加强写字指导 提高学生写字能力【教学参考】

加强写字指导提高学生写字能力【教学参考】加强写字指导提高学生写字能力【教学参考】加强写字指导提高学生写字能力【教学参考】加强写字指导提高学生写字能力【教学参考】加强写字指导提高学生写字能力识字写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础，也是小学语文教学的最基本部分。《义务教育语文课程标准》中明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础”。写好字可以帮助学生养成认真严谨的态度，因此也自然成为每个小学生最重要的学习任务之一。新《语文课程标准》对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。为了达到这一教学目标，我结合几年来的教学实践，谈谈对小学低年级写字教学的一些基本思路及策略一、明确要求是写好字前提以前对写字教学提出的要求偏于知识性，要求学生要掌握汉字的基本笔画、笔顺、结构和常用的偏旁部首等。但是，经过实践证明，这种要求并不科学，也并不很合理。新《语文课程标准》重新确定了写字教学的要求，要求简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。更加重视学习写字的过程，要求提出“能按笔顺规则用硬笔写字”，而对于间架结构的要求是只须“注意”。这样的要求提出降低了难度，同时也适当减轻低年级孩子的负担。对于我们教师而言，在教学中，就要准确把握课标对写字教学的要求，既不能随意地降低学习要求，更不能随意忽略掉写字这一重要的教学环节。《语文课程标准》对低年级的“写字”的具体要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望……掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美……努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁……”在教学中，教师既要教给学生汉字基本知识，又要重视学生日常学习中的写字过程。对每项写字作业都应明确地提出要求，例如书写要规范、端正、整洁。无论是课堂上还是课后，教师都要作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。二、激发兴趣是写好字关键兴趣是最好的老师。写字过程是枯燥的，而且低年级学生自控能力也比较差，要让低年级的孩子喜欢上写字，并养成良好的写字习惯，就必须重视学生写字兴趣的培养。所以，我在教学中尝试了以下方法：1.用故事激趣。许多古代书法家的写字轶事流传至今。例如王羲之每天“临池学书”、郑板桥“卖字助穷人”、岳飞“沙上练字”等。我会经常向学生讲述各种不同的小故事，用故事中的主人公刻苦练字的精神使学生有所感染，受到启发，知道要想练好字必须要刻苦。2.用竞赛激趣。低年级学生好动、好胜，因此，在写字教学中，我会安排了一些有趣的小比赛活动，如个人写字比赛、作业评比、写字作品展览等。对能够认真写字好的学生给予一定的小奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。用这种竞赛的方式激发学生写字兴趣。三、培养习惯是写好字保障好习惯需要靠长期的坚持养成的，而绝非一时之力。这就要求教师对此要有清楚的认识，同时也要有足够的耐心，用教师的耐力去培养学生的耐力，以教师的恒心去培养学生恒心，以教师的毅力去培养学生的毅力，从而帮助学生养成良好的写字习惯。首先，我特别关注学生养成正确的书写姿势。我将此要求变成儿歌：“一尺一寸一拳远，头正肩平两足安”这是写好字的基本条件，也是保证身体和视力的重要措施，但小学生年龄小，自我约束能力较差，正确的写字习惯还没有养成，因此特别容易忽视写字姿势，这就要求我们作为教师的要随时随地关注学生的写字姿势。其次，要重视基本笔画的写法，教会学生掌握汉字的间架结构及笔顺的基本规则。例如先左后右、先上后下、先中间后两边、先外后内、先进人后关门、先横后竖、先撇后捺等原则。最后，是教会学生爱惜自己的学习用具。小学阶段低年级学生自理能力极差，。作为教师，我们要教育他们爱惜写字用具的好习惯，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始，培养学生认真严谨的学习态度。四、积累方法是写好字重点写字能力是需要逐步形成，更需要正确的方法，掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生产生了一定的写字兴趣掌握了正确的书写姿势之后，还要教给学生正确的写字方法。1.学会观察。教材中的“我会写”都在田字格中，是学生临摹汉字的好字帖。我们可以引导学生认真观察每个字的结构，在田字格中什么位置，主笔画是哪一笔，起笔位置，笔画的穿插等。只有学生知道了该观察什么，注意什么，写字时才会特别注意这些要点。2.重视示范。儿童的模仿性很强，如果教师能够写一手好字，学生也会不自觉地进行模仿。所以，作为低年级的老师必须认真写好每一笔、每一画、每一个字。不要因为自己的随意而影响学生的写字态度。上课时，教师的板书要保持工整，清楚。甚至批作业时，都要认真写好每个字。教师范写生字时一定要规范。在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结构的字中有的左右相向，有的左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。3.加强练习。在学生进行练习时，我要求学生一定要有耐心，只要动笔就要规范。同时，我会有意识地去关注每个学生，特别是写字能力差的学生。我特别喜欢说：“老师喜欢指导写得认真的同学。”或者说：“老师喜欢执笔姿势端正的同学。”这样，每个学生都为能得到老师的重视或表扬而自觉地认真练习，在这样的环境下去进行个别辅导常常会取得事半功倍的效果。4.及时评价。及时评价是激发学生写字兴趣，鼓励学生进取的方法。课堂上，对小学生的每一个进步都要给予鼓励，以树立他们写好字的信心。写得好的学生要树为典型，让学生学有榜样。在表扬学生时要具体，不能笼统地说“写得好”，“写得干净”，“写得正确”，而要根据每节课的学习重点，每节课的不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬，鼓励。如“某同学写字姿势好”，“某同学写字方法正确”，“某同学写字点画到位”，“某同学写得结构标准”等等。这样从大处着眼，扎实实地教，认认真真地学，提高写字课堂教学质量，使学生从小练写出一手好字，从而受益终身。正确、美观地地写好字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是每一个中华子孙应有的基本素养。总之，我们老师要准确把握《语文课程标准》的理念，高度重视和加强写字教学，和学生一起把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。参考文献：《义务教育语文课程标准》

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能