【校际共享】《荷兰的花》教学设计

教学设计方案1学校：蔷薇小学年级：五班级：1人数：30学科：语文课题：8、荷兰的花教师：李懿妮日期：2/26一、教学目标：1、联系上下文，在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心弛神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2、继续学习通过提问来理解句意的方法。3、通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使语气更加强烈，感情更加真挚。4、能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。5、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。二、制定依据：教材的分析与思考：课文向我们介绍了荷兰人迷恋国花——郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经成了这个国度中的“一员”。课文第1、2小节描述了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。随后，课文的第3、4、5节从三个方面重点介绍了荷兰人的最爱——郁金香。第三节描述了郁金香的形状与颜色。第四节通过两个生动的例子说明荷兰人对郁金香的痴迷。第五节则介绍了郁金香的由来以及荷兰人对它的栽培。最后，作者通过“总-----分------总”的结构、生动的语言向读者传递了一个信息——荷兰人的生活是离不开鲜花的。文中的词句形象、生动、传神，所以学习本篇课文的重点放在了解荷兰人和荷兰的花之间的关系，学习用文中的句式展开想象描写花。尤其是文中的第三节，可以让学生用“像..般..叫..”的句式，展开想象给更多的郁金香花取名字。也可以让学生模仿第四节，介绍一种“中国的花”，写出它的形状和颜色。学生状况分析：荷兰对学生来说是一个陌生的国度，因而请学生在课前预习时，收集一些资料，说说自己对这个国度的了解。教师可以根据学生的介绍，适时地出示荷兰的地图，介绍荷兰的地形以及荷兰人向大海要土地的壮举。再出示第一小节，让学生自由读，再随机介绍荷兰人从海里掏出土地的数目，由此感受他们对土地的感情。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图3一、反馈预习，出示课题。1、学生预习反馈，教师随机介绍1、学生交流查找的有关资料：对荷兰及荷兰人的了解从对荷兰人的了解，激发学习本课的兴趣。7二、初读课文1、出示课文第一节师：荷兰人不仅挚爱土地，对花也是非常的执着。2、出示课题3、指读课文第二节，理解课题含义。1、读课文第一节，由此感受荷兰人对土地的感情。2、读课题3、读文，理解课题含义通过读有关语句，从而更好地理解课题。20三、学习课文，感悟领会。1、指名三位同学读课文，（1、2节；3、4、5节；6、7、8、9、10节），想一想，为什么这样读？2、交流段落大意课文是怎样介绍荷兰人的最爱——郁金香的？自由读3、4、5节。找找描写郁金香的句子。说说你最喜欢哪一节，为什么？学生交流。学习描写郁金香的句子，体会比喻妙处。小结第三小节的学法：学习6——10节（1）出示填空：在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见（）花篮，里面插满（），（）。横跨江河的桥头，你会发现（）。窗口放满了（），（），（）。（2）小结6——10节的写作方法1、指名读2、交流段意。3、自由读3、4、5节。4、学生交流第三节通过朗读来体会郁金香的形状与颜色，并当场背诵。第四节：从哪里看出荷兰人迷郁金香都快痴迷了？为什么？第五节：组织学生质疑：为什么要介绍郁金香的由来？5、完成填空。通过品味词句，引导学生感悟5四、总结全文，以练促悟。1、总结课文。2、积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句作业布置：★★★：能正确朗读课文。★★★★：积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。★★★★★：仿照课文第3或第4节，介绍一种“中国的花”。1、完成阅读新体验。2、抄写描写郁金香形状与颜色的好词佳