完整版心理健康诊断测验MHT,简介、测试注意事项及评分标准、解释

（完整word版）心理健康诊断测验（MHT简介、测试注意事项及评分标准、解释）《心理健康诊断测验（MHT）》问卷介绍：心理健康诊断测验（MHT）:是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员根据日本铃木浦等人编制的”不安倾向诊断测验”进行修订，成为适应于我国中小学生标准化的《心理健康诊断测验》。在全国二十多个省市（除港■澳、台之外）几千所中小学广泛使用后，"一致认为，此套测验信度和效度高，科学性、实用性、操作性强是全国最好的心理测量工具之一。本测验适用于从小学4年级到高中3年级的学生，对于教师和家长回地了解和指导孩子,以及对中学生的心理健康进行科学研究都非常有价似本测验按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行院整word版）/心理健康诊断测验（MHT简介、测试注意事项及评分标准、解释）全量表共有100个为这两个方面进行测定。项目，在这100个项目中含有8个内容量表和1个效度量表（即测谎量表）。8个内容量表构成:A学习焦虑；3对人焦虑；C孤独倾向；D自责倾向；E过敏倾向汗身体症状；6恐怖倾向；H冲动倾向。8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向,同时，完整目9版心理健康诊断测验”简介、测试注意事项及评分标准、解释L———L出个体在某一方面的问题倾向.根据量表制定的大个体在某一方面的问题倾向.根据量表制定的大陆常模，凡各内容量表分数在8分以上者属于心理问题倾向较严重，需要制定特别的辅导计划。量表对心理健康水平的评分分为3个等级:分数在1~55分之间者为正常，在56~64分之间者为心理状态欠佳或有问题倾向，65分以上者为心理问题倾向较严重需要进一步分析，井进行辅导。此量衰的折半信度在0.85-0。88之间，重测信度在0.667—0.863之间（P〈0.01）.注意*项：本测试需时40分钟，注意事项如下：1.本测验是调查你的心慵和感受的，不是检查你会做多少,也不完整wod版）心理健康诊断测验Mg简介、测试注意事项及评分标准、解释）能力，与学校的学习成绩无关詹案也没有好坏之分，请按照你平常所想得如实回答。2。测验的场所：本测验属于团体测验（也可个别实施）•团体实施时暴好是学生很习惯的地方,例如日常学习的教室。不要在太吵闹或学生容易分心的地方。完整wo||版心理健康诊断测验（mh^简介、测试注意事项及评分标准、解释）适的测验时刻，最好是在上午第二.三节课上实施。整个测验约需30-40分钟，测验时间不必严格限制。.测试适用年龄:本测试的适用范围为小学四年级学生及中学一匚用范围为小学四年级学生及中学一匚■生，测试结果仅作参考作用。测试的实施程序和方法:・■▲偈整Word版）心理健康诊断测验（MHT简介、测试注意事项及评分标准、理释）1。发测验回簪用纸前，首先向受试者讲清测验的目的，以使受试者正确了解测验,以正确的态度积极参加测验。2•发测验回答用纸后注意事项：发“MHT回答用纸”时，要求参加测试者填写好省、市、区、县、学校、年级、学号、姓名、性别、测验日时父职业、母职业等。（完整^09版）心理健康诊版测验（MHT,简介测试注意整页及评分标准、解释上述各项务必要求填写清楚箍确无误.3。注意事项边看边听老师朗诵，同时做好“例题”练习。等测试者完全掌握了答题方式之后，方可开卷进行正式测验。答案写在“MHT答题卡”上。«释)4涌］目整：!^用心理健康诊断测验gT简介、测试注意事项及评分标准、解释«释)试场所的安静。［记分规则与结果解释］(1)凡是选“是“得1分；选“否”得0分。(2)在整个问卷项目中的第82。84.86。88。90.92。94.96.98。100廊即组成效度量表的这些项目如果它们的得分合计起来比较高窝可以认为该受测者是为了获得好成绩而作假的,所以测验结果不可信。在解释测验结果时,对于高分的人需要特别注意，尤其是得分在7分以上者，可考虑将该份答卷作废，并在适当^候重新进行测验.(3)除去效度量表项目，将余下的全部问卷项目得分累加起来周可得到全量表分0全量表分从整体上表示焦虑程度强不强的心理10（完整word版）心理健康诊断测验（MHT简介、测试注意事项及评分标准、解释）障碍，这种人在日常生活中有不适蜘为，有的可能表现为攻击和暴力行为等，因而需要制定特别的个人指导计划。人。学习焦虑（由第1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15项组成）：高分（8分以上）:对考试怀有恐惧心理，无法安心学习,十分关心考试分数.这类人必须接受为他制订的有针对性的^别指导计划。11低分（3分以下）：学习焦虑地，学习不会受到困扰，能正确对待考试成绩。B。对人焦虑（由第16,17,18,19,20,21,22,23,24,25项组成）：高分（8分以上）：过分注重自己的形象，害怕与人交往,退缩。这类人必须接受为他制12订的有针对性的特别指导计醒划。低分（3分以下）：热情，大方，容易结交朋友。C.孤独倾向（由26,27,28,29,30,31,32,33,34,35项组成）：高分（8分以上）：孤独.抑郁,不善于与人交往眉我封闭。13这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划。低分（3分以下）：爱好社交,喜欢寻求刺激惠欢与他人在一起。D.自责倾向（由第36,37,38,39,40,41,42,43,44,45项组成）：高分（8分以上）：自卑，常14自^^^i完整woimw康诊断测验（M，简介、将注意失及评败攵解择）过失归咎于自己。这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划。低分（3分以下）：自信，能正确看待失败。E。过敏倾向（由第46,47,48,49,50,51,52,53,54,55项组成）:15^高分（8£完整以［:上健康诊）测验（M过介、测试注意敏及评分标准、解释）容易为一些40而烦恼。这类人必须接受为他制订的有针对性的^别指导计划。低分（3分以下）：敏感性较低，能较好地处理日常事物尸。身体症状（有第56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,16m ・JB整word版）心理健康诊断测验（mht简介、测试注意事项及评分标准、解释）70项组成）：高分（8分以上）：在极度焦虑的时候，会出现呕吐失眠。小便失禁等明显症状.这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划。低分（3分以下）：基本没有身体异常表现。17（完整TH111dJ，！KQ・wrd嫡心理健康诊断测*HT简介、测试注意事项及评分标准、解释）G.恐怖倾向（由第71,72,73,74,75,76,77,78,79,80项组成）：高分（8分以上）：对某些日常事物，如黑暗等，有较严重的恐怖感.这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划18低^分（3分H以心理下诊）验（mh^简介基试注意事项及评没准彳解雪恐怖虱H。冲动倾向（由第81,83,85,87,89,91,93,95,97,99项组成）:高分（8分以上）：十分冲动，自制力较差.这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划.19低^分（3，完整口以心理健康诊断测验的不简介、本意没评分有、解释冲动。焦虑情绪所指向的对象的内容量表有：儿学习焦虑近年来，随着升学考试和就业考试的难度的增加,学生和父母都很关心学习舞天把学习挂在心上，担心被老师提问，20直工不心理同‘心$T,简介、测试注!有及考丹、雷就怕得坏分数而无法安心学习，这些就是学习焦虑的表现。用此内容量表来判断其强弱.B.对^焦虑青少年时期，由于自我过强，不会与人交往，很怕生人，所以，与他人讲话时，担心会不21脸红,受到教师或父母贵备时，一直放在心上，并担心朋友也会背地里说自己的坏话，因而经常感到焦躁.此内容量表就是提供与他人接触时对困难和失败的预感程度的指标。C.孤独倾向被父母疏远的儿童，娇生惯养22在家称大壬在外懦弱的兀童:腼腆抑郁的青少年都经常因孤独而烦恼.这类儿童和青少年和大家在一起做某件事情时,由于技术差.经验不足，经常感到失败的威胁。因此，感到和大家一起玩还不如一个人玩。这样，就越来越不会和大家一起相处。当别人高兴地23^相^互|^谈^话（完时Qrd就।健康诊।测验（MHT,简介、测试我事项及评分仅解释能参加而且还被人家排挤的心情。这样恶性循环下去,最后只要是人们聚集在一起时，就会感到恐怖。这样，既想加入到伙伴当中去,又想避免在伙伴面前出现失败周而产生不安倾向。调查这种不安倾向程度用的量表，称为孤融24^^0^向^^^^^^（完整word版）心理健康诊断测验（MHT,简介、测试注意事项及评分标准、解释）D.自责倾向象打篮曦排球那样，如果自己的队输了看些儿童和青少年就认为是因为自已加入了才输的，而一直放在心上。在受到责备.打架之后或成绩不好时，常会认为是自己不好.这样就对自己所做的事失去25

了信心，经常担心，阻碍自己的行动。当发生不如意的事情时，不认为是他人的问题，而经常认为是自己不好，对自己所做的事抱有恐惧倾向，称为自责倾向。本内容量表就是测定此种倾向存在的程度。E.过敏倾向感受性太强，就连小事都放心不下，行动受到严重损害的倾向和为过敏倾向。对周三一一一匚■为过敏倾向。对周三一一一匚■的噪声特别敏感，担心家属中有人会受伤，生病或死亡，决定事情不果断，即使做了好事也感到烦恼。此内容量表就是用来诊断这种倾向强弱。F身体症状26（完整word版）心理健康诊断测验（MHT简介、测试注意事项及评分标准、解释）当焦虑急剧袭来时，感到将会死去，呼吸困难，心跳加快，蛔喘不过气，出虚汗，头晕.知觉异常加果焦虑是慢慢产生他就会心神不定心跳异常，脉搏混乱想呕吐，食欲不振，肚子痛或失眠等等，这种身体上的症状是比较明显的,所以，过去也曾用于焦虑的诊断。本测验除了这种身体症状外，还包括身体某个部分是否有毛病，身体某个部分是否比别人难看，对身体缺陷不放心等，这些都能用身体症状的内容.表来测定。G。恐怖倾向恐怖和焦虑通常是区别开来使用的。这里所说的是，客观上一点不需要恐怖，主观上也不知道为什么要恐惧，然而却