道德法律与心理教育第八章大学生心理健康试题及答案

道德法律与心理教育第八章大学生心理健康试题及答案一、单项选择题1、一般来说，心理现象分为（）A.心理过程、能力和人格B.知情意和人格C.心理过程和个性心理D.需要、动机与人格2、大学生情绪发展的特点表现为（）①波动性与两极性②冲动性与爆发性③情绪的心境化④情绪的掩饰性A.①B.①②C.③④D.①②③④3、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括（）A.社会知觉、理性抽象、归因B.感性认识、理性抽象、综合归纳C.社会知觉、印象形成、归因D.感性认识、印象形成、综合归纳4、自我意识是一个人在社会化中逐渐形成和发展起来的的。它起始于婴幼儿时期，萌芽于童年期，形成于青春期，发展于青年期，完善于成年期。自我意识的内容包括：A.本我、自我、超我B.生理自我、心理自我、社会自我C.主观我、客观我、理想我D.自我认知、自我体验、自我调控5、当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（，反映的是一种主客体的关系。A.主观体验B.态度体验C.情感体验D.内心体验6、人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的？（）A.喜、怒、哀、乐B.喜、恶、爱、恨C.喜、怒、哀、惧D.酸、甜、苦、辣7ABC理论是2050·价引起的。其中B表示（）A.B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对8ABC理论是2050·价引起的。其中A表示（）表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释C.表示诱发性事件D.以上都不对9ABC理论是2050·价引起的。其中C表示（）A.B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对10、人的情绪情感变化的外部变现模式叫（）A.激情B.表征C.应激D.表情11、人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格叫（）A.性格B.气质C.人格D.气场12过程，是指（）A.人际交往B.人际互动C.人际沟通D.人际关系13、马克思曾指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这意味着，（）是中无处不在、时刻发生的社会现象。A.社会关系B.人际交往C.寻求归宿D.社会联系14”可见，人际交往是（）A.是人们取得事业成功的重要保证B.是人们信息沟通的基本途径C.是人们实现社会化的重要手段D.是人们维持心理健康的必要条件15、美国社会学家霍曼斯认为，人际交往有赖于双方的满足、相互强化，人际关系就是个体或团体彼此寻求满足的需要状态。它揭示了人际交往中的哪个规律？（）A.互惠定律B.互补定律C.相似性定律D.霍曼斯效应16心理领域逐渐扩大，产生心理上的依恋和融合是，人际关系就进入了（）阶段。A.表面接触B.友谊建立C.亲密关系D.恋爱关系17、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了PAC…………）心态。A.父母心态B.成人心态C.儿童心态D.以上都不对18、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了PAC理论，用来说明人交往中角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格为“我的想法是……你考虑考虑……”时，呈现的是（）心态。A.父母心态B.成人心态C.儿童心态D.以上都不对19、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了PAC………………”）心态。A.父母心态B.成人心态C.儿童心态D.以上都不对20、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往心理特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织21、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往对象特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织22、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往方式特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织23、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往动机特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织24、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往认知方面的问题是（）A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动25讨，交往情感方面的问题是（。A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动26、心理危机发生时，个体常常有无能为力、失控感生极端行为，心理危机干预必须确立（）基本原则A.理论联系实际B.尽早有效参与C.专业干预原则D.生命高于一切27讨，交往态度方面的问题是（。A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动28、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往行为方面的问题是（）A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动29认为从时间维度来看，在爱情初期（）因素会发挥很大的作用。A.依恋B.亲密C.激情D.承诺30断地发展和深入，到爱情后期（）因素让关系进入稳定的状态。A.依恋B.亲密C.激情D.承诺31的危机，属于（）危机A.境遇性B.病理性C.发展性存在性32（A.B.C.存在性33中“在成功中总结经验、积累方法、提高能力；在失败中汲取教训、改变策略、锻炼自我是（）方法A.比较法B.经验法C.内省法D.借鉴法34世界关系的自觉的心理活动过程的总和。自我意识的结构包括（）A.生理自我、心理自我、社会自我B.自我认识、自我体验、自我调控C.本我、自我、超我D主观我、客观我、理想我二、多项选择题1、人最基本的心理过程包括（）A.动机B.认知C.情绪情感D.意志2、大学生心理健康的标准包括（）①合理的自我认知②坚强的意志③积极稳定的情绪④健全的人格⑤和谐的人际关系⑥良好的适应能力A.①②B.③④C.⑤⑥D.以上都对3、有效维护心理健康的途径和方法主要有（）A.实施自我调节向爸爸妈妈求助C.求助心理咨询勇敢面对问题4、下面四种应付事件的方式哪些是心理不成熟的标志？（）A．解决问题求助C.退缩、逃避D.自责、幻想5A．解决问题求助C.退缩、逃避D.自责、幻想6、正确认识自我和积极悦纳自我是大学生心理健康的主要标准之一，成熟的自我意识和健康的自我形象是良好心理健康的重要标志。但在自我意识发展过程中，大学生自我意识也会发生偏差。下列哪些是大学生常见的自我意识偏差呢？（）A.自卑与自负B.自我中心C.追求完美D.从众心理7、耶鲁大学沙洛维认为情商包括以下哪几种能力：()A.清楚认识自己的情绪B.妥善管理自己的情绪C.激发自己的正面情绪D.认识他人的情绪—同理心、关心、体贴E.安抚他人的情绪8、检验某种行为或想法是正常心理还是异常心理的三标准是：()A.主观世界与客观世界相统一B.情绪稳定C.心理过程（知、情、意）相一致D.人格稳定9、人格包括（）A.能力B.气质C.性格D.情绪情感10（）A.独特性与共同性B.稳定性与可塑性C.整体性与统一性D.社会性与功能性E.超越性与联系性11、表情包括（）等几种A.面部表情B.体态表情C.言语表情D.内在表情12、学会情绪管理是塑造健康人格的重要途径之一。下列方法哪些是属于情绪管理的方法。（）A.转移注意力B.发泄情绪C.积极自我暗示D、改变认知13、矫正自我中心这种人格偏差，可以从哪些反面入手呢？（）A.正确对待名利B.谦虚豁达C.换位思考D.发现自己有点14、人际关系是一个错综复杂的变化过程，大致可以分为哪个阶段（）A.互不认识B.开始注意C.表面接触D友谊建立.E.亲密关系15、人际交往是人与人的互动。为了是人际互动顺畅、有效，在人际交往中，人们应该遵守哪些交往原则？（）A.互惠互利原则B.平等尊重原则C.能力相当原则D热情真诚原则E.宽容大度原则16）A.第一印象B.近因效应C.晕轮效应D投射效应E.刻板印象17认为构成爱情的基本因素有哪些？（）A.依恋B.亲密C.激情D.承诺8：）A.增强大学生的聪明才智B.激发大学生的进取精神C.提高大学生的耐受力D.磨砺大学生的意志、下列哪些属于压力管理的原则（）A.觉察原则B.平衡原则C.处理原则D.宽容原则E.心态原则20情感上的极度苦闷，严重影响其个人学习和生活。大学生压力管理的常见方法有（）A.消除压力源B.远离压力源C.控制压力后果D.建立合理的社会支持系统、大学生心理危机类型有分为（）A.发展性危机B.病理性危机C.境遇性危机D.存在性危机E.竞争性危机”：）A.——B.——从我与事的关系中认识自我C.——从我与己的关系中认识自我E.借鉴法——从他人与他人的关系中认识自己23我的途径和方法主要有（）A.深入认识自我B.积极自我暗示C.有效调控自我D.不断自我超越24世界关系的自觉的心理活动过程的总和。自我意识的结构包括（）A.心理自我B.自我体验C.自我认识D.自我调控E.社会自我25常常伴随着以下哪些方面的改变和不适？（）A.情绪B.躯体C.认知D.行为三、是非判断题1都有其不同的发展任务和心理特点，因此不同个体心理发展年龄阶段是一样的（）21946“”，更强调个体身体潜能（）3、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态（）4、气质和性格都有好坏之分。（）5、幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。（）6、心理咨询的对象是指那些有某种心身疾病的人，以及有各种心理社会因素所困扰的正常人，或是残疾人员。（）7、互补是指人际关系中双方在需求方面能够互相取长补短。（）8、大学生心理健康教育应该以预防为主。（）9、性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征（）10、情绪协调是人正常生活最基本的心理条件。()11理过程（知、情、意）并不一致，也可以判断其心理正常（）12到实现有效的预防心理疾病的效果，还需要心理专业人士的积极介入（）13、人本主义心理学家对健康人格的理解，重视人的自由、勇气、责任、潜能等方面的自我实现，倡导个体用积极的态度，努力挖掘生命中潜在的积极力量，塑造健康人格。()14只不过是不顾实际的博取他人对自己的较高评价而已（）15（）16、挫折和压力能增强学生的聪明才智。()17”不断实现自我的过程，就是成就他人的过程（）18（）19()20()第八章答案：1-5：CDCBB6-10：CACBD11-15：CCBBA16-20：BABCD21-25：CABBC26-30：DAD