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后进生的转化，从“心”做起——谈心理效应在后进生转化中的运用永仁县莲池中心小学 兰佛静后进生的转化工作是教育教学工作中的一个重点，它的成败与一、克服归因偏差，正确认识学生公正、全面。只有这样，才能准确地找到后进生的后进成因和自身优势，为他们的转化提供有力的前提保障。二、建立互悦机制，拉近师生距离他们，就必须拉近师生间心灵的距离，这就要用到互悦机制了。为“转化”的成功，加上了一个重要的砝码。三、善用连锁塑造，改善学生学习标分成几个小目标，每完成一个目标，就要进行反馈和强化。70％以上，学习也有了很大进步。4375378四、克服高原现象，坚持就是胜利阶段，被称为“高原现象造成高原现象的原因是多方面的。在学习方法方面，学习阶段开始时的学习发法，到高原期不一定再合理，所以到了高原期，我们应尽快同后进生共同探索这一时期适合他们的学习方法。在个人意志方面，后进生学到一定的程度时，就会感到非常疲劳，学习动机会下降许多，这就需要学习者坚持住，保持强有力的学习动力。在个人知识方面，由于后进生知识掌握不牢固，更容易遇到高原现象。学习是一个过程，经历从开始阶段、迅速提高阶段、高原期以及再次提高阶段的循环往复。因此，面对后进生出现的高原现象，我们要找出他们产生高原现象的原因，对症下药，及时帮助他们调整学习方法，同时要对他们多加鼓励，加强个人意志，树立战胜困难的信心和勇气。通过多种途径为他们创造“第二次呼吸”。只有这样才能让后进生顺利度过高原期，取得更大的进步，以达到我们转化的

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