什么是课例展示

什么是课例展课例展示即你精心策后在课堂上授过的一优质课向其他教师做展示。展示内容：学内容（即选课题在教中所处的置与作用）、教学标、教学方、教学过程教学理念教学反思。展示环节：课环节（教学内容教学目标，学方法的示）、讲课节（即教学程、教学理有机结合展示）、评课环节（即学反思的展）。总之在整个示过程中教要用口头语向其他教展示自己的教学情、教学理念使听者既能临其境，受良好的课堂教学氛围能置身其外品评先进的学设计理。怎样做好课例示在本月的教活动开放月促进下我精心的策划并成了一个课例展示这使我对“例展示“由个旁观者成一个当事者，从中使感受到课例示不是一件易的事，怎样才能完成好一次课展示呢？我一下四方面谈自己的法。一：选好

选好题即选课题，好教学内容，这好不仅在课题本身能给人智慧启迪，情感升华，美的受，更重的是所选课题有利于教自身优势的挥，如果课本身很具势但教师却在选定的课中消极适从不能做到扬避短，则示效果定会大打折扣，以选好题就了做好课例示的首要节，须展示者精心选择二：上课既然课例展是对曾经上的一节课的示所以这课一定要上好。导要引人入胜活动要科学理，结尾回味无穷。这些还不够要教师把课的场景铭记心，甚至括学生的表情，因为这都是课例展的素材。真的好才是的好，我们没有上过一好课却想在人面前很好展示，那空洞的、无力的、是矫造作的，所上好一节课好的课例示的前提与事实依据。三：写稿课例展示是个口语叙述过程，内容括说、讲评：时间在20分钟右，众是我们的行教师所以展示前必须通写稿处理好么该详，什该略，哪些讲说结合哪些须一带而过。切忌整个课堂一不差的复制来，那样但会让听者生厌，自己激情也会被琐冗长的词吞噬，所写好稿是课

例展示之前优化过程，可以使展示路清晰，次分明，优点突出，个鲜明。四：用好课例展示最落实在教师嘴上用语展示课堂示理念，所以语言的用将直接决课例展示的败。下面怎样才能用好语谈谈自的看法。1：普通话要准-----下用功课例展示是个提前准备教研活动以教师充分的时间去准备，即普通话不标，我们也可在台下悄的用功，因为我们在展时面对的是们的同行教，不是学，所以不但要说普通话而且要说较确的普通话其实这也一名教师基本素质的要。2：语言交叉用------换角色课例展示中示教师把其人教师作为己的听众独自对他们表达自的思想，而有听者的语配合，这语言在说课理论中把它为“独白语”。而在课展示第一第三环节以及第二环节阐明教学理时都要用这语言，这语言要求简洁，明快，速适中，语和缓，可以听者置身外，品评教

学设计理念在运用这种言时展示教就视自己一个说课或评课者。在第二环节，课堂教学程的展示中仅要展示教什么”好要展示“样教”即你怎样上课的只是不单的将课堂一问一答那样详细的显现来，但是也让听者知教学情景与具体步骤，问有讲，有有说，用自的语言变将听者带到自己的课堂去。未进课却仿佛看到堂上展示的影子，这就要求在讲时采用教学言，就像自真正的在课一样，给听者身临其的感觉。总之在课例展时展示者要据展示内的需要用不同的语言把听吸引在自己述的课题中例如在导时，你就投入到给自己学生上课的态，用教学言表述展内容，之后以一个旁观的身份说出生的反映，示课堂气，之后稍加停顿，用独语言表述导时的教学理，这样不展示者实现了角色的变，听者也会着语言的变在实践与论中穿梭。上述四方面做到了课例展示果一定会错的课例展示是一种新的研活动形式我认为它汲了公开课说课、评课的精华，