研修文档 教育信息化与基础改革

教育信息化与基础教育课程改革摘要：信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛，而对所产生的影响也越来越大，尤其对转变和念、促进教学改革、实现的现代化等都能起到显而易见的作用。那么，作为一名教师，如何在面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能切合的实际与学生的需求等等，诸如此类的问题必须进行深入的思考。关键词：教育信息化基础教育课程改革当今人类正在进入信息化时代，教育要生存，要发展，要跟上社会信息化的步伐，就必须对教育、思想、观念、内容、方法，对现有教育模式进行一番改革。一、教育信息化的含义所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，培养和提高学生的创新能力、自我获取知识和更新知识的能力，教育信息化是一个运用现代信息技术，采用新的教育教学模式，提高学生的综合能力和素质，培养创新人才的过程。二、教育信息化为基础教育课程改革提供广阔背景教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，首先，教育信息化是实现中国教育跨越式发展的必经之路。中国教育只有加快发展教育信息化，才能与时代同步，与世界教育接轨。其次，21世纪是知识与信息的时代，因此我们必须重视培养学生借助现代信息技术获取知识的能力。因而在信息技术环境下，课程改革的空间将更为广阔。三、教育信息化为基础教育课程改革提供有力支撑教育信息化对新课程改革的影响是挑战性和革命性的，其支撑意义也是十分深刻的，具体表现在以下几个方面。(一)教育信息化——促进教学方式的变革在传统的教育中，教师是教学的主体，教师设计教学环节，组织教学过程，学生只能被动接受，毫无主动性可言。而在信息化教学环境中，师生通过开展多种活动建构知识、探究真理、发展能力、加强沟通、陶冶情操，教学活动采取“学生学，教师导”的方法，从而摒弃以往“先生讲，学生听”的方法，突破时空限制，赋予现代教学过程的开放性和广域性特征，教师从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。(二)教育信息化——促进学习方式的转变随着信息时代的到来，知识更新速度飞快，学生学习的范围也随之不断扩大，以课本为主要载体和教师讲授为主的局限性被打破。《纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在现代化的教学环境中，改变学生的学习方式，使学生能在学习中学会使用计算机等多种信息手段，形成对信息的判断力、选择力以及搜集能力和处理能力，学会在学习过程中培养自己发现问题、思考问题的能力和创新能力。(三)教育信息化——促进教材形式的变化在传统的教育中，课本是知识的主要载体，学生学习方式则以听取教师讲授为主。在信息时代，学生的学习方式发生了根本性变革。现代教学强调的是学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变学生的学习方式，使学生能在学习中学会使用各种信息手段，形成对信息的判断力、选择力，以及搜集能力和处理能力，学会在学习过程中培养发现问题、思考问题的能力和创新能力。教育信息化条件下，教材的概念已不再局限于教科书和教学参考书。传统的教材仅作为引导学生认知发展、生活学习及人格建构的范例与中介，可被信息化的课程资源所代替。新课改把教材看作是引导学生认知发展、生活学习及人格建构的一种范例，不再是学生必须完全接受的对象和内容。在信息技术飞速发展的今天，对教材的概念早已不是局限于教科书和教学参考书的范围，教材是一种课程资源，应逐渐延伸到信息化的新领域。(四)教育信息化——促进新评价体系的建立课程评价是基础教育课程改革的一个重要方面。新课程改革强调，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、改进教学实践的功能，建立一种发展性的、非等级性的教学评价。基础教育健康发展的关键在于科学的评价制度。采用信息技术，改变过去课程评价偏重甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、改进教学实践的功能，综合考量学生情绪、注意、参与、交往、思维、生成等状态因素，建立发展性的、非等级性的教学评价机制。(五)教育信息化——促进新学校管理观的形成管理是通过信息沟通的。信息工作分搜集和使用两个部分，搜集信息重要，信息的利用更重要。由于我国课程管理的意识淡薄，目前还没有形成科学的信息搜集方法，随意性很大，结果丢失了许多有价值的信息。另一方面，对于搜集到的信息缺乏科学的整理和分析，没有有效地利用。新课改要求树立高效民主的管理观，学校的管理应该轻“管”重“理”。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。教育信息化所带来的课程变革使得它成为整个教育领域的切人点，而课程变革为了实现它的时代目标也顺应历史地选择了以信息化为依托。（六）教育信息化——改善教学管理和信息资源环境教育信息化将信息技术引入到教学与管理实践中，各种与之相适应的信息资源环境应运而生，如远程教育信息网络系统、学校的校园网、多媒体教室、电子阅览室以及用于教学管理和教育设施管理的各种信息系统，从而加快了教育思想、教育观念、教学方法的变革。教育信息化对现代教育和教育的发展具有非常重要的意义，它已经成为课程改革的新动力，教育信息化影响了课程、教材、教学的思想观念、价值取向，影响到教师的教学效果和学生的学习效果，进而影响到课程与教学的目标和任务。因此，我们所要努力的方向是实现教育信息化与课程改革的不断融合与创新。作为一名教师，首先，要树立现代化念。对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。其次，要有应用的能力。教育信息化的一个重要方面是利用计算机进行，这就需要教师熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必需的软件，培养自己设计和制作课件的能力，做到能进行单机教学和。再次，教师还须深刻了解、本所要达到的目标、教学中的重点和难点、传统教学的优点和局限性。在课程整合的过程中，想方设法获取各种有用的信息，如有目的地经常上网搜寻信息或阅读有关纸质媒体、、电子读物，