案周次时间教研内容形式地点13、1集体备课第一单元《位置与方向》备课三年组23、8制定三年级教学方案研讨三年组33、15集体备课第二单元《除数是一位数的除法》备课三年组43、22制定本学期教研活动方案研讨三年组53、29集体备课第三单元《统计》备课三年组64﹑5制定本学期课题研究方案研讨三年组74﹑12集体备课第四单元《年、月、日、》备课三年组84、19培养学生认真倾听的良好习惯研讨三年组94、26集体备课第五单元《两位数乘两位数》备课三年组105、3应用题口语表达训练研讨三年组115、10集体备课第六单元《面积》备课三年组125、17阶段验收总结﹑反思研讨三年组135、24集体备课第七单元《小数的初步认识》备课三年组145、31初步培养学生应用题的分析^p才能研讨三年组156、7集体备课第八单元《解学问题》备课三年组166、14交流数学广角的教学方法研讨三年组176、21集体备课：如何进展总复习备课三年组186、28本学期教学经历总结研讨三年组七、数学活动及时间三月口算竞赛四月笔算除法五月小数点游戏六月解决问题竞赛三年级下册数学教学方案(篇5)学生情况分析^p1、小学三年级的学生虽已开展了成心留意，但还是轻易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制才能还较差。上课不专心听讲，有其本身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。假设老师讲得有趣，学生肯定会聚精会神。3、学生固然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应老师的讲课情势或不喜欢任课老师，而迁怒于听课。5、有的差生平时遭到老师的关注少一些，而老师的批评正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不认真听讲。教学总目的要求一、数与代数1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3、经历与别人交换各自算法的进程。4、能灵敏应用不同的方法解决生活中的简单题目，并能对结果的公正性进展断定。5、熟悉年、月、日，理解它们之间的关系。二、空间与图形1、结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形的面积，体会并熟悉面积单位〔平方厘米，平方米，平方千米，公顷〕，会进展简单的单位换算。2、探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3、结合实例，感知理解对称现象。4、通过观察、操纵、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。三、统计与概率1、对数据的搜集、整理、描写和分析^p进程有所体验。2、通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图〔1格代表1个单位〕，并完成相应的图表。3、能根据简单的题目，使用适当的方法〔如记数、丈量、实验等〕搜集数据，并将数据记录在统计表中。4、通过丰富的实例，理解均匀数的意义，会求简单数据的均匀数〔结果为整数〕。5、根据统计图表中的数据提出并答复简单的题目，能和同伴交换自己的想法。四、理论活动1、经历观察、操纵、实验、调查、推理等理论活动；在合作与交换的进程中，获得良好的情感体验。2、获得一切初步的数学理论活动经历，可以应用所学的知识和方法解决简单题目。3、感受数学在平常生活中的作用。五、思想品德和情感教育达成教学目的的措施1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联络学生的现实生活，新奇有趣，激起学生学习数学的爱好。2、在教学中，要重视利用信息窗情境图，引导学生发现题目、解决题目。强化学生的题目意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立考虑和合作交换的才能，体验合作的快乐。3、尽可能采用灵敏多样的教学情势，激起学生对口算和计算的爱好，进步学生正确计算的才能。提倡多样化的学习方式，重视学生个性开展。4、利用题的教学要重视学生理解题意，分析^p题意的进程，正确的掌控数目关系，逐渐进步举一反三的才能。5、要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业修改要及时，并努力做好修改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。7、对落后生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的时机，激起其上进心。鼓励学生间的互相帮助，使落后生乐于承受8、努力进步自己的业务程度，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进老师的教学经历，不断完善自己的教学方法。重点1、第一单元两、三位数除以一位数〔二〕2、第三单元两位数乘两位数难点1、第四单元长方形和正方形的面积2、第五单元年、月、日教学进度及时间安排第1～3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数〔2〕第4周二、热烈的民俗节对称第5～8周三、美丽的街景两位数乘两位数第9～10周四、我家买新屋子了长方形和正方形的面积第10周理论活动____双休日第11～12周五、走进天文馆年、月、日第13～15周六、家居中的学问小数的初步熟悉第16周七、小教练统计第17周理论活动饮水情况统计第18周八、回忆整理总复习三年级下册数学教学方案(篇6)一、教学内容人教版实验教材三年级上册第99、100页。二、教学目的1、初步学会分数的简单计算，并且通过观察，从分数的意义上理解分数加减的算程。2、通过小组或同桌之间的交流，初步培养学生的合作意识，数学考虑和语言的表达才能。三、教学准备学具制片(圆片、方格卡片)四、教学重点：理解分数加减法的算程教学难点：理解分数加减法的算程五、教学过程(一)填空是有()个里面有()个里有()个里有()个(二)探究同分母分数加减法1、师：同学们你们吃过西瓜吗?(学生说过程)出示课件：西瓜师：老师想把西瓜分成8份，拿两份给男孩子吃，拿一份给女孩子吃。请同学们想一想老师一共拿去了几份?生答：3份，也就是八分之三。师：那你是怎样想出来的?生：男孩吃2份是2个，女孩吃了1份是1个，2个加上一个就是3个是。师：这位学生说的非常好。+=2个加上一个就是3个是。生齐读。2、如今请同学们拿出准备好的圆片折一折、画一画用两种不同的颜色来表示自己的答案(学生操作，老师巡视指导)3、学生汇报：选两名学生来展示。生1：我是把圆片对折、再对折、再对折就折出了8份，用红色涂1份，用黄色涂2份，合起来是3份，就是。师：对了，这个同学说的真好，还有谁来说一说?生2：我是用画的方法，先把圆片平均分成2份，再把每一份分成两份，再分成两份，这样分，就分成了8份，我用绿色的涂两份，用蓝色的涂1份，合起来就是3份，就是。师：这位同学他是用这样的方法来分的也很好，同学们你们分对了吗?生齐说：对了。师：老师如今把西瓜的分给小明，分给小吴，谁来说一说：老师一共分了几分之几给他们?怎样算?生：用加法计算师：怎样列算式呢?生：+=师：同学们，他们说对了没有啊?生：对了师：同学们对分数加法却知道怎样算了，你想知道分数的减法是怎样算的吗?生：想(三)探究同分母分数减法1、出示：-=师问：有()个有()个生：有5个，有2个2、我们来看一看(出示图片)这里有5份涂了颜色，把它减去了2份，还剩多少份呢?生：-=5个减去2个，剩下3个，就是。学生边说老师边演示操作的过程。师：这位同学说的真棒，对了，同学们看清楚了没有?生：看清楚了。师：谁能很快说出下面题目的答案是多少呢?(四)探究1减几分之几1、出示课件：1个圆师问：你能说一说老师想把整个圆平均分成几份?生：3份、4份、5份……师：我把整个圆平均分成4份，拿走1份，还剩下几份?(边说边演示课件)生：还剩3份。师：谁来说一说怎样列式?生：1-(老师板书)师问：这里的“1”应看成几分之几?为什么?让学生讨论，然后小组汇报生1：把1看做师：为什么?生：因为你把它分成了4份，所以是师：答复的太棒了，假如老师没有把它平均分成4份，你能想到是吗?生：看1是减几分之几，就把它看成是多少?师：同学们真聪明，对了。即使训练：1-=1-=1-=-=学生独立完成，指名说一说结果开火车学生说：1-=1-=1-=-=(五)课堂总结师：今天我们学习了什么呢?生：分数的简单计算师：你们都会了吗?生：会了。师：谁来说一说简单分数的计算方法?生：把分子一样的加或相减师归纳：同分母的加减法，只要把分子相加减，分母不变。(六)稳固练习1、做一做：第1题，出示课件学生答复，说：+=1-=第2题学生自己练习，老师巡视，然后提问(开火车)学生说：+=1-=1-=+=1-=+=2、练习二十三第2题学生独立完成后分组核对计算结果。3、拓展练习4、一块饼，小红吃了，小明吃了，剩下的留给小冬吃，小冬吃了几分之几?先让学生读题，师问：这道题怎样列式呢?生：1--=或1-(+)师：同学们这节课还有什么不懂的问题吗?如今可以说一说?生：没有。三年级下册数学教学方案(篇7)工作方案是事先为你的工作做好提早准备，预防工作施行过程中遇到的阻力，让工作进展顺利。一、本册要求：本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联络；以学生的数学活动