幼儿园教师安全演讲稿

幼儿园教师安全演讲稿不管是上班的时候，还是歇息的时候，我发觉3—6岁的孩子自我庇护本领很弱，在无数时候不能有效的庇护自我，有些危急防不胜防，需要老师，家长每时每刻的耳提面命，不停的举行平安教导，并举行庇护。平安教导能够说是怎样样细致，怎样重视都不为过。在幼儿园里，老师肩负着教导孩子的重任，同时我们谨记，平安第一的、教导宗旨，在平安第一的大前提下，举行各种教导活动。在平安教导活动中，我以图画故事的形式，把平安溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的便利记忆的儿歌，效果还不错。如，我班门口有一个通往二楼的楼梯，并且楼梯位于墙角，紧挨着小花园，春天，楼梯下头的花园里小草小花异样美丽，孩子们很喜欢到那儿玩，捡一片树叶，拿几根小树枝，开头做饭的嬉戏;用小木棍在土里画来画去;几个好伴侣在角落里扎堆谈天，总之对孩子们来说，这是一个秘密的小乐园。可是这个小乐园里存有平安隐患，由于在楼梯下，高兴了简单碰头;小花小草多，有一些躲藏在土里草里的小虫子;存在平安隐患。为此我设计了一节活动课，把楼梯下的小乐园拍出来，把小伴侣在里面玩的场景，躲藏在故事中，把需要注重的平安问题用情景表现出来，孩子们看到小长颈鹿碰头了，明了了要注重楼梯沿，能够弯腰过去，播放孩子自我在下头玩的不碰头的镜头;看到小长颈鹿被蜜蜂叮了，明了应远离飞虫，还应注重其他的虫子，播放，孩子远离小虫，平安的镜头，终于我们又编了一首儿歌，“楼梯下头危急多，精心碰头伤自我。细菌昆虫处处有，到此游玩需精心”。孩子们再在这儿玩时，都会不自觉的说出儿歌，并且孩子们还精心的避免危急，玩的很平安，很愉快。有时我也会想，这个地方会碰头，我直接禁止孩子们去，不就更平安了，可是我发觉，孩子的好奇心很强，他们会静静的去，去探究，去尝试，于其让孩子远离危急，不如让孩子自我去发觉危急，解决危急，事实证实，孩子们会自我避免危急。在协作以教导活动，孩子们都学会了这种庇护自我的办法。幼儿园孩子年龄较小，对图片的理解相对于语言来说更形象直接一些，为此，在需要提醒的地方，我都用直观的图片展示给幼儿，如孩子皮肤比较娇嫩，在喝水吃饭的时候，简单浮现浮现烫伤，我们除了提前平安的把水和饭凉到相宜的温度之外，孩子喝水的杯子前面，用图片画出了详细清楚的平安拿杯子的办法，及拿杯子行走的图片和正确的喝水图片，吃饭亦同。在洗手池墙上醒目的地方，贴上，洗手的正确办法，谨防孩子不会洗手，小便处张贴小便的正确姿态等等，便利幼儿直接形象的猎取一些生活中必需的技能学问，便利孩子更平安的生活。平安无小事，事事需谨慎，在工作生活中，我们应做到“放手不放眼，放眼不放心。”我信任仅有把平安时时放在心里，刻刻谨记平安的重要性，我们才干更好的发觉平安隐患，应对平安隐患，解决平安隐患，让我们离平安更近一些。平安教导是幼儿园永恒的话题，幼儿园是众多幼儿团体生活的场所，无论老师怎样注重，也难以彻低避开事故的发生。在这个月里，的确不是风平浪静的，经常会听到小伴侣哭：“老师，他打我！”“老师，我的手被他夹到了，哇〜”“老师，他的头红了，那个小伴侣推他的”层出不穷〜所以，假如单靠我们三个人看着，还是会出问题的，所以，必需给他们举行平安教导。同时，在我去商场里，常常会听到广播里播报：“某某小伴侣，请到那个地方等，你的爸爸妈妈在等你。”在新闻里，也常常看到某某小伴侣走失的信息，所以，就更有给他们举行平安教导的须要性了。可是近期，我组织了一次平安教导的活动，结果发觉，小伴侣都懂，只是他们做不到，所以，作为老师就更有须要常常去提示他们了。然而，嬉戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学方式，但因为他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，特受心情的影响，在嬉戏活动中异样是户外的，则可能造成意外的事故，所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和须要的平安指导也是非常重要的，假如仅仅为了平安，彻低避开幼儿参加团体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园安全的度过一天，我们也会感到松了一口气，主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的仅有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，由于这不仅仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。在幼儿园工作的我们，每一天最关注的话题，便是平安，但身边或多或少存在有各种担心全的隐患，对如何更好地开展平安教导是势在必行的。在《指南》一书中就写道：关于3—6岁孩子的平安学问和自我庇护本领。让我受益匪浅，在教导提议部分就列举了一些教导幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。在我们每一天的工作中担心全的事经常出此刻我们身边，如：鞋带系得不牢固跌倒摔伤，鱼刺卡在喉咙里，小珠子塞在耳朵里等等。在学习了《指南》后，我觉得平常要注重幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自我做，决不包办代替，这样，孩子在自我的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了一些自我庇护的作用。平常还常常听到家长埋怨：“这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！”其实这不能彻低怪孩子，仅仅举行说教不可，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。假如我们只是反复强调危急的不良后果，难免孩子去仿照。但假如我们多举一些小伴侣注重平安的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解平安学问，避开盲目仿照。我认为家长对孩子过于溺爱，成天绕着孩子转。孩子所以变得任性，没有忧患意识，也没有生存技能和适应社会的本领。所以，我们要常常举行平安教导，要与家长做好交流，帮助幼儿园做好幼儿的平安工作;请家长不要让孩子口袋揣有异物，离园时，老师要向家长告诉相关情景，以便家长加强观看及提示，家长接好幼儿要关注幼儿的活动平安。在培养幼儿平安自护意识的过程中，应要求家长协作举行全都性的教导。让幼儿在父母的帮忙下，逐渐把握在家中的一些平安自护意识。这样有了家长的支持和协作，我们的教导就会取得事半功倍的效果。而老师在日常生活中，要加强幼儿的平安意识培养，要时时刻刻的提示小伴侣平安注重事项，时刻观看幼儿的行为。例如，用一些事例、故事，让幼儿研究，如何避开危急让幼儿明了在饮食中，要坐定吃、不奔走、吃完后再玩。让我们的小伴侣健康快乐的成长。还有加强体育锤炼，强化自护本领。此刻的孩子基本是独生子女，他们虽在身高、体重方面较过去有很大提高，可是因为缺乏锤炼，体能、平衡本领、灵敏灵便性等都达不到自我庇护的要求，尤其是那些被宠爱、受庇护过度的孩子，稍一疏忽，轻则磕碰破皮、重则摔伤骨折，所以增加体能是提高幼儿自我庇护意识的有效途径。在平常的户外活动中，我们普通以体育嬉戏为主，多种嬉戏活动交替举行，以此抓住孩子活动的爱好，增强活动量，有必需的运动量，能活跃幼儿的身心，增加幼儿体质，提高幼儿运动的爱好和本领。固然也要结合本班实际，组织开展户外自由活动，有团体的，有簇拥的，让小班幼儿也可按照自我的爱好兴趣，挑选玩的形式、玩的资料，酌情举行，充分获得活动和表现的机会，充共享受户外活动带来的乐趣。平安教导是幼儿园教导永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿团体生活的的场所，无论老师怎样注重，也难以彻低避开平安事故的发生。在平日的教导实践中，我们对幼儿的平安教导往往停歇在表面，或让幼儿被动的理解“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理越发突出，针对我班的实际情景，本期我们开展了一系列平安教导活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动猎取必需的平安学问和求助办法，树立了平安意识。同时，平安教导作为幼儿园长久的教导资料，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如:利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿明了回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每一天喝豆浆时，请小伴侣先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小伴侣们互相监督，定期评比出我们班的安全小卫士。经过这些与日常生活有机的渗透，不仅仅能够避开一些意外损害与不幸的发生，并且能够提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为本领的进展奠定了基础。老师作为教导活动的主导者，对如何处理好教导活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困窘于此。今天当我们的教导提倡着教导活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真切的世界中，让他们真切的去感知世界、体验生活，这就意味着要敞开成人的保护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才干把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少必需的冒险性”结合起来呢例如嬉戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但因为他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中异样是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和须要的平安指导也是非常须要的。假如仅仅为了平安，彻低避开幼儿参加团体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿