部编版一年级语文下册第八单元教学课件

棉花姑娘19第一课时部编版一年级语文下册第八单元教学课件猜谜语谜底：棉花像云不是云，地上开白花；像雪不是雪，越冷大家越爱它。这几天，棉花姑娘的绿裙子变枯黄了，这是怎么回事呢？原来棉花姑娘生病了。我们一起去看一看吧！1.认识”棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。（重点）学习目标七星瓢虫：翅膀有七个黑色的圆点点，所以人们叫它七星瓢虫，七星瓢虫为益虫，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。在华北南部，俗称“花大姐”。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示棉花棉被姑娘新娘miánniáng我会认树（木）旁挂着一条“白”毛“巾”识字巧方法他的“女”儿成绩“良”好识字巧方法棉娘zhìyàn治病治疗燕子家燕我会认出“台”净水（氵）法识字巧方法

“口”在“北”中间“”四点（灬）识字巧方法燕治ránkē仍然

突然一颗颗粒我会认只选一半课题识字巧方法然颗火（灬）上烤“犬”肉（）识字巧方法piáobì

瓢虫水瓢碧绿碧空我会认

西“瓜”换钞“票”识字巧方法“白”马“王”子坐“石”上识字巧方法瓢碧tǔlɑ

吐出吐穗笑啦来啦我会认一“土”挂嘴（口）边识字巧方法手（扌）“口”并“立”识字巧方法吐啦读一读:我厌恶（wù）一切丑恶（è）的东西。••恶wù（厌恶）è（丑恶）多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？棉花姑娘生病了，叶子上长有许多可恶的蚜虫。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！娘治吐然碧燕颗摘苹果棉啦瓢【可恶】【蚜虫】【盼望】【害虫】令人厌恶，使人恼恨。昆虫，俗名叫腻虫，身体小，绿色或棕色带紫红色，生活在植物的嫩茎、叶片、花蕾上吸食嫩茎的汁液，是害虫。理解词语试着把词语和意思连起来！殷切期望。对人或动植物油害得昆虫。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。病bìng我会写生病组词：生病疾病造句：小兰生病了。音序：B部首：疒结构:半包围书写指导：笔顺是先横后“矢”再竖折.第一笔横略短，最后一笔竖折的横画较长。医yī我会写医生组词：医生军医造句：叔叔是一个很好的外科医生。音序：Y部首：匚结构:半包围书写指导：左宽右窄，“口”靠近横中线与竖中线，最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左边。别bié我会写别人组词：别人别称造句：小明很喜欢帮助别人。音序：B部首：刂结构:左右书写指导：第一笔为平撇，第二笔横紧贴横中线，第三笔竖写在竖中线上。干gàn我会写树干组词：树干干活造句：这课大树的树干真粗啊。音序：G部首：干结构:独体书写指导：上小下大。大字头捺变为点。“可”横较长，略向上斜。奇qí我会写惊奇组词：惊奇奇石造句：我惊奇地问老师这是为什么。音序：Q部首：大结构:上下书写指导：第一笔为横，较斜，从横中线下方起笔，往右上方行笔。竖弯钩起笔位于竖中线，出斜对准横的收笔。七qī我会写七个组词：七个七上八下造句：我听过白雪公主和七个小

矮人的故事。音序：Q部首：一结构:独体书写指导：上收下放。整个字横画较多，长短不一，要注意间距均匀，最后一横是主笔，要舒展。星xīng我会写七星瓢虫组词：星星卫星造句：天上的星星不停地眨着眼睛。音序：X部首：日结构:上下初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了要爱护益鸟和益虫，和小动物交朋友，树立保护环境的意识。课堂小结liánzìchéngcí一、连字成词。棉燕病后治然花子kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音，写词语。bìngrényīshēnggèbiéqīgè七

个病

人医

生个

别dúyidútiányitián三、读一读，填一填。碧绿碧绿   雪白雪白____________的叶子  ____________的鹅毛____________的棉花  ____________的禾苗雪白雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿碧绿dú

yi

dú

xuǎn

yi

xuǎnchéng

jù

zi四、读一读，选一选,成句子。青蛙捉_______的害虫。 七星瓢虫捉_______的害虫。3.啄木鸟捉_______的害虫。 4.燕子捉_______的害虫。②①④③棉花姑娘19第二课时1.通过比较，初步体会”碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行扩展说话。(重点)2.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。(难点)学习目标课文讲了一个什么故事？(核心问题)棉花姑娘怎么了？(串珠问题1)棉花姑娘生病了，叶子上长有许多可恶的蚜虫。开篇文章的开头明确说明棉花姑娘生病了，然后详细叙述了她的症状——“叶子上有许多可恶的蚜虫”。棉花姑娘请了哪些朋友来帮她治病？(串珠问题2)棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空中飞的害虫。朗读指导：棉花姑娘的话要用请求的语气来读，燕子的话要读的真诚。从“请、帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌，表现了棉花姑娘想消灭害虫的急切心情。燕子为什么不帮助棉花姑娘？啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟虽然不能帮棉花姑娘治病，但能捕捉树干里的害虫。朗读指导：棉花姑娘的话要用请求的语气来读，啄木鸟的话要读出抱歉之情。啄木鸟只会捉树干里的害虫，这是啄木鸟不给棉花姑娘治病的原因。从啄木鸟的话中你了解了什么科学知识？青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙不能帮忙棉花姑娘，因为青蛙只会捉田里的害虫。朗读指导：棉花姑娘的话要读出高兴的语气，青蛙的话要读出抱歉的语气。棉花姑娘请青蛙帮忙，可惜青蛙也帮不了她。青蛙能不能帮棉花姑娘治病？谁给棉花姑娘治好了病？(串珠问题3)七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。“忽然”一词，让故事有了转机，“很快”说明这群小虫一下子就吃光了所有的蚜虫。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的经历，使得七星瓢虫的出现，对棉花姑娘来说似久旱逢甘霖般喜悦与激动。“惊奇”一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。小虫的话告诉我们七星瓢虫的样子：有七个斑点，就像七颗星星。棉花姑娘为什么“惊奇”？不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！“碧绿碧绿”、“雪白雪白”叠词的连用表达了棉花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。“她咧开嘴笑啦”，让读者也舒心一笑。我喜欢每组后面的短语，后面的叠词使绿更“绿”，白更“白”，更美。

比一比：说说你喜欢哪一个短语？为什么？碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子雪白的棉花——雪白雪白的棉花仿写：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的(

)雪白雪白的棉花雪白雪白的(

)(

)的(

)(

)的(

)竹叶云朵

火红火红朝霞金黄金黄稻田这是课后第3题哦！概念：叠词一般指含有重叠字的词。ABAB式叠词就是一三、二四字分别重叠。运用：本文用碧绿碧绿和雪白雪白来描写棉花病好了以后的健康与喜悦，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象，富有艺术魅力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美，读起来朗朗上口。ABAB式叠词连一连，说一说。这是课后第2题哦！燕子——捉空中的害虫啄木鸟——捉树干里的害虫青蛙——捉田里的害虫七星瓢虫——捉棉花叶子上的害虫我来说一说。这是课后第2题哦！课文结构棉花姑娘起因：棉花姑娘生病了。结果：棉花姑娘的病好了燕子——只会捉空中飞的害虫啄木鸟——只会捉树干里的害虫青蛙——只会捉田里的害虫七星瓢虫——吃蚜虫不同的动物捉不同的害虫经过这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动物交朋友的道理。课文主旨你从故事中知道了那些科学知识？(核心问题)一课一法一练学用“abab的”短语练习说话本文结尾“碧绿碧绿”、“雪白雪白”叠词的连用表达了棉花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。碧绿碧绿的使叶子显得更绿，雪白雪白的使棉花显得更白。漫山遍野都是火红火红的枫叶。举例：

用一句话写一写你熟悉的事物，注意运用abab的式叠词。练一练：我家的后院里有一片翠绿翠绿的竹子。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，充满童趣童真。通过学习使我们对科学常识产生浓厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边的科学常识的能力。树立保护益虫和益鸟的意识。课堂小结喜鹊：在田野里、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、松毛虫。蜻蜓：爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫。螳螂：在树叶上、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、苍蝇、蚊子。查找资料或向别人请教，继续寻找益虫和益鸟，用图片或文字的形式做好记录。主题延伸

一、写

出

汉

字

的

音

节。xiěchūhànzìdeyīnjié棉__________

娘_________燕__________

然_________miánniánɡyànrán二、读

拼

音，把

句

子

补

充

完

整。dúpīnyīnbǎjùzibǔchōnɡwánzhěnɡ棉花姑娘(shēnɡbìnɡ)_______以后，请了许多(yīshēnɡ)_______来帮她。(qí)___怪的是，只有(qīxīnɡ)_____瓢虫才能帮她，(bié)____的医生都没办法。生病医生奇七星别三、选

择

正

确

的

读

音

打“√”。xuǎnzézhènɡquèdedúyīndǎ1．啄木鸟说：“我会把树干(ɡān

ɡàn)的害虫捉干(ɡān

ɡàn)净。”2．燕子站在树下的空(kōnɡ

kònɡ)地上说：“我只会捉空(kōnɡ

kònɡ)中飞的害虫。”√√√√四、把

加

点

词

换

成

另

外

一

个

意

思

相

近

的

词。bǎjiādiǎncíhuànchénɡlìnɡwàiyíɡèyìsixiānɡjìndecí1．棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。(

)

(

)2．棉花姑娘惊奇地问：“你们是呀？”(

)很多可恨好奇▪▪▪▪▪▪五、照

样

子

写

一

写。zhàoyànɡzixiěyixiě雪白雪白雪白雪白的棉花碧绿碧绿

__________________________________________________碧绿碧绿的小草火红火红火红火红的月季花六、填

上

合

适

的

词

语，使

短

句

子

变

成

长

句

子。tiánshànɡhéshìdecíyǔshǐduǎnjùzibiànchénɡchánɡjùzi1．一群小虫飞过来了。一群(

)小虫飞过来了。2．叶子上有许多蚜虫。叶子上有许多(

)蚜虫。圆圆的可恶的咕咚20第一课时一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！1.认识”咕、咚”等12个生字；会写”吓、怕”等7个字。2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。（重点）学习目标声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示咕咚咕嘟咕咚叮咚gūdōng我会认张“口”读“古”诗识字巧方法“冬”天到井“口”打水识字巧方法咕咚shúdiào熟了成熟掉进掉泪我会认“孰”能生火（灬）识字巧方法手（扌）艺“卓”有成效识字巧方法掉熟lùtáo小鹿梅花鹿逃命逃跑我会认“庇”护弓头插两剑（比）识字巧方法跳-足+辶=逃识字巧方法鹿逃mìngyě逃命生命野牛野生我会认

一耳（卩）挤“合”下识字巧方法理一半（里）抒一半（予）识字巧方法命野lánlǐng

拦住拦挡领着带领我会认用手（扌）摘“兰”花识字巧方法命“令”只有一“页”识字巧方法拦领读一读:妈妈看（kàn）见我，就让我回去看（kān）家。••看kàn（看见）kān（看家）多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？小猴子看见了，问它为什么跑。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！命咚熟领鹿拦掉逃摘苹果咕野【咕咚】【拔腿】【逃命】【拦住】重物落下或大口喝水吞咽的声音。迈步。理解词语试着把词语和意思连起来！逃走以保全生命。阻止。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。吓xià我会写吓了一跳组词：惊吓吓人造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。音序：X部首：口结构:左右书写指导：左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。怕pà我会写可怕组词：可怕害怕造句：环境污染造成的伤害太可怕了。音序：P部首：忄结构:左右书写指导：右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。跟gēn我会写跟着组词：跟着跟随造句：孩子们一个跟着一个下了楼。音序：G部首：足结构:左右书写指导：上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。家jiā我会写大家组词：大家家庭造句：大家一起做游戏。音序：J部首：宀结构:上下书写指导：倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。羊yáng我会写山羊组词：山羊绵羊造句：爷爷养了一大群山羊。音序：Y部首：羊结构:独体书写指导：上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的”口”中斜出。象xiàng我会写大象组词：大象形象造句：我在云南骑过大象。音序：X部首：⺈结构:上下书写指导：左宽右窄，左高右低相错位。”日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。都dōu我会写都说组词：都说都是造句：大家都说这个办法不错。音序：D部首：阝结构:左右初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。课堂小结gěi

xià

liè

jiā

diǎn

zì

xuǎn

zé

zhèng

què

dúyīnyònggōu

chū一、给下列加点字选择正确读音，用“√”勾出。都在（dū dōu）       带领（lǐng lǐn）·√·√kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音，写词语。xiàrénkěpàgēnzheshānyáng山

羊吓

人可

怕跟

着wǒ

néng

xíngxiě

chū

jiā

diǎn

zì

de

fǎn

yì

cí三、我能行,写出加点字的反义词。1.你低我（    ）。 2.夏天热冬天（    ）。 3.乌龟慢兔子（  ）。高冷快·•··kàn

zǐ

xì

tián

yi

tián四、看仔细，填一填。象  家1.大（   ）带着他们回（    ）了。2.地球是我们的（   ）园。象家家wǒ

huì

mó

fǎng五、我会模仿。1.例：春节，我们到游乐场去玩。①星期天，妈妈__________给我___________。②春节，________________________________。2.例：这是一只可爱的小闹钟，每天早上叫我起床。①这是___________________，我用它来写字。②这是___________________，_______________。到超市买玩具奶奶在家给我包饺子一支好看的铅笔一把漂亮的雨伞我用它来挡雨咕咚20第二课时学习目标1.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。(重点)2.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。(难点)课文讲了一个什么故事？(核心问题)兔子听到了什么声音？是怎么做的？(串珠问题1)木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进了湖里，“咕咚”！“高高的”写出了木瓜树很高，正因为树高，落下木瓜的声音才更大，才会使兔子害怕。朗读指导：“咕咚”要读的响亮一些，能让兔子害怕。交代了事情的起因和发生的地点。你从“高高的”感受到了什么？兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“撒腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。动物们是怎么做的？(串珠问题2)小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“一听”“跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”其它动物也都跟着跑，因为动物们也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。我一边看电视一边唱歌。仿写：用“一边……一边……”造句。野牛是怎么做的？(串珠问题3)大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”“拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，从“‘咕咚’在哪里，你看见了？”可以看出野牛以“是不是看见”来确定咕咚到底在哪里。大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”从“听见”一词可以看出，“咕咚”只是一种声音。听到咕咚的声音，兔子拔腿就跑，别的动物见了，也跟着跑。只有野牛听到动物们的喊声，没有盲目地跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大伙，最后问兔子，追问事情的缘由。听到“咕咚”的声音，兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、野牛各有怎样的表现？这是课后第2题哦！说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。你知道“咕咚”到底是什么吗？(串珠问题3)兔子领着大伙来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！交代了故事的结果，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。选一选：文中出现的动物有(

)A.兔子B.大象C.猴子D.狐狸E.山羊F.小鹿G.野牛ABCDEFG课文结构咕咚兔子听到咕咚声跑小猴子狐狸山羊小鹿大象跑野牛拦问看遇到事情动脑想不要盲目去跟从这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。课文主旨你从中明白了什么道理？(核心问题)一课一法一练学用“一边……一边……”写句子“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”用“一边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……”连接的两件事可以同时进行。我一边唱歌一边跳舞。举例：

妈妈一边___________，一边___________。织毛衣看电视练一练：这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。课堂小结我喜欢野牛，因为他遇到事情不慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？主题延伸

一、连

字

成

词。liánzìchénɡcí咕逃野拦领

命

咚

着

象

住二、一

字

组

多

词。yízìzǔduōcí跟()()()怕()()()跟着跟风

跟随怕人害怕可怕三、多

音

字

选

择

填

空。duōyīnzìxuǎnzétiánkònɡdū

dōu

1．大伙都(

)说没看见。2．北京是中国的首都(

)。zhēnɡ

zhènɡ3．正(

)好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。4．正(

)月初一是春节。dōudūzhènɡzhēnɡ四、选

字

填

空。xuǎnzìtiánkònɡ家加1．玛丽的(

)乡在(

)拿大。象像2．大(

)的耳朵好(

)蒲扇。家加象像五、仿

写

词

语。fǎnɡxiěcíyǔ例：可怕极了________极了________极了例：高高的树________的路________的草地可爱可恨宽宽绿绿六、仿

写句子。fǎnɡxiějùzi1．兔子一边跑一边叫。__________一边_______一边____________。2．大象看见了，也跟着跑起来。_________跟着___________________。小猴子跳叫大伙跳了起来小壁虎借尾巴21第一课时猜谜语谜底：壁虎叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。(打一动物)今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着借尾巴，让我们一起走进课文看看吧！1.认识”壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写”捉、条”等7个生字。2.

通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。(重点)学习目标壁虎：

壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。壁虎的尾巴为什么断了还能生长?当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示壁虎四壁墙角砖墙bìqiáng我会认开“辟”出一块“土”地识字巧方法点、撇两“土”两个“口”，不论贫富家家有。识字巧方法壁墙wényǎo蚊子蚊香咬牙咬紧我会认小“虫”子有“文”化识字巧方法

出“口”成“交”识字巧方法咬蚊duànbō挣断断层拨水拨动我会认“发”现一只“手”识字巧方法断拨半口吃“斤”“米”识字巧方法shuǎigǎn

甩尾甩手驱赶赶集我会认

一使劲把“用”拽出了长尾巴识字巧方法一边“走”一边“干”争取速度抢时间识字巧方法甩赶shǎzhuǎn

傻子傻瓜转身转变我会认俊人顶“囱”门头脑变迟钝识字巧方法“专”用“车”识字巧方法傻转读一读:他很矛盾，内心挣(zhēng)扎着，看是不是要干这项工作挣(zhèng)钱养家。••挣zhēng(挣扎)zhèng(挣钱)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！墙蚊转断傻咬拨摘苹果壁甩赶【挣断】【掌握】【难过】【难看】【告诉】丑陋，不好看。理解词语试着把词语和意思连起来！说给人，使人知道。使劲将连系的东西分开。本课指壁虎为了逃生，将自己的尾巴与身体断开。指悲伤，痛苦，难受。控制；主持。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。捉zhuō我会写捉蚊子组词：捕捉捉拿造句：我们经常到草地上捕捉虫子。音序：Z部首：扌结构:左右书写指导：上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线。上下穿插。条tiáo我会写一条组词：一条数条造句：鱼缸里有一条小金鱼。结构:上下音序：T部首：书写指导：“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠”爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。爬pá我会写爬到组词：爬行爬虫造句：一只小壁虎在飞快地爬行。音序：P部首：爪结构:半包围书写指导：左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。姐jiě我会写姐姐组词：姐姐姐弟造句：我有一个疼爱我的好姐姐。音序：J部首：女结构:左右书写指导：上长下短。上部左右靠近，心字底呈扁势。您nín我会写您的组词：您好您早造句：见到老师我们要说：“老

师，您好！”。音序：N部首：心结构:上下书写指导：草字头位于上半格中间。”日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。草cǎo我会写吃草组词：吃草青草造句：小牛正在草地上自由自在

地吃草。音序：C部首：土结构:上下书写指导：第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上边。房fáng我会写房檐组词：房屋房檐造句：小燕子在房檐下搭了一个窝。音序：F部首：户结构:半包围初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了到了“动物尾巴都有用”这样一个道理。课堂小结ɡěiyīnjiéjiāshēnɡmǔhuòyùnmǔ一、给音节

加声母或韵母

。b(

) (

)ǎ

q(

) (

)uàn

壁   傻   墙  断   n(

) b(

) sh(

) f(

)

您拨   甩  房   g(

) y(

)赶   咬ìshiánɡdínōuǎiánɡǎnǎokànpīnyīnxiěcíyǔ二、看

拼音，写词语。zhuōzhùmiàntiáoqīngcǎo捉

住面

条青

草jiāyijiāchéngxīnzì三、加一加，成新字。女+且=(

)  你+心=(

)方+户=(

)  巴+爪=(

)姐您房爬liàngcítiánkòngxuǎnyixuǎn四、量词填空选一选。棵 台 束 手 片 条 双 张一(

)松树

一(

)电脑一(

)眼睛

一(

)好字一(

)草地

一(

)小鱼一(

)鲜花

一(

)桌子棵台双手片条束张zhàoyàngzixiěyixiě五、照样子，写一写。例：小壁虎在墙上爬来爬去。1.小鱼儿在水里_________________。2._________在____________________。                        游来游去小鸟门前飞来飞去小壁虎借尾巴21第二课时1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。(重点)2.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。(难点)学习目标小壁虎为什么没有借到尾巴？(核心问题)小壁虎为什么要借尾巴？(串珠问题1)小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。交代了故事的起因。“挣，逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想：“向谁去借一条尾巴呢？”心理描写，突出壁虎失去尾巴的难过心情。也写出了小壁虎借尾巴的原因。小壁虎都向谁借尾巴？(串珠问题2)小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴。这是课后第2题哦！小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎首先向小鱼借尾巴，没有借到，因为小鱼要用尾巴拨水。朗读指导：小鱼游来游去的句子要用欢快的语气读。小壁虎借尾巴的话要读出诚恳的语气。“行吗”表征求，说明小壁虎很有礼貌。小壁虎的语气很诚恳，体现他十分想有一条尾巴。小壁虎首先向谁借尾巴？借到了吗？为什么？

小壁虎说：“牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用尾巴来赶蝇子。小壁虎没有向老牛借到尾巴。老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎还向燕子借尾巴，也没有借到，因为燕子要用尾巴掌握方向。燕子尾巴的作用是掌握方向。小壁虎还向谁借尾巴了？借到了吗？小壁虎借到尾巴了吗？(串珠问题3)小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎爬得路程很远，用了很长时间。朗读指导：“很难过”要重读，读出小壁虎借不到尾巴的伤心。爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？小鱼、老牛、燕子、壁虎的尾巴有什么特点？(串珠问题4)

小鱼的尾巴要用来拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，小壁虎的尾巴有再生功能。小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”因为小壁虎的尾巴具有再生能力，能帮助小壁虎在危险时刻断下尾巴逃避敌人。尾巴有再说功能的动物有：蚯蚓、螃蟹、娃娃鱼等。朗读指导：读小壁虎的话要用兴奋的语气读，突出小壁虎高兴的心情。“叫了起来”让我们体会到小壁虎高兴、惊喜的心情。小壁虎为什么能长出一条小尾巴呢？你还知道哪些动物的尾巴有再生的功能？概念：语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词：的、了、么、呢、吧、啊。特点：附着在词语、句子末，表示语气。认识语气词课文结构小壁虎借尾巴挣断尾巴长出新尾巴(再生)小小尾巴作用大借尾巴小鱼——拨水老牛——赶蝇子燕子——掌握方向不借不借不借《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话。它通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点，揭示了动物尾巴都有用的道理。课文主旨一课一法一练正确使用语气词本文多处使用语气词，如“您把尾巴借给我行吗？”“我要用尾巴拨水呢。”“我长出一条小尾巴啦！”多使用了语气词，表示疑问、感叹等语气。语气词很多，我们要学会正确使用：1.“呢”和“吗”一般用在疑问句尾，表示疑问的语气；2.“啦”和“啊”一般用在感叹句尾，表示感叹、催促、嘱咐等语气；3.“呢”一般用在陈述句尾，表示确认事实或动作正在继续。公园里的景色真美啊！举例：

写两句话，分别表示高兴和疑问的语气，注意用上语气词。练一练：1.妈妈回来了，我太高兴啦！2.妈妈，作业写完了，我可以看一会电视吗？《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生。课堂小结燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以称它为“万能的舵”。查阅资料或向别人请教，了解动物尾巴的样子和作用。主题延伸推荐阅读小壁虎小壁虎四处看，专等蚊蝇来解馋，遇见敌人尾巴断，

急急忙忙就跑远。

一、把

下

面

的

音

节

补

充

完

整。bǎxiàmiàndeyīnjiébǔchōnɡwánzhěnɡq_____墙

y______咬d_____断

b______壁

b_____拨_______ǎ傻iánɡǎouànìōsh二、读拼

音，写

汉

字。dúpīnyīnxiěhànzì1.(jiějie)______(zhuō)____了一(tiáo)___鱼。2.(pá)____山虎(páshànɡ)______了(fánɡ)___顶。3.(cǎodì)________上有一只兔子。4.(nǐ)______好！欢迎来到儿童乐园。姐姐捉条爬爬上房草地你三、我

会

选

正

确

的

读

音。wǒhuìxuǎnzhènɡquèdedúyīn1．没有尾巴多难(nán

nàn)看哪！2．他看(kàn

kān)见老牛甩着尾巴。3．你转(zhuǎn

zhuàn)过身子看看。√√√四、选

择

恰

当

的

动

词，把

句

子

补

充

完

整。xuǎnzéqiàdànɡdedònɡcíbǎjùzibǔchōnɡwánzhěnɡ摆摇游来游去

飞来飞去

甩1．燕子(

)着尾巴在空中(

)。2．老牛(

)着尾巴在树下吃草。3．小鱼(

)着尾巴在河里(

)。摆飞来飞去甩摇游来游去五、读

句

子，给

句

子

加

上

正

确

的

标

点。dújùziɡěijùzijiāshànɡzhènɡquèdebiāodiǎn1．小壁虎在墙角捉蚊子

一条蛇咬住了他的尾巴2．燕子阿姨

您把尾巴借给我行吗3．我长出一条新尾巴啦，。，?!六、我

能

把

括

号

里

的

词

语

放

在

合

适

的

地

方。wǒnénɡbǎkuòhàolǐdecíyǔfànɡzàihéshìdedìfanɡ1．小壁虎捉蚊子。(在墙角)_____________________________________2．老牛吃草。(在树下)_____________________________________小壁虎在墙角捉蚊子。老牛在树下吃草。语文园地八部编版一年级语文下册第八单元语文园地八PPT卫生间毛巾擦手牙刷刷牙香皂洗澡梳子梳头脸盆洗脸shūpénshuāzàozǎowèijīncā读一读，找规律。读一读这些词语，你发现了什么？我们借助拼音读准、熟读词语时，就会发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品，右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。离开词语，你还认识这些字宝宝吗？卫生wèi节下逢初“一”识字巧方法卫保卫毛巾擦手jīncā用水一刷识字巧方法树（木）旁水流干识字巧方法巾擦手巾擦脸牙刷香皂shuāzào家祭（察）着手（扌）准备识字巧方法“七”百除一（白）识字巧方法刷皂肥皂刷子洗澡梳子zǎoshū燥-火+氵=澡识字巧方法树（木）旁水流干（㐬）识字巧方法澡梳澡盆木梳脸盆pén“分”开的器识字巧方法盆盆景（1）把图片与相应的词语连起来。毛巾香皂梳子牙刷脸盘练一练，学运用。（2）用下面词语个说一句话。梳子梳头

。牙刷刷牙

。我用梳子梳头，还戴上了一个漂亮的蝴蝶结弟弟每天早上用牙刷刷牙我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些日常生活用品？我知道了一些日常生活用品和它的用途：洗发水洗头沐浴液洗澡读一读，找规律。读一读，你发现了什么？我们利用文中有趣的插图，发现每组词语偏旁都相同。如：反犬旁的字大多与兽类有关：猫、猴、狮；鸟字旁的字大多与鸟类和禽类有关，如：鸡、鸭、鹅；虫字旁的字大多与昆虫有关，如：蝴、蝶、蜻、蜓、蚂、蚁。写出带有下面偏旁的字。犭

鸟

虫

。

扌

亻

大

。

狗狼猴鸡鸭鸦蝴蝶蚂打擦提他仗但达夹夺练一练，学运用。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些目字旁、月字旁的字？目字旁的大多与眼睛有关，如：睡眼睛眉月字旁的字大多与身体有关，如：脸背腰腿高兴生气害怕难过你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。小朋友，观察画面，你发现了什么？我们发现图中的小女孩脸上的表情是不同的，第一幅表示高兴；第二幅图表示生气；第三幅图表示害怕；第四幅图表示难过。进行说话练习时，我们可以联系生活经验，把自己的情感体验说清楚。写话时要注意什么？写话时要注意格式正确（前面空两格），正确使用逗号、句号参考答案：

（1）星期六，爸爸妈妈带我去动物园。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。（2）我的作业没完成就出去玩，妈妈很生气。（3）天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！（4）这次考试我成绩不好，心里很难过。（

）

（

）

（

）（

）

（1）根据小孩子脸上的表情选择恰当的词语填空。高兴难过生气害怕难过

高兴

害怕

生气

练一练，学运用。（2）根据表情写一两句话。

。

。早上，小丽吃完零食，把垃圾扔到地上，被值日班干批评。她听了值日班干的话，脸红了。我写的字得到了老师的表扬，心里很高兴！

。我拓展，我积累。小朋友，上面的插图还可以用怎样词语表达呢？上面的插图还可以用