人教版语文五年级下册18.将相和

18将相和编教：东野广梅

单位：

平邑兴蒙学校教学目标：1.认识7个字，会写9个字正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容领3个故之间的内在联系受人物形象体人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点：1.重点：品析人物言行、心理，受羽羽如生的人物形象，概括人物特点。2．难点：把握三个故事之间的系。教学准备：1．搜集《将相和》这个历史故的背景资料、《史记》的相关知识。2．搜集故事相关的图片或自制灯片。教学过程：一预探（一）谈话导入。两千多年前孔子曾沿黄河奔波“和为贵”的信条四处传播他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”由“人和”推及“政和”甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。汉朝司马迁《史记中也给我讲述了一个关于“和”的故事那就是今天我们要学习的《将相和》。（二）检查预习。1．幻灯出示并检查字词读音。将相和蔺相廉和氏胆怯鼓侮辱条“将相和”三个字都是多音字，引导读准确）2．理解下列的词语。

躲避击缶抵渑（提示和氏璧鼓击上大上卿

诸位

3.课中“将相”分别指的是谁？“在这里是什么意思？文章讲了哪几个小故事？给每个小故事加上小标题。（完璧归赵渑池会见负荆请罪）二合交1．说说哪些字读不准或哪些词不理解，集体交流解决。2.交收集到的有关本课的资料。3.“璧归赵“池之会面对霸道的秦王蔺如是怎么说怎么做的呢？你从中体会到什么？在“负荆请罪”故事中，廉颇和蔺相如又是怎么说，怎么做的呢？（默读揣摩，勾画出有关的语句，动脑想一想，再在小组内交流。）4．同桌试着简述三个小故事。5.提出自己感兴趣的或者不懂的题，小组内讨论。三品体（一）扣点探究。1．课文题目为“将相和”，既有了“和”，就说明他们曾经“不和”你得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么呢？课文中哪里开始写到了不和？2.课件出示“廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（请学们自由读一读，从颇的话中能读懂些什么廉内心的不满，不服气，心里窝火„„）（）想廉颇说这句话时是什么神态？（）导有感情地朗读，读出廉颇不服气的感觉。（二）品悟欣赏。1.过渡：面对廉颇不满的态度，颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国不国了。我们现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好师建议大家读读全文看蔺相如是不是真的就靠一张嘴没什么能耐呢？2.课件出示学习提示：（）边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不是仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（）划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理

的方法，来说服廉颇。（）蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。3.重点抓住以下句段引导感悟：（“相如看到这种情形，道秦王没有拿城换璧的诚意上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’„„说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”①这块和氏璧是稀世珍宝，真的有“小毛病”吗？蔺相如为什么这样说？②自由读这段话，从中你发现了蔺相如的什么特点？从哪里看出来的？“„„我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。③体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（蔺如看秦王这样侮辱赵极了„„蔺相如也叫人记录下来在渑池上，秦王为赵王击缶。”①读读这段话，想象当时的情境。②蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后么敢拿赵王怎么?从个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由出蔺相如为了维护国家的尊严敌寸步不让。）4.蔺相如是靠的耍耍嘴皮子立功吗？靠的是什么对强敌蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜。）5.“璧归赵”“渑池之会”中蔺相如的卓越表现令赵王对他刮目相看，于是赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高，这引发了廉颇的不满，于居功自傲的廉颇老将军，蔺相如的态度又是怎样的呢？导学生从蔺相如的语言和行动感悟他的性格特点。（）导有感情地朗读蔺相如的语言。（）出表现廉颇性格的言行，分析人物性格特点：“„„脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”（三）理清脉络。这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（引导说说三个故事之间的联系。）四巩延

1.抄写喜欢的词语和句子。2.你欢故事里的哪