幼儿园说课稿大班集锦九篇

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一、教材分析

《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，始终都是一个感爱好的话题，特殊是大班的孩子开头对自己的属相〔十二生肖〕感爱好了，记得有一次，有几个孩子正在商量各自的属相，有一个孩子很热忱地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我：“老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排列的？”--为了满意幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注意的是对孩子社会性的培育，让孩子能通过该活动去关怀一下身边的亲人，培育幼儿的交往、合作力量。

二、活动目标

1．知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。

2．了解十二生肖中所包含的动物及排列挨次。

3．能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。

重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。

难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列挨次。

三、活动预备

活动预备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的互相作用，获得进展。新《纲要》中指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官，多种方式探究供应活动的条件。”为此，我做了如下预备：

1．十二生肖头饰。

2．多媒体课件。

3．生肖礼物。

四、说教法

《纲要》中提倡“老师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个参加者，让幼儿有宽阔的空间去发觉和探讨，并在此过程中寻求探究的欢乐。生态课堂也告知我们要放权放手，突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，我采纳了如下教法：

1．提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。

2．直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识。。内容，加深作品的理解，我预备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官观赏作品。

3．多元激励法：在活动中我敬重每个孩子的想法，擅长运用多种激励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头让幼儿在心里上获得满意感，调动他们的主动性。

整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要的理念下，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深，循序渐进的原则，让幼儿在想想，说说，看看，听听，玩玩中，运用多种感官参加，把握活动的重难点，为此，我采纳了如下学法：

1．观看法：为幼儿供应图片材料，引导幼儿学会观看，感受图片里的内容，让他们有所体会，感悟；

2．讲解并描述法：在活动中启发幼儿大胆地用完好，精确的语言表述自己的观点和想法，充分表达了《纲要》中语言力量实在运用的过程中进展起来的。

五、活动过程

〔一〕嬉戏认知十二生肖。

1．和幼儿玩猜猜看的嬉戏。结合课件依次出示十二生肖图片。〔一名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物的特征，其他幼儿猜。〕

2．谈话、商量，引入课题。

老师：刚刚我们猜的都有哪些动物？〔幼儿自由回答〕知道老师为什么带这些动物来吗？〔幼儿自由商量〕引出课题：今日我们就来熟悉一下十二生肖。你们知道什么叫生肖吗？你有生肖吗？你的生肖是什么？

〔二〕理解生肖与属相之间的关系及其挨次

1．启发幼儿谈论沟通：我们都知道每年都用一种小动物代表，那今年是那种动物？是什么年呢？今年诞生的宝宝属什么的？幼儿通过商量后在说出自己的看法。

2．老师适当小结。十二生肖是中国人很早创造的，只有中国人才用。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一种生肖，也就是一种属相。知道自己的属相还可以推算出别人的属相呢！

3．小伴侣们熟悉了十二种属相，可十二属相一年只能来一位，其他的就排好队等着，知道它们谁在前谁在后吗？〔幼儿商量回答，引出儿歌。〕老师这里有一首儿歌大家听了就知道了。

4．结合课件展现儿歌。一起学习儿歌。

5．刚刚我们通过儿歌知道了十二生肖的排队挨次，我们小伴侣想不想自己当小动物来排排看呢？〔向幼儿讲好规章在肯定时间内排好挨次。〕

〔三〕了解属相的含义引发过年的愿望。

1．既然每个人都有属相，那你跟同伴们说说你还知道那些人的属相？

2．你最喜爱什么属相。为什么同样属相的人年龄却不一样大？〔引导幼儿商量沟通自己的想法。〕

3．老师小结：每个人都有自己的属相，一个班的小伴侣有许多人属相是相同的，由于他们一样大。

4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？〔幼儿商量后回答〕

5．对了，明年是兔年，如今又快过新年了，过年好吗？老师就提前收到了伴侣送给我的新年礼物。〔出示礼物〕小伴侣们想不想也自己制作一个这样的生肖礼物送给自己的爸爸、妈妈、老师同伴呢？我们一起去制作吧！

六、活动延长

为了保持教学活动的完好性，连贯性，更好的促进幼儿进展，就要求我们的教育教学活动也是一个完好的整体，延长活动可以更好地将这个活动和后续活动联系起来。

日常活动：带着幼儿一起为自己喜爱的人制作新年礼物。

幼儿园说课稿大班篇2

一、说设计思路；

对于大班幼儿来说，1到10的数字都是熟悉的，但对对于它们的相邻数不是很熟识，如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习10以内的相邻数，特设计了这次活动，盼望幼儿对10以内数字有更加全面的了解。

二、说活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，依据纲要的要求，我把本次目标定位于；

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。

2、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。

3、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。

依据目标我把本次的重点定位于；能发觉比一个数多1和少1的数。难点；找出相邻数

三、说活动预备；

活动预备是为了完成详细活动的目标而服务的，本次活动我做了以下预备工作；

1、1-10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片〔小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸〕

3、空纸箱。

四、说教法与学法、

新《纲要》指出，幼儿园教育要“以嬉戏为基本活动，寓教育于各项嬉戏活动之中。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在”玩“中学数字，”趣“中练数字，”乐“中学计算，”赛“中增士气，以趣味性的嬉戏激发幼儿学习数学的爱好，把数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作力量。

五、说活动过程：

本次活动我大致分为四个部分(一)动物找邻居、(二)数字宝宝找邻居〔小伴侣扮演数字宝宝〕〔三〕嬉戏摸彩票〔四〕竞赛看谁找的快又准。详细流程如下：

〔一〕、情景导入，给小动物找邻居，给自己找邻居。

设计意图：通过情景导入，引出数字宝宝和小动物还有小伴侣一样也有邻居，数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小伴侣自己观看数字宝宝的邻居有几个？数字宝宝和它的邻居有什么样的关系？培育幼儿擅长发觉和总结一些简洁规律的数学力量。〕

〔二〕、数字宝宝找邻居

小伴侣们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小伴侣直观的熟悉数字宝宝的邻居。

〔三〕、嬉戏摸彩票

让小伴侣在不看到排好数字的状况下，凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象规律思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。

〔四〕、竞赛看谁找得快又准

让全部小伴侣都参加进来，老师举数字卡片，小伴侣集中留意快速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次稳固练习。

六、说活动反思

上完了这节课我觉得有以下缺乏之处：

1、探究内容少了一些；

2、课堂组织力量欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；

3、活动中没能很好的渗透语言力量的训练以及幼儿倾听力量的培育；

4、老师缺乏对孩子的适时、适当鼓舞，对孩子的评价的不够精确、详细；

5、导入部分稍长，应适当缩短；

6、学具发放前没有给孩子作说明，造成部分孩子留意力转移；

7、孩子操作的较少，没能很好的培育其自我纠错的力量。

幼儿园说课稿大班篇3

我今日说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。为了让大家更加熟识这首乐曲的风格，先请大家来观赏一下：

大家可以听出，这是一首布满印尼风味的作品。它旋律美丽、节奏明快，段落清楚，意境美丽，很有感染力，特别适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏阅历，因此将这节活动设置在我们班进行。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：

1〕、情感看法方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的欢乐。

2〕、力量方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调全都。

3〕、认知阅历方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到达简洁的分声部演奏。

依据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分。活动的难点是：能够精确地进行分声部演奏。

总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、嬉戏之中。为此，我做了如下活动预备：

1〕、阅历预备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

2〕、物质预备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中我力求到达“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动采纳的主要教法有：

1、激趣嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培育良好情趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给嬉戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与制造力，点燃幼儿的制造之花。

2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观阅历。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中，同样利用多媒体课件，以鲜亮的小形象引导幼儿，使幼儿的理解和熟悉更透彻，为更好的进行难点部分—分声部演奏奠定基础。

3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动支配了两次操作活动，第一次是演奏歌曲基本节奏型时，鼓舞幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法，主要是让幼儿体验乐曲结构。其次次操作是在幼儿熟识乐曲后的配器演奏活动。

此外，我将适时地采纳赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法是：

1、多通道参加法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动支配丰富，让幼儿不知不觉的完成学习目标。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，鼓舞幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商议 、比较等，使思维活跃起来，制造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。

与此同时，我们还通过个人演奏、集体演奏等方式，复习稳固节奏练习。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此次活动，活动流程为：

激发演奏爱好—自由探究—嬉戏体验—互相沟通—乐器演奏1、激发演奏爱好，调动已有阅历。

“爱好是最好的老师。”活动一开头，以节奏明快的音乐调动幼儿参加活动的爱好。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动幼儿参加的主动性。

2、自由探究〔幼儿观赏音乐，创编并学习基本演奏型〕初次听到一首节奏明快的歌曲，幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子肯定的时空，让他们自己探究、制造节奏型。充分表达新《纲要》“以幼儿为主”的价值观。

3、嬉戏体验〔幼儿看图谱拍节奏，并在前四句句末边拍边念〕利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其改变，结合多媒体课件，老师的教学艺术，让幼儿在轻松、活泼的学习过程中，到达本次活动的认知目标。

4、指导幼儿依据形成的节奏方案设计出配器方案。

在发挥幼儿的主体地位的同时，培育幼儿的音乐理解力和表现力。到此，力量目标就基本完成了。

5、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、老师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的欢乐，培育幼儿的合作意识。

6、活动延长：

活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导幼儿持续不断的探究更好的配器方案，以到达分声部演奏的最正确效果。旋律美丽的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因此在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。

幼儿园说课稿大班篇4

一、首先我来说一说教材

数学活动是一门抽象的学科，也是一门培育和熬炼人思维力量的基础学科，而幼儿园数学教育向幼儿进行的是一种启蒙教育，它对幼儿的思维进展具有重要的价值。大班幼儿已经具有肯定的抽象和规律思维，会进行推理、分析，依据孩子的认知特点，我开展了大班数学活动"我和时钟交伴侣"。

时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，4：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，使其简单理解和接受。

《纲要》中指出：“从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和好玩。”为了贯彻新《纲要》精神，将枯燥、乏味的数学学问转为好玩、浅显的数学学问，我设计了好玩的嬉戏活动让幼儿在活动中进行学习。

二、接下来我来说一说目标

《纲要》中指出：教育目标是教育的起点和归宿，对教育起主导作用。贯彻《纲要》的精神我把本次目标定位为

1．学问目标：熟悉时钟，尝试分辨整点、把握钟面的主要结构，能叫知名称。

2.力量目标：培育观看力和操作力量，并建立初步的时间观念。

3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。

熟悉时钟，尝试分辨整点、把握钟面的主要结构，能叫知名称为本次活动的重点；初步建立时间观念，使幼儿养成良好的作息习惯则为本次活动的难点。

三、接着我来说一说教法学法

《纲要》中指出：老师是幼儿活动的引导者、关心者、合。贯彻《纲要》的精神，我采纳了：嬉戏法、观看法、商量法、多媒体教学等方法。这些方法是使用克服了传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动他们的主动性，让他们在活动中学习阅历和得到欢乐的体验。

整个活动我以幼儿为主，变过去的“要我学”到如今的“我要学”，遵循由浅入深的教学方法，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中把握学问的重难点。在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法、操作法、商量谈话法、合作嬉戏法等学习方法，通过多种好玩的方式了解时间的重要性，培育幼儿养成良好的作息习惯。

四、如今我来说一说预备

多媒体课件《好玩的时钟》、大钟面一个、小钟面人手一份、

五、然后我来说一说活动过程

1、师以“猜谜”导入，激发幼儿的爱好。

谜面：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。

师以猜谜的情景引入，营造欢乐的气氛，激发幼儿参加活动的爱好，在活动中幼儿依据自己的生活阅历能猜出谜底是时钟。并让幼儿知道时间的重要性，从而进一步引发他们对“时间”感爱好。

2、熟悉钟面，

师出示一面大钟引导幼儿进行观看并提问：认真观看钟面上有什么？这两根针有什么不同？师小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。

3、播放课件《好玩的时钟》，引导幼儿了解时钟。

〔1〕以跑步的嬉戏，

引导幼儿深化观看并熟悉时针、分针的运行规律

师：今日时针和分针要进行一次跑步竞赛，如今他们都在数字12的起跑线上了。

你们看分针和时针跑步的时候，他们之间有什么隐秘呢？师连续操作两次，引导幼儿进行观看。师小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。

〔2〕熟悉整点：

“小伴侣们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观看、比较，最终得出分针指向12，从而总结出时针指向几就是几点。

〔3〕看图片拨时间。

请幼儿看几张图片，并以嬉戏的口吻提出：“如今要来考考小伴侣，看谁把刚刚的学问学会了。”一下子把幼儿的留意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的稳固，最终请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培育，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

在这三个环节中，我运用多媒体教学法主要是根据借助多媒体教育环境创设意境，充分调动幼儿的各种感官，以好玩的情景中，老师有针对性、有目的性地进行提问，使教学贴近于生活，寓教寓乐，激发幼儿探究的爱好。正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。

3、结束部分：

此次活动是以嬉戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个嬉戏来加深对时钟的熟悉。嬉戏规章是由老师扮演老狼，小伴侣扮演小羊，老师摆出时间问小伴侣：“小羊小羊几点钟？”小伴侣要立刻回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得立刻跑回家，否则将被老狼吃掉。

本次活动就在这样轻松开心的气氛中结束了。

六、最终我来说一活动延长

活动的结束并不意味着学习的结束，幼儿科学的进展目标并不是在一次活动中内能完成的，它将贯穿幼儿一日生活的各项环节。我在日常生活或嬉戏中，有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，3点钟到了……并在教室内设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，关心幼儿建立初步的时间概念。

以上是我的说课的内容，如有不当之处，请各位老师多多指正，感谢！

幼儿园说课稿大班篇5

各位老师你们好！今日我要说的是大班语言活动《城里来了大恐龙》。

一、说教材

恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感爱好的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开商量，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，老师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培育了幼儿大胆想象、主动讲解并描述以及敢于制造的力量。

二、说目标

依据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再根据装扮幼儿的年龄特点和进展水平，确定了本活动的目标：1.感受故事的情趣。萌发幼儿喜爱动物、爱护动物的情感。

2.引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。

3.鼓舞幼儿能在集风光前主动说话、大胆讲解并描述的力量。

由于大班幼儿的`留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的爱好的预备了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更简单理解故事内容我还预备了挂图《恐龙变成了立交桥》；还有故事的语言磁带或CD。

三、说教法、学法

教法：

幼儿喜爱听故事，假如老师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为老师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输教育学问，幼儿就能在听故事的状况下接受教育。所以，本次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观看法等多种教学方法相结合，最终到达教育教学目的，培育了幼儿的观看力、记忆力，思维力量、想象力和口语表达力量。在本次活动中我也遵循着老师为主导，幼儿为主体，通过老师讲故事及提问引导，幼儿主动思索探究，主动参加课堂活动中。

学法：

老师有感情的一边讲解并描述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法关心幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。

此外，我在课堂开头出采纳集体嬉戏法，课堂中段采纳角色嬉戏法，直观教育法，最终让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显著增添，嬉戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高，所以在本次课堂中的三个环节时刻协作着大班幼儿的年龄特征进行。

四、说教学程序

爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动，为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采纳由易到难，环环相扣的方式组织本次活动：

1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的嬉戏。

2、玩玩“营业员”的嬉戏，稳固5以内数的组成。

3、幼儿对5以内数的自由操作活动。

环节1：故事教学出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿商量：这里发生了什么事情？鼓舞幼儿能大胆想象、主动主动的说出自己的看法。

２、老师讲解并描述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危急"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？

３、老师再次引导幼儿商量：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。

４、老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿商量故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。

５、老师完好的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

环节2：恐龙展览

１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。

３、开展"我是小小解说员"的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓舞幼儿在解说过程中做到声音洪亮。

环节3我和恐龙做伴侣

１、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？

２、老师提出问题，引导幼儿分组自由商量：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来关心他们？老师在幼儿中巡回观看，倾听幼儿的讲解并描述准时赐予指导。

３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来关心和爱护恐龙。

４、幼儿集体作画、：我和恐龙是伴侣。

５、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、关心他们。

五、说活动特色

1、嬉戏贯穿课堂

由于大班的幼儿留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动，所以用嬉戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余把握学问内容，促进其抽象规律思维力量的提高。

2、加强幼儿的口头表达力量和培育幼儿的良好嬉戏习惯。

语言方面，三、四岁的幼儿已能够把握全部基本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步把握语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达力量大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述力量，在环节2中又无形中，在老师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在欢乐嬉戏中培育了幼儿良好的嬉戏习惯。

幼儿园说课稿大班篇6

一、说教材：

我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学学问很强，可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观看熟悉大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、力量培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。

详细是：

1、观看图画，初步感知一年四季的特征。

2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。

3、有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。

教学难点

在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完好的语言表讲解并描述

教学重点

也是用连贯、完好的语言讲解并描述四季的特征和节日中人们的活动。

二、说教法：

爱好是最好的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动，在课题导入部分我就通过运用消遣嬉戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的奇怪   心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，表达了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、美丽的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在美丽的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的理念。此外我还采纳了沟通法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信念，从而使本次活动到达美的享受、欢乐学习的和谐统一。

三、说学法：

在看图教学中我将依据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式〔视、听、说、想〕感受图中表述的内容，通过感官的多通道参加满意孩子多方面的需要。并注意生生互动、师生互动，既表达了“以幼儿进展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。

教学预备：

1、有观看自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。

2、配乐录音磁带、录音机。

3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。

四、说教学程序：

每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学分成二部分完成。

第一部分：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的爱好。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我细心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展现在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的熟悉。为看图内容的学习和理解奠定了基础。

其次部分：播放配乐诗歌录音，引导同学观看画面。

请同学结合画面思索并回答以下问题：

老师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？

老师赐予内容和表述水平方面的评析指导。

〔1〕、同学讲解并描述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”老师评价并作总结。

〔2〕、同学讲解并描述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”老师评价并作总结。

〔3〕、同学讲解并描述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”老师评价并作总结。

〔4〕、同学讲解并描述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”老师评价并作总结。

3、同学讲解并描述自己最喜爱的季节和缘由。

4、老师小结：大自然给我们带来很多礼物，给我们美的享受。我们要喜爱在自然，爱护在自然。

稳固延长

1、给自己最喜爱的季节画一幅画。

2、老师指导识字写字：日、月、水、火。

幼儿园说课稿大班篇7

一、说教材：

对于自己的身体，小伴侣始终布满熟悉的爱好。我们老师需要做的仅仅是制造必要的学习情境关心他们了解身体，逐步提升自我熟悉的水平。因此我选择这一主题，和小伴侣一起在好玩的嬉戏中实现情景化的展现。通过这一活动，会让小伴侣觉得体检既神奇又好玩，利用小伴侣这一心理特点，引导小伴侣了解人的身体以及体检的部位与方式。

二、说教学目标：

第1、初步熟悉人体的某些健康体征。

第2、了解体检的部位及方法。

三、教学重点：让小伴侣了解体检的方法及健康体征。

四、说教法：

针对这次教育活动的教学目标，依据小伴侣对身体的熟悉了解状况，整个活动过程以嬉戏为主要形式，整个过程动静结合，让小伴侣在轻松、开心的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动老师与小伴侣协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。

五、说教学过程：

第1、各种各样的病人。

老师讲解并描述故事第一部分，让小伴侣了解故事中有哪些惊奇的病人。

第2、好玩的检查。

老师讲解并描述故事其次部分，让小伴侣了解有哪些好玩的检查。

第3、我知道的身体检查。

第4、情境表演：“好玩的检查”。

老师完好地讲解并描述故事，小伴侣表演。

第5、嬉戏：好玩的检查。

整个活动坚持以小伴侣为主体，老师为小伴侣创设宽敞自由活动的环境，充分发挥小伴侣的自主性，鼓舞小伴侣主动参加活动，在活动中做到师幼交融，让小伴侣步步行进，渐渐成长为身心健康的个体。

幼儿园说课稿大班篇8

一、说教材

8的分解是《新编学前班儿童用书——数学》学习课程上册第30页的内容。把握8的分解是进行8的减法运算的基础。教材依据幼儿的年龄的特点，结合同学的生活实际，选择了用贴绒教具，使幼儿能直观地、快速地把握8的分解，体验学习数学的欢乐，培育幼儿对数学的情感。也正表达了《幼儿园教育指导纲要》其次部分教育内容与要求中科学教育目标：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。

二、说学习目标

1、学问目标：通过活动把握8的分解，知道把8分成两份有7种不同分法，学会按序分。

2、力量目标：培育幼儿运用操作与同学合作的力量。

3、情感看法价值观目标：激发幼儿学习数学的爱好，培育幼儿爱数学的情感；体验与同学合作学习的欢乐，培育与人合作的品质。

三、说重难点

重点：通过活动把握8的分解。

难点：将数学8按序分。

四、说教法

本节课同学是学习的仆人，老师是数学活动的组织者、引导者，本节课我非常注意同学主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索、把握数学学问，在活动中得到进展。

五、说学法〔学情〕

1、幼儿好动爱玩、留意集中时间短，表现欲强是幼儿的显着特点。数学课堂需要老师有效地调动同学动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。

2、在前面已经学习了2—7的分解，所以幼儿已具备肯定的学问基础、动手操作力量、语言表达力量、观看力量，学习新知应比较轻松。

六、说教学过程

〔一〕、导入：在黑板出示数字“8”，提问：小伴侣，这是数字几呀？你们熟悉吗？〔幼儿回应〕今日，我们就来学“8的分解”。——板书课题《8的分解》

〔二〕、学习8的分解。

猜豆嬉戏：复习2—7的分解

〔1〕老师出示8个苹果教具，让幼儿说知名称和数量，然后在旁边贴数字卡8。

〔2〕老师请幼儿想一想，将8个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。

〔3〕老师分别用数字卡贴在7种分法分出的数量旁边。

〔4〕老师拿掉全部的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字8可以分为7组不同的数字。认读：读8的分解式。〔8可以分成1和7、……〕〔通过认读，加强孩子对8的分解的印象和理解。〕读后，数一数8的分解有几种？

〔5〕老师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习8的7种分法。

〔通过这一环节的练习，强化幼儿对“8”的分解的理解，为下一个环节“8”的加减法预备。〕

〔三〕、熟悉一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观看上面8的分解的排列，分出的两边的数各有什么改变？〔左边的数一个一个地削减，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有转变。〕

〔四〕、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

〔五〕、请幼儿自由创编8的分解故事，进展幼儿的想象力。

请个别幼儿把自己编好的故事讲给大家听，并找出一个大家都喜爱的故事作为我们大家的8的分解故事。

幼儿园说课稿大班篇9

各位领导、老师们，你们好！今日我要进行说课的内容是《做错事不找理由》

一、说教材

《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找伴侣、情愿与人交往等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培育幼儿"能说真话，能比较自觉地掌握行为"。所以，在活动"做错事不找理由"中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、推断沟通等多种形式，让幼儿在关心小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的推断分析中，在欢乐的嬉戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的抱歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性进展打下坚固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性进展特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种老实的行为

2、力量目标：能对生活中不老实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认

3、情感、看法、价值观目标：喜爱做老实的好孩子，感受老实给自己带来的欢乐。

三、说教学的重、难点

本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种老实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。

重点的根据：大班阶段是老实这一社会性品质培育的关键时期，只有把握了幼儿由于社会阅历不够丰富，解决问题的力量有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是特别重要的，才能理解和把握。

教学难点：能对生活中不老实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。

难点的根据：要对生活大事进行推断并说明理由，既需要借助自身已有生活阅历，又需要敏捷运用活动中获得的新阅历，同时自己的想法又要清晰表达，同学没有这方面的基础和经受。

为了讲清教材的重、难点，使同学能够到达本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

大班阶段是幼儿老实这一社会性品质培育的关键时期。在生活中我们常会发觉大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的现象，这就是不老实的现象。而对幼儿来说问题就是教育的切入点，通过学习使孩子成为一个真正老实之人，为一生奠定良好的品质基础，同时也表达了《纲要》的规定。

基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发幼儿的学习爱好，活跃课堂气氛，促进幼儿对学问的学习与把握。

2、移情体验法

移情是幼儿在觉察他人心情反应时所体验到的与他人共有的心情反应，以此引发的情感共鸣。"做错事"这个话题本身是幼儿并不情愿面对的，但通过故事情境的创设，以小猴犯错后的做法和心理感受引发商量，因此懂得做错事并不行怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。3、生活再现法

社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真实的情境，从而激发他们的真情实感，并以此来指导生活实践。在"评一评喜爱谁"嬉戏中，我运用设置生活情境的形式，将幼儿的生活场景重新的呈现出来，能关心幼儿产生真实的情感体验。

4、集体商量法

针对提出的问题，组织幼儿进行集体和分组商量，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

5、情感浸润法。

社会性教育具有潜移默化的特点，我努力将自己的教育意图渗透在情境之中，通过设问、追问、推断商量、以及与幼儿之间的主动互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，到达寓教于乐，寓教于行的教育效果。

五、说学法

我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的仆人。在对幼儿进行目标培育时，主要采纳了感知体验法、猜想商量法、推断分析法、总结反思法等

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的主动性、主动性。

1、设计情景，导入新课：〔2分钟〕

活动一开头我会出示故事《站队的时候》的图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。我会这样进行引导："小伴侣看，图片上都有谁啊？"、"那你们想不想知道它们都发生了什么事情啊？"以此激发幼儿