2018年版思修绪论(综合版)

2018年版思修绪论(综合版)第一页，共101页。

新时代新使命新征程绪论第二页，共101页。主要内容一、我们处在中国特色社会主义新时代二、时代新人要以民族复兴为己任第三页，共101页。第一，到大学来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？1936年9月竺可桢浙大开学典礼演讲第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想;第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。课程导入第四页，共101页。《新时代》点击按钮播放一、我们处在中国特色社会主义新时代第五页，共101页。（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等方面的关系？做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值？，第六页，共101页。作家柳青在《创业史》中说到：人生的道路虽然漫长，但要紧处就那么几步，特别是当人年轻的时候。第七页，共101页。１.大学(university)的定义（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第八页，共101页。一些最早的大学12世纪，在意大利、法国和英国开始出现了一些最早的大学。其中具代表性且影响较大的是意大利的博洛尼亚大学、萨莱诺大学和巴黎大学。（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第九页，共101页。校长洪堡确立了university的办学理念，即无所不包，广博之意1810年洪堡创立柏林大学（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十页，共101页。中国最早的10所近现代意义的大学1.第一所是“圣保禄学院”1594-1762，天主教耶稣人创建2.之江大学1845-1952年，由美国基督教北长老会创建3.圣约翰大学，1879-1952年，由美国圣公会创建4.金陵大学，1888-1952年，由美国基督教会美以美会（卫斯理会）创建5.岭南大学，1888-1952年，由美国基督教创建6.武汉大学，1893年创建，国立，7.北洋大学，1895年，国立8.交通大学，1896年，国立9.浙江大学，1897年，国立10.北京大学，1898，国立（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十一页，共101页。正确认识大学梅贻琦先生说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”

“诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质……大学者，研究高深学问也。”—蔡元培（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十二页，共101页。

大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。—雅斯贝尔斯（德）（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十三页，共101页。２.大学教育目的是育人大学阶段一系列人生课题：做什么人？怎样做人？什么生活有意义？什么人生有价值？步入人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟，做一个时代新人。（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十四页，共101页。（1）从国外来看（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十五页，共101页。爱因斯坦也曾指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可能成为一种有用的机器，但是不能成为一个全面发展的人。要使学生对价值有所理解并产生热烈的激情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善和鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十六页，共101页。要使人真正成为有修养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯思维，就是粗鲁和愚笨；没有高尚的情操，就是卑俗。

——车尔尼雪夫斯基（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十七页，共101页。学生“在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”。（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期和谐的人：人自身和谐、人与人和谐、人与社会和谐、人与自然和谐第十八页，共101页。（２）从国内来看大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《大学》（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第十九页，共101页。梁启超在他所写的《为学与做人》中大胆地指出，青年学生进学校求学问最终的目的就是为了学做人。他说：“你在学校里学的数学、几何、物理、化学、历史、哲学、经济等等，不过都是做人所需要的一种手段，不能说专靠这些便达到做人的目的，任凭你这些件件学得精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。”（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第二十页，共101页。著名教育家陶行知曾指出：“学校的任务是千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第二十一页，共101页。（3）从整体来看学会做人是中华民族优秀的文化传统，也是现代社会的普遍法则，中外一致，古今同理。居里夫人去世后，爱因斯坦在评价居里夫人时说过：第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面更大。（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期第二十二页，共101页。另维在她《学校里的西雅图》写过这样一段话，她一直珍藏的，哈佛大学的拒信里，有这样一句话：重要的不是你在哪所大学，而是你在那所大学里做什么。18岁时，她以为它的译文是：“虽然没考上哈佛，你还是要好好学功课！”后来的三年，当她看过许多起落浮沉，当她与形形色色的人相识交好，她渐渐明白，“做什么”包含但远不仅限于读书，它更是一种活法。它是一个平台，没有人能兼得鱼翅熊掌，她必须抓起一些，放弃一些。而她是一个怎样的人，她将成为怎样的人，都在这许许多多的抓起放弃间，一点一点有了答案。原来，重要的真的不是那一纸文凭，而是她在这四年间的每分每秒，做了什么，没做什么；认识了谁，离开了谁。她总是在想，当她离开这里，她将带走什么。——一个由自己亲手打造的，需要自己承担责任和后果的，崭新的自己。

---知乎案例第二十三页，共101页。大学对我们意味着什么？另维的故事告诉我们，大学是一个平台，是人生发展的重要时期，包含不仅意味着读书，还意味着怎样处理好理想与现实、等一系列的问题。处理好的过程需要大学生去观察、思索、选择、实践。需要对新时代有深入的了解和真切的感悟。第二十四页，共101页。步入人生新阶段，身处伟大新时代，我们该如何确立新目标，开启新征程？第二十五页，共101页。（二）新时代是我们理解当前历史方位的关键词党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”第二十六页，共101页。经过改革开放近40年的发展，我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升；党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。这两个“前所未有”，构成了中国特色社会主义进入新时代的基础。（二）新时代是理解当前历史方位的关键词第二十七页，共101页。党和国家事业发生的历史性变革，使我国社会主要矛盾发生了历史性变化。十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”（二）新时代是理解当前历史方位的关键词第二十八页，共101页。（二）新时代是理解当前历史方位的关键词（1）进入新时代“三个意味着”第二十九页，共101页。（2）新时代“五个是”（二）新时代是理解当前历史方位的关键词第三十页，共101页。（三）勤学报国、实现中国梦第三十一页，共101页。实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。（三）勤学报国、实现中国梦中国梦是历史的、现实的，也是未来的中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。第三十二页，共101页。当代青年是中国梦的追梦人、筑梦人和圆梦人（三）勤学报国、实现中国梦第三十三页，共101页。青年人进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造着青春之家庭，青春之国家，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生，乘风破浪，迢迢乎远矣。一代青年的梦想必将必然成为中国梦中的核心组成，成为国家富强、人民幸福的强大动力！

——李大钊《青春》（三）勤学报国、实现中国梦第三十四页，共101页。

1835年，17岁的马克思在高中毕业论文中充满激情地写道：“如果我们选择了最能为人类福祉而献身的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒，因为这是为人类而献身！我们的幸福将属于千百万人。”（三）勤学报国、实现中国梦第三十五页，共101页。在实现中华民族复兴梦想的伟大进程中，青年不懈追求的梦想始终与振兴中华的责任担当紧密相连。

革命战争时期：广大青年为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血

1921年，出席党的一大的13位代表，平均年龄只有28岁，最小的还不满20岁。在中华民族生死存亡的关头，无数年轻的共产党人，为理想信念前赴后继，为人民利益奉献牺牲。（三）勤学报国、实现中国梦第三十六页，共101页。“砍头不要紧，只要主义真”——夏明翰（28岁牺牲）“生的伟大，死的光荣”——刘胡兰（未满15岁牺牲）“舍身为国炸碉堡”——董存瑞（19岁牺牲）（三）勤学报国、实现中国梦第三十七页，共101页。在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。雷锋——用22岁的年轻生命回答了“怎样做人，为谁活着”的人生课题，成为新中国亿万人民永远学习的楷模。全国优秀劳动模范王崇伦——用一年的时间完成了4年又17天的工作量，被誉为"走在时间前面的人”（三）勤学报国、实现中国梦第三十八页，共101页。在改革开放历史新时期，广大青年发出“团结起来、振兴中华”的时代强音。

2010年10月1日18时59分，我国第二颗月球探测卫星“嫦娥二号”成功发射。2010年12月，34岁的北京航天飞行控制中心青年科技专家刘勇被共青团中央授予“全国五四青年奖章”，以表彰他在航天飞行控制方面的重要贡献。（三）勤学报国、实现中国梦第三十九页，共101页。

马斌江苏省南通市神马电力科技有限公司董事长。

1996年创办神马电力科技有限公司。依靠自主创新，打破国际垄断，带领团队研发出填补国内空白的输变电橡胶件及填补国际空白的电站复合绝缘子，解决了长期以来电力行业中密封、绝缘等方面难题，每年为国家减少上百亿元事故损失，节约数百亿元工程建设和维护费用，有力支撑了国家“十一五”重大工程——特高压输变电工程建设。（三）勤学报国、实现中国梦第四十页，共101页。他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。新时期学习实践雷锋精神的优秀代表——郭明义感动中国2010年度人物（三）勤学报国、实现中国梦第四十一页，共101页。

一代人有一代人的责任与使命。“强国一代”处于中华民族从站起来、富起来，再到强起来的伟大历史性飞跃的进程中，要在自己所处的特定时代条件下去谋划人生，诚实劳动，勇于创新，创造历史。可以说，奋斗仍是这一代人的人生主题。（三）勤学报国、实现中国梦第四十二页，共101页。西北农林科技大学的王冰洁作为当代的研究生也有自己的梦想。年幼时，她希望当一名劫富济贫的女侠；后来，她又希望做一名用相机去记录每个感动瞬间的旅行家。直到上了大学，另一个梦想在她的心中生根、发芽，那便是她的西部梦。大一的时候，她参加了一个叫爱心站的社团，这个社团最主要的活动就是为西部的孩子捐款捐物以及暑假去西部支教。这时，她开始了解西部，了解那里环境的艰苦，了解了孩子们求学的艰难。后来，看了一本书，叫做《把梦留住》，写的就是西部支教纪实。书中一个个平静而又悲壮的故事深深打动了她，那一双双充满渴盼的眼神经常在她的梦中出现。去西部支教，成为她心中最大的一个渴望，直到现在，从未改变。前段日子，她了解到在读研究生可以志愿服务西部，支教或者基层管理一到三年。听到这个消息，她内心的那个梦想又开始生长，她目前的打算是明年报名去西部，到祖国需要的地方，用心、用情、用爱将“西部之梦”托起，将“中国梦”传递，做最美的西部志愿者。满腔热血化作志愿服务动力，追寻人生真谛，支撑执着梦想，她将用心感悟，用心生活，用心服务，纯粹而不矫揉，宁静而不寂寞，在西部的广袤天地里实现自我价值，造就属于自己的不平凡的人生。（三）勤学报国、实现中国梦案例一第四十三页，共101页。宋玺出生于一个军人家庭，父亲是38军的一名军人，耳濡目染之下，宋玺的军人梦从小就在心中扎下了根。2013年，刚刚成为北京大学大一新生的宋玺就将想入伍当海军的消息告诉父母，父母以其年幼不能照顾自己为由打断了她的想法。大二时，面对海军来到学校招兵，宋玺又提出了自己想入伍的想法。可想法一提出，便又遭到了亲友和同学们的反对：报国有很多种途径，可以学业有成后再更好地服务国家和军队。参军的梦想虽然一波三折，但宋玺仍然没有放弃。

大四时，宋玺将报名参加海军的手续都办得差不多了，才将消息告诉家人和同学，毅然踏进了海军军营。为了能在新兵分配时如愿分配到自己向往的海军陆战队，宋玺给自己制定了更加苛刻的训练计划。五公里越野、攀爬铁丝网、实弹射击，每项训练内容，她都不断给自己加压，双手磨出了血泡，很快就变成了老茧。成功的背后，是她比常人付出更多的泪水与汗水。年底，基地组织实战化考核，宋玺以全优的成绩进入海军陆战队，成为了海军陆战队某旅女子侦察队队员，也是中国海军第二十五批护航编队唯一的一名女子特战队员。名副其实的两栖“霸王花”。（三）勤学报国、实现中国梦案例二第四十四页，共101页。案例分析通过上述两个案例，我们看到了代大学生是民族复兴伟大进程的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。当代大学生贡献聪明才智、书写青春篇章的热土福地，巧妙地把自己的梦想和中国梦相结合，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。（三）勤学报国、实现中国梦第四十五页，共101页。作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。---马克思二、时代新人要以民族复兴为己任第四十六页，共101页。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”——习近平二、时代新人要以民族复兴为己任第四十七页，共101页。党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”。大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求，夯实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养，展现新的风貌、新的姿态，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。二、时代新人要以民族复兴为己任第四十八页，共101页。（一）做有理想有本领有担当的时代新人第四十九页，共101页。广大青年生逢其时，也重任在肩新时代的大学生……是可爱、可信、可为的一代。坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，大学生才能真正成为担当民族复兴大任的时代新人，承担起自己的历史使命和时代责任。（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十页，共101页。你们青年人朝气蓬勃,好像早晨八、九点钟的太阳,希望寄托在你们的身上。----毛泽东（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十一页，共101页。在青年身上寄予了我们社会主义事业兴旺发达的光辉前景---邓小平（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十二页，共101页。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来发展就有希望。

---江泽民（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十三页，共101页。给广大青年提出5点希望：坚持远大理想、坚持刻

苦学习、坚持艰苦奋斗、坚持开拓创新、坚持

高尚品行。---胡锦涛（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十四页，共101页。2014年习近平在北大同师生代表座谈时对广大青年提出了4点要求：具有执着的信念、优良的品德、丰富的知

识、过硬的本领。（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十五页，共101页。2018年习近平在北大同师生代表座谈时对广大青年提

出了4点希望：爱国、励志、求真、力行。（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十六页，共101页。崇高的理想信念是人生的精神支柱和方向灯塔。青年人没有远大的理想、没有坚定的信念，就会迷失方向，丧失斗志。广大青年要把个人理想与“以实现国家富强、人民幸福为己任”紧密联系在一起，志存高远、脚踏实地，积极投身中国特色社会主义伟大实践，并努力为之奋斗终身。1要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励（一）做有理想有本领有担当的时代新人第五十七页，共101页。（1）.要爱国，忠于祖国，忠于人民（一）做有理想有本领有担当的时代新人1要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励第五十八页，共101页。（2）.要励志，立鸿鹄志，做奋斗者（一）做有理想有本领有担当的时代新人1要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励第五十九页，共101页。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。2要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展（一）做有理想有本领有担当的时代新人第六十页，共101页。叶诗文-我有欲望点击按钮播放（一）做有理想有本领有担当的时代新人2要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展第六十一页，共101页。要求真，求真学问，练真本领;“学如弓弩，才如箭镞（zú）识以领之，方能中鹄［gǔ］［名］箭靶的中心，”（一）做有理想有本领有担当的时代新人弓弩:古代射箭的器械。箭镞:箭头。识：知识、见解。鹄:箭靶的中心，泛指靶子。一个人的学问好比弓弩，才干好比箭头，只有在正确思想的指引下，才能射中靶子。指培养优秀的思想品质，是钻研学问、增长才干的先决条件。这句话出自清•袁枚《续诗品•尚识》：“学如弓弩，才如箭镞；识以领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。”

第六十二页，共101页。对于国家和民族而言，“空谈误国，实干兴邦”。对于个体人生而言，实干才能梦想成真。3要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取（一）做有理想有本领有担当的时代新人第六十三页，共101页。要力行，知行合一，做实干家（一）做有理想有本领有担当的时代新人3要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取第六十四页，共101页。强国一代有我在点击按钮播放（一）做有理想有本领有担当的时代新人3要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取第六十五页，共101页。（二）提升思想道德素质和法治素养做有理想有本领有担当的时代新人，必须具备良好的思想政治素质、道德素质和法治素养。法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视。第六十六页，共101页。大学生自身修养更重要

2006年7月，重庆理念科技产业有限公司招聘了21名大学生。但在随后不到4个月的时间里，该公司陆续开除了其中的20名本科生，仅仅留下了一名大专生。据该公司反映，这些大学生被开除的主要原因是他们的自身素质和道德素质不能胜任公司的人才需求。（二）提升思想道德素质和法治素养第六十七页，共101页。思想道德与法律

思想道德与法律，是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，两者作为社会上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。（二）提升思想道德素质和法治素养第六十八页，共101页。思想道德与法律社会主义思想道德为社会主义法律提供了价值准则和道义基础社会主义法律的实施为社会主义思想道德建设提供了制度保障道德法律（二）提升思想道德素质和法治素养第六十九页，共101页。道德法律国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。思想道德与法律（二）提升思想道德素质和法治素养第七十页，共101页。思想道德素质和法治素养

习近平在十九大报告中提出，“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。”（二）提升思想道德素质和法治素养第七十一页，共101页。思想道德素质和法治素养是人的基本素质，体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。思想道德素质和法治素养（二）提升思想道德素质和法治素养第七十二页，共101页。思想道德素质和法治素养的提高方法思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现.。法治素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力。（二）提升思想道德素质和法治素养第七十三页，共101页。我国的一个留学生在德国留学时，每天都要乘地铁，慢慢地他发现德国的地铁没有检票口，他在一次乘车时没有买票，结果没有任何人找他麻烦，他暗自庆幸。于是在后来的日子里，又有几次没有买票。（二）提升思想道德素质和法治素养案例三第七十四页，共101页。毕业后他以各科全A的成绩去德国各大公司求职均被拒绝，他只好降低自己的求职条件，可是仍不被聘用。在一次求职失败后，他愤怒地质问拒聘自己的人事主管自己成绩优异而不被录用的原因，在他一再的质问下，对方只好说出：非常遗憾，由于您的社会信用上记录着您曾乘地铁没有买票，因此我们不能聘用您。案例三第七十五页，共101页。上述案例告诉我们思想道德素质对我们是何等的重要，德才兼备才是社会需要的人才。大学生在学习科学知识的同时，还要加强思想道德修养，建设完善的社会诚信体系是现代化文明社会发展的趋势，每个人都要自觉维护社会的诚信制度。案例分析第七十六页，共101页。警方接案后，迅速展开调查。很快，小芸发现事态严重事后,经调查得知，小芸父母均为国家干部,家庭条件很优越。但因与室友相处不和，小芸便“想教训她们一下”。于是趁室友上课之机,盗得以上物品。某年10月，重庆某高校一女生宿舍被盗，丢失的东西包括：小哲的MP4一部以及笔记本电脑，价值人民币2800元，小洁的MP4一部,价值人民币315元，小兰的耳机1副，价值人民币8元，而同宿舍的小芸则未丢任何东西。案例四第七十七页，共101页。案例分析案例中小芸为“教训”室友而偷盗电脑、Mp4等物品，对秘密窃取公私财产的盗窃犯罪行为，《刑法》规定：数额较大(500-2000)的。处15日一下拘留或2000元以下罚款。赃物予以没收。

这个案例反映出了大学生法律意识比较浅薄，行事易冲动，要预防或减少犯罪事件的发生，必须加强法制教育，大学生应多接触社会。努力提升法治素养。第七十八页，共101页。融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。课程特点课程内容与任务1.课程特点、内容与任务（三）课程内容与意义第七十九页，共101页。高校思想政治理论课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思主义基本原理思想道德修养与法律基础

高校思想政治理论课的理论基础简称概论简称基础中国近现代史纲要历史简称纲要简称原理理论

马克思主义中国化的理论历程和历史历程

马克思主义在大学生成长、成材中的运用（三）课程内容与意义1.课程特点、内容与任务第八十页，共101页。本课程是大学生入学后开设的第一门课，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》衔接得当，对学生思想道德素质的提高和职业素养的养成起主要支撑或明显的促进作用。1.课程特点、内容与任务第八十一页，共101页。思想教育道德观教育法制观教育做“四有”新人适应教育基础课的逻辑结构第一部分(第1-4章)第二部分(第5章)第三部分(第6章)结束语绪论1.课程特点、内容与任务第八十二页，共101页。一条主线社会主义核心价值体系两方面素质思想道德素质和法律素质三部分内容思想教育、道德教育、法制教育“五观”教育世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育1.课程特点、内容与任务第八十三页，共101页。1、给我们的大学生活以指导。2、给我们的人生以指导。3、给我们思想道德的修养和人格的完善以指导。4、给我们培养法治精神、提高法律素质以指导。1.课程特点、内容与任务第八十四页，共101页。（三）课程内容与意义2.学习本课程的意义第八十五页，共101页。社会发展（1）、有助于领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军培养社会发展所需要的人（社会主义建设者和接班人）知识积累文化传承制度运行国家存续古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。第八十六页，共101页。育人的根本在于立德人无德不立思想道德素质是最根本的素质，是统摄其它素质的核心和灵魂。司马光在《资治通鉴》中说：“才者,德之资也；德者,才之帅也。”明朝学者洪应明在《菜根谭》中谈及德与才关系时说：“德者才之主，才者德之奴”蔡元培曾经指出“德育是完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”（2）、有助于形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德第八十七页，共101页。英国哲学家洛克也曾说过：“我认为一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看中，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。如果没有德行，我觉得他在今生来世就都得不到幸福。”（2）、有助于形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德2023/3/8第八十八页，共101页。光靠科学和技术，不能把人类带向幸福与高尚的生活，人类有理由将崇高的道德准则的发现置于客观真理的发现之上。——爱因斯坦（2）、有助于形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德第八十九页，共101页。一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。——习近平（2）、有助于形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德2023/3/8第九十页，共101页。要做毛泽东所说的“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”（2）、有助于形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德第九十一页，共101页。意大利诗人但丁说：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。注意一：知识不等于道德亚里士多德认为：“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的”。（2）、有助于形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德第九十二页，共101页。注意二：专业好不等于素质高