海珠区的公园游乐设施调查-四年级综合实践活动方案 教学设计

海珠区的公园游乐设施调查——四年级综合实践活动方案广州市海珠区万松园小学郭静主题确定在综合实践活动中，一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。为了培养学生结合生活实际进行研究，通过亲身实践获取直接经验，提高学生解决生活实际问题的能力，我们从学生接触的生活实际出发，从学生熟悉和关注的社会生活中选取主题。把学生所学的知识与实际生活联系起来，并尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，引导学生从日常生活中选取探究的问题或课题。孩子们在课余时间或学校组织春游、秋游时都会去过公园，大家都参与过游乐活动，对游乐设施非常熟悉，但又缺乏对游乐设施的关注，“游乐设施的调查”正是学生乐意探究的问题。根据这一实际情况，学生提出了这次活动的主要内容，确立了“海珠区的公园游乐设施调查”这一活动主题。活动目标认知目标通过本活动，了解海珠区的公园游乐设施的一些知识，对自我研究的内容有一定的认识。能力目标通过对海珠区的公园游乐设施情况的调查，观察、发现以及提出与海珠区的公园游乐设施有关的问题，形成相关的活动主题；经历收集资料和整理资料的过程，初步培养调查、搜索、整理的综合能力;通过收集分析资料、解决问题，形成观察报告、调查报告等活动成果，培养探究能力，获得参与实践的积极体验和丰富经验。情感目标通过参与社会实践的调查活动，激发参与调查、探究事物的兴趣；培养热爱海珠区的思想感情。活动对象：四年级学生四、活动安排第一阶段选题阶段2课时提出自己想探究的问题；根据自己的兴趣分小组，确立小组研究课题。第二阶段方案设计阶段2课时根据课题，制定小组活动方案；修改完善小组活动方案。第三阶段活动实施阶段6课时围绕方案开展研究；各自根据主题搜集相关资料；整理已有资料，对获取的信息进行筛选和补充；进行访问、调查。第四阶段活动总结阶段2课时整理总结，汇报小组学习成果；总结表彰，反思成长。海珠区的公园游乐设施调查——四年级综合实践活动选题课广州市海珠区万松园小学郭静【学情分析】四年级学生的记忆能力、理解能力、思维能力、表达能力快速发展，逻辑和抽象思维能力开始发展，归类、对比、推理等能力开始增强。但他们对生活细节的关注还比较欠缺，因此，教学中要激发学生对生活现象的关注，用生动的语言，丰富的图片来吸引学生，激发他们的创造思维能力。【活动目标】通过本活动，了解海珠区的公园游乐设施的一些知识；通过对海珠区的公园游乐设施情况的调查，观察、发现与提出与海珠区的公园游乐设施有关的问题，形成相关的活动主题；提高参与调查研究的兴趣，增强热爱海珠区的思想感情。【活动准备】问题工作纸、课件【活动过程】一、情感导入，引入话题。1、（出示海珠区公园图片、公园分布图）在海珠区这片绿色的岛区上，到处洋溢着孩子们幸福快乐的笑声，因为在这里提供了许多让孩子们尽情欢乐玩耍的公园。海珠区的公园不止这些，大家看，地图上的红点，就是大大小小公园的位置。2、在公园里，你最喜欢玩什么？（出示图片）3、引出主题。二、激发兴趣，引导提问。1、（介绍大白）播放大白的话，引出需要探讨的内容。2、参考大白带来的信息，想一想，你们围绕海珠区的公园游乐设施的这个话题，你能提出什么问题呢？3、请大家在小组中交流一下。将自己提出的问题在小组内进行交流。小组讨论，商定出两个新颖的问题和两个有待改良的问题写在工作纸上。三、筛选问题，规范子课题。1、学生汇报，老师将问题汇总。2、学生整理、筛选问题。老师出示选题要求。①可探究；②可实践；③有价值。3、学生根据老师指导的方法，将问题转变成课题的规范表述，并展现。四、根据兴趣，自主分组根据个人兴趣，选择研究主题，重组研究小组。五、总结，布置课后活动内容。通过这节课，我们一起开动脑筋，围绕着海珠区的公园游乐设施的调查这方面的主题，提出了许多有研究价值的问题，还将问题规范地写成了课题的形式进行表述。聘请小组长，请小组