研修文档 信息技术环境下提升教师教育技术能力研究

信息技术环境下提升教师教育技术能力的研究摘要：随着信息技术的迅速发展，信息化的教育环境将是教师工作的主要环境。而作为西部农村中小学校教师，如何提升其信息教育技术能力是当前信息技术环境下势必解决的一个重要问题。

关键词：信息技术教育技术能力西部农村

一、西部农村中小学教师教育技术能力现状及教学情况

1、所处地域造成基础较差

农村教师的信息技术能力较差，尤其是西部的教育经济跟不上东部地区的发展，造成多数的教师教育技术能力跟不上，尤其是有经验的老教师，他们在学校教书长达20到30年，而新课改的提出与实施，要求他们运用教育技术来解决教与学的问题。这对于农村中小学的教师来说很难，不仅硬件条件达不到，而且就算硬件条件达标，这些学校也缺乏教育技术方面的专家或者学者对老师们进行专业的培训。

2、学校相关硬件设施跟不上

信息技术环境下，要求教师必须掌握相应的计算机基础知识。而学校的硬件设备由于陈旧或者数量极少，不能满足教师对计算机知识的学习和掌握。

3、对教育技术的认识不足

许多教师不愿改变现状仍然愿意用原始的教学方法传授知识，不愿尝试新的教育教学手段，也不愿运用新的技术解决教学中遇到的难题，一层不变，，墨守陈规。对现代教育技术教育观念、认识上的不足，甚至还有个别学校把现代教育技术排斥在课堂之外，仍然坚持一支笔，一张嘴，一本书的传统教育模式，把大量的现代化教育设施、设备成为一种迎接上级检查的摆设，导致农村中小学教师的现代教育技术水平在很大程度上滞后于教育现代化的发展。

二、通过网络在线学习平台培养教师教学技术能力

1、网络学习平台的选择

由于西部农村地区的地域限制，对教师提供面授的教育技术能力的培训实难进行。而在信息技术环境下，只要相关的学校有电脑和网络设备，就可让教师们通过网络平台学习相应的教育技术知识。目前，教育网络化已经全面展开，相当多的e-learning学习系统相继出现，所以，对西部地区农村教师的培训可以选择一种e-learning学习系统，让其通过网络学习达到提高自身教育技术能力的目的。

2、网络培训的方式

目前，四川师范大学面向四川省中小学教师开展的教育技术能力网络培训非常适合西部地区农村中小学教师教育技术能力的培训。该e-learning学习系统主要由八大模块组成：模块一，培训准备。模块二，编写教学设计方案。模块三，选择教学媒体的使用。模块四，理解和熟悉信息化教学资源。模块五，信息化教学资源的收集与处理。模块六，细化教学资源的集成与开发。模块七，形成完整的教学设计成果。模块八，教学设计的实施与评价反思。八大模块的学习设计合理，各位教师可以通过学习系统相应的提示进行学习。涵盖了对教师的教学过程进行全程的培训。

三、促进农村小学教师教育技术能力提高的策略

1、因地制宜加强学校教育技术硬件环境建设

硬件建设是学校教育信息化实现的基础。是学校教育技术发展的物质保障，农村学校的经费比较紧张，仅靠学校的力量难以达到信息化教学的要求。学校应当采取多种措施，积极拓宽筹资渠道，完善学校设备。总之，应当能够根据当地的实际情况，采取灵活的方案。加强学校硬件环境建设。

2、加大资源库建设的力度，提高自身资源开发平台

教学资源是影响学校教育技术发展的重要因素。教学资源的开发与应用也是现代教育技术的基础性工作。所以应充分重视教学资源的建设。农村小学一方面要积极筹资金，引进适合实际需要的优秀教学资源。加强教育资源库建设，尽快实现教师间，学校间教育资源共享。另一方面要鼓励教师根据自身特点和教学需要，加强现代教育技术教研力度，引导教师从教育观念、教学方式、教育技术和教育资源等方面进行整合，开发适合本地区教学实践的教学资源。并以此促进学校教育技术的开展。

3、加大培训力度，提高现代教育技术素养

教师的现代教育技术素养是学校教育技术发展的可靠保证，在当前教育信息化的大背景下。现代教育技术的应用能力应成为中小学教师最基本的素质。学校和主管部门必须重视学科教师的培训工作，采取多种途径提高教师的教育技术素质，在培训内容上应做到理论与实践相结合。高师院校也要把对师范生的现代教育技术能力培养作为未来师资队伍的重要内容。

4、更新观念，内化教育技术应用理念

在农村小学教学中，由于客观条件限制。教师观念守旧，方法落后，在接受新的信息时和追求探索时有较强的惰性。不能摆脱原有的思维方式，加之信息闭塞，资源匮乏。不能很好地利用现代教育技术手段丰富课堂教学，提高教育教学质量。随着基础教育课程改革不断深入，信息技术课程已走进课堂，全面影响和冲击着教师的旧的教育理念。因此，教师要主动更新观念，用内化了的全新的教育教学理念参与教育改革，改变过去片面强调重知识教学的模式，建立以开放、自主、合作探究的教育模式，让现代教育技术服务于教学。使课堂更精彩。

5、构筑教育技术网络培训与交流平台

小学教育技术能力培训的内容涉及范围广，不同的学科、不同的教师需要不同的学习资源。限于农村地区的教育信息化水平，素材、案例等丰富的培训资源无法在短期内为每个教师所获得。通过构筑网络支持与交流平台。大量的培训资源可借助平台得以共享，从而大大提高资源的丰富程度。同时，通过网络平台，可以弥补集中式培训时问短的缺点。

6、总结

随着信息技术的发展以及新课程改革的深入实施，教育技术在教学过程中的作用越来越明显，信息技术环境下，