幼儿读书心得体会（33篇）

第第页幼儿读书心得体会（33篇）幼儿读书心得体会篇1

阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培育亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和沟通，拉近与孩子的距离，提高他们的爱好和热忱，同时也是一起享受亲情、共享欢乐的过程。所以我们都比较重视和孩子一起阅读，下面是我的一些点滴心得与大家共享。

首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要敬重孩子的心里特点，选一些她赶爱好的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容好玩的图画；又要有肯定的价值，情节进展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜爱的书有《可爱的动物》、《奇妙的植物》、《变、变、变》、《绚丽的大自然》、《艾玛丛书》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。

其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和连接，不要错过详情，要留意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍，鼓舞她把看到的想到的说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最终以嬉戏的方式提问，让孩子在填空嬉戏中回忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印象〔好玩、好听的词语鼓舞她多说一说〕。答对就赐予肯定的表扬和鼓舞，激发、培育他的潜能和爱好，从而提高阅读水平，但也不能让读书成为死任务，只要她情愿看，我们就很兴奋陪她一起，不能刻意地要求她学里面的字，记清全部的内容。在爱好的基础上更能把书读到心里去。

最终是环境。因孩子简单受外界的影响，所以要给孩子制造一个轻松的环境。阅读要坚持，最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑，坐到床上读；周末带她到图书馆看书、借书，感受那里的气氛；周末天气好有时还坐在公园的草地或大树下读。到图书馆借书我觉察有一个很大的好处，不仅节省了开支，更能培育孩子疼惜书本、掌握时间，敬重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子觉得书是自己的，想怎么处理就怎么处理，买回来的书，没几天就都“分家”了，让我操碎了心。可如今完全改掉了这个恶习，真的很欣慰。

亲子阅读，不仅能熬炼孩子的语言表达、观看力量；又能养成良好的习惯，为孩子点亮了一盏才智之灯，让我们和孩子一起坚持，一起加油！

幼儿读书心得体会篇2

阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培育孩子的想象力、增添孩子的语言表达力量、扩大孩子的学问面、提高孩子思索的力量、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培育孩子的阅读爱好，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。

女儿如今四周岁零八个月，她很喜爱看书，每天放学回家都会吵着让我念书给她听，就连她上厕所时自己也会抱着一本书翻来翻去，活脱脱的一个“小书虫”。女儿的“书龄”有四年整，下面跟大家共享一下跟女儿在一起阅读的心得体会：

第一，选择与孩子成长阶段相符的书籍，使孩子对书籍有爱好。

我给女儿最开头买的书是小本不怕撕烂的唐诗和儿歌，那时她也许七、八个月大。唐诗和儿歌都是那种短小的，但都配有精致的插画，她很喜爱。虽然那时她不会说话，但每次我们给她背一首唐诗或者儿歌时，她都能精确找到对应的画面。再大一点儿，她能说单个字的时候，就可以接唐诗和儿歌每句话的最终一个字了。

唐诗和儿歌可以说是我女儿的启蒙书籍，其实我给女儿买的最多的书是绘本系列。由于绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在观赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。女儿的第一套绘本是《小熊宝宝绘本》，是日本画家佐佐木洋子，是在女儿不到一周岁时买给她的。绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合女儿当时的理解力量和所处成长阶段的经受。通过这一套绘本，她知道了见到别人要问好、打滑梯要排队、要敢于交伴侣、每天要刷牙等等，当然她也这样做了。随着孩子年龄的增长，《歪歪兔》、《青蛙弗洛格》、《小鸡球球》、《小兔汤姆》、《乔比企鹅》、《巴巴爸爸》、《不一样的卡梅拉》等等每一系列绘本都为我女儿的成长带来了欢乐和关心，同时也增长了学问。她知道，跌倒了要自己爬起来，玩抢音乐椅嬉戏输了也没有关系，上超市买东西一次只要一个，有时候做事情要英勇一些，西方一些好玩的节日是怎么一回事儿……如今女儿最喜爱的是《贝贝熊》系列绘本，她特殊喜爱其中的《科学饮食》和《见啥要啥》，当她挑食、吵着要买东西的时候，总可以用书中的故事去引导她。当然，不能完全根据书中的情节来要求孩子，书对孩子来说只是起到一个引导的作用。

其次，削减孩子玩电子产品的时间，培育孩子养成看书的好习惯。

伴随时代的进展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩嬉戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。我女儿也喜爱看动画片，但我会限制她看动画片的时间，当她不情愿关掉电视时，我会对她说“妈妈可以陪你看书”，她大多时候都会欣然接受。可见书在她心目中的地位要高过动画片，由于她如今已经养成了每天都要看书的习惯，而这种习惯正是通过最开头对书有爱好，通过每天的坚持读书而渐渐形成的。虽然看电视、玩电脑也是获得学问的一种途径，但对于不到五岁的孩子来说，我还是认为看书要好一些，最至少这对视力也是一种爱护。

第三，要留意读书时的语调，不要忘了阅读的初心。

我认为对故事内容生动的表达更能激发孩子对读书的爱好，因此，我为女儿读书时会留意故事的情节，增加一些感情进去，每当读到一些好玩的地方，我读的也会比较夸张，这时女儿都会快乐的哈哈大笑，或许这就是女儿为什么就让我给她读书而不是爸爸的缘由吧。说到阅读的初心，记得在我女儿很小的时候，同事跟我说，给孩子读书时要用手指着字，一个字一个字的读，这样就会熟悉许多字。刚开头我是这么做的，但我发觉在我指着字读书的时候，她只是在看插图，那表情可以说是全神贯注，很是沉醉在图画世界中的样子。而且我发觉在我一个字一个字指着读的时候，很难将感情融入进去，故事变得不那么生动了。我认为生动的阅读才能更被孩子喜爱，也更能使孩子产生爱好，究竟阅读的初衷并不是让她识字，后来就不再指着字了。如今回想一下，假如当时我一味的要求女儿看着我指的字，她对书很有可能不会有如今这么大的爱好了。

总之，亲子阅读带给我们许多惊喜，女儿如今有着较好的语言表达力量和理解力量，对于生活中的有些事情她常常能从书上得到一些启迪，亲子阅读也拉近了我和女儿之间的距离……我会好好珍惜与女儿一起的亲子阅读时间，与女儿共同成长！

幼儿读书心得体会篇3

大家好，我是贵和华府幼儿园小一班张麟的妈妈。参与阅读活动已有五十多天，从刚开头质疑珍宝是否可以坚持下来到如今他慢慢习惯和妈妈一起读书，这个转变是我没有想到。

每次都是我先读给他听，然后他再给我讲。你会发觉他真的把故事听了进去，并且试着把它表达出来。

尽管不是很精确，有时还会闹出笑话，但这对他的表达力量也是一种很不错的熬炼吧！像珍宝比较喜爱的绘本《你看起来似乎很好吃》和《大卫不行以》系列等，他会要求一边讲一边进行角色扮演。一会是叉着腰说“大卫不行以”的妈妈，一会又是惹尽了麻烦被老师教育的大卫，我好想笑，笑这个仔细扮演的小家伙！但是可以看出珍宝很快乐。

亲子阅读活动把珍宝与我们的距离拉的更近，就像是在“娃娃家”做嬉戏的好伴侣！这个活动让我熟悉了阅读的魅力，更让珍宝爱上了阅读！在这里想对珍宝说声：“张xx，你真棒，加油！”

幼儿读书心得体会篇4

如今的孩子，学问的接触面广，虽然有“书中自有黄金屋”之说，但是他们小小的年纪很难辨别出语言表述的好坏，许多怪话，脏话他们一下就记住了；许多人物形象他们很难辨别出好坏，对于不熟悉的生僻的字词他们用猜的，对于书中故事的理解也多是一知半解。因此在这个对一切布满奇怪   ，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和推断的年龄，我们做家长的很有必要同孩子一起阅读。读书的精神和气质是很简单受到感染的，渐渐的小孩也就养成爱好阅读的习惯。在阅读中适当的加以引导和鼓舞，一起谈论书中的情节，学习使用正确的用词和语句；并鼓舞孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思索，从而提高孩子的表述力量，形成良好的语言习惯；关怀他所关注的事物，一起共享好玩的内容，与孩子成为真正的伴侣；让孩子感受到父母的参加而使他读书的兴致更浓。

通过一段时间的读书，我有了如下感受和体会，现和大家一起共享：

一、要从小就培育并不断提高孩子读书的爱好。从最简洁的书读起，一步一步地换书，先从艳丽的彩色图书开头，渐渐过渡到有简洁文字的图书，再到有故事情节的图书。以美丽的童话故事、科普类、生活类的图书为主，再依据不同时期的不同爱好而去引导孩子读书。

二、家长是孩子最好的老师，教育时要有耐烦并持之以恒。培育孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验。无论多忙，家长都应当坚持每天和孩子一起读书，正确回答孩子的问题，并关心孩子提高想象力量和开拓思维空间。

三、要懂得适当的赞扬并有张有弛。孩子在读书过程中，常常会向家长提许多的问题，当得到夸奖时，往往会由于有荣誉感、骄傲感而更喜爱读书。当孩子不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩子对读书反感。相反，可以放放DVD动画片或玩玩贴纸嬉戏等，活跃一下。教育孩子读书，最大的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有一份轻松和憧憬。

陪女儿一起读书的这段日子，让我这个家长更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也让孩子更加喜爱读书。家长的责任就是要打开孩子才智的天窗，最大程度发掘孩子的潜力，所以各位家长也千万不能错过培育孩子的最正确时机。

幼儿读书心得体会篇5

自去年教育办开展读书学习活动以来，我就为自己定下了读书学习打算，但刚开头只是为了应付，到后来却是主动学习，通过读书，我受益匪浅。下面是我读书的几点体会：

一、钢笔字方面：

我以前写的钢笔字很不好，写出来的字看起来总是扭扭捏捏，横不象横、竖不象竖的，总象少了什么似的，惹的同伴都笑我，说我写的字缺胳膊少腿。通过记读书笔记以后，同伴说我写的字比以前好看了，我以为他们在取笑我，但有一次我写着写着，停下来往前一翻，发觉我的钢笔字真的比以前好多了，这一发觉真是太让我兴奋了，我还真得感谢中心学校的领导。

二、幼教学问方面：

以前读书时，只是象走马观花一样看过去就忘了，通过书写读书笔记以后，很多东西在写的过程中就得到了学习，受到了教育。如《谈教学过程中对幼儿教育的随机评价》中指出：在教学过程中对孩子各种行为的随机评价，将对他们多方面潜能的发挥及良好的心理品质的形成和提升起着极其重要的作用。大班教学活动《熟悉蜗牛》，其中一个教学片段：老师端着盘子走进教室，孩子们一下子围了上来想看个到底。老师分给每个孩子一只蜗牛，让他们自己观看、自己发觉，甚至在观看中消失的小问题，都是幼儿之间自己想方法解决，在完全的课堂上，老师始终抱以微笑和敬重的看法，这些对我都是很大的触动。

还有就是知道了怎样才能“读懂幼儿的体态”，幼儿的体态犹如一本书，内涵丰富，千姿百态。可以说幼儿的每一种体态，都是他们特定的心理反映，老师必需认真观看，恰当分析，读懂幼儿的体态。因此，老师要进行幼儿体态的观看记录、分类，以提高老师关注幼儿体态的意识，正确解读幼儿体态语言及进行恰当互动的力量。制造是人类从蛮荒走向文明，从蒙昧走向才智高远的第一动力。而今，当一个孩子，在他的生命之旅刚刚启程的时候，伴他成长、促他进展与胜利的照旧是制造。为此，在读书中我还学到了如何挖掘孩子制造的教育潜能，一是要抓住教育契机，表达是每天制造之时。幼儿园教育中从来就不缺少制造和制造教育的契机，而老师所需要的只是发觉。每一天，在孩子们的四周都有很多事情发生，四周的动物、人物、自然现象、社会生活以及国际国内发生的大事，都是引发孩子制造、拓展孩子学问阅历的契机。这就要求老师要做到准时发觉幼儿的爱好点，敏感的捕获教育契机，挖掘有价值的教育资源，鼓舞幼儿自主地进行探究学习。二是优化教育环境，表达到处是制造之地，环境在教育中扮演的角色相当重要，因此我们无论是大环境还是小环境的制造，都力求为孩子供应更大的制造空间。不管是在户外环境还是在室内的活动区域内，老师都要为幼儿供应平安、丰富的活动材料，让幼儿用自己的方式和途径进行探究，使每个孩子在环境中都能找到自己感爱好的东西、自己喜爱的地方，使每个孩子都有探究和表现的机会，并在这一过程中提高合作、制造的力量，与老师和同伴形成良好的互动。

三、教育观念方面：

以前，孩子在课堂上都是被动学习，就是老师说，幼儿听；老师教，孩子做；幼儿的任务就是听从，通过学习，知道了幼儿在学习中，应是主动的参加者，老师应是幼儿活动的合、支持者、引导者，即老师应与幼儿共同成长。通过学习，深切体会到作为一名幼儿老师，要懂得如何与幼儿沟通，要引导幼儿主动的去学习，老师要做到，心中有目标，眼中有孩子，到处有教育，让教育目标变成幼儿进展的要求，支持幼儿按自己的想法作用于环境，幼儿可以自主的选择学习材料、地点和共同学习的伙伴，使幼儿很投入的参加到活动中来，并且还要努力制造和供应有利于幼儿自主学习的物质环境，物质环境是幼儿学习的刺激物，中介和桥梁，因此，要努力将教育目标和内容，将期望幼儿获得的阅历蕴含在物质环境中，同时老师还要支持、启发、引导幼儿在与环境的互相作用中学习。

四、幼教管理方面：

通过读书学习，知道了在幼儿园管理中，制度约束是必不行少的，但是，假如制度过多、过密、过细、过严，单纯靠“制度压人”实施管理，就会把教职工统得过死，限制教职工的主动性和制造性的发挥，所以在人力资源的管理中要渗透一种“以人为本”的管理精神，充分挖掘老师的潜能，使每个老师得到最大限度的进展。所以作为幼儿园的管理者，要在用人方面除了知人善任，任人唯贤，人尽其才等策略外，还要做到：

1、提高用人的互补度，每个人的力量、学问、水平都是不同的，用人的互补度就是利用个人的优势，去弥补个人或是组织以及他人的缺乏。

2、提高用人的认可度，这里所讲的认可度，既包括管理者的认可，也包括被管理者的认可，用人出效果的基础是双认可的。作为管理者，我们随时关怀、了解员工对我们的评价及其认可状况，他们反馈的有关信息，可以关心我们逐步提高工作水平，不断提高教职工对我们的认可度。

3、培育人是幼儿园人力管理的核心任务，老师素养的提高是提高幼儿园教育教学水平的关键性因素，所以，幼儿园应加强对老师的业务培训和学历培训，并且还要加强对年轻老师的培育，增添教育教研工作的活力。在以人为本的基础上，彼此间建立真诚、接纳、公平、信任关系、共同进步、共同进展。

总之，在读书中，收到了很好的效果，知道了作为一名幼教工，不仅对工作要布满热忱，而且还要常常“充电”，不断学习新的教育理论和新的教育观念，只有不断的学习，才能适应新形势，才能不被社会所淘汰，才能真正成为新世纪的幼教工，才能为以后的工作打下良好的基础。

幼儿读书心得体会篇6

习惯确定性格，性格确定命运。一个人的好性格的培育，有大部分来自读书。多读书，读好书，应当成为我们引导孩子学习的正确方向。

我和女儿一起读书已经快一年了，读书使我们转变了不少，为我们的生活增加了许多乐趣。下面谈谈我和女儿读书的心得体会：

1、读书贵在坚持。

做好每一件事都需要持之以恒，为了让女儿做到这一点，我让她每天早早起床，梳洗完毕后，便是她的读书时间。时间不多，一般都是非常钟。这样要求了女儿一段时间后，她已经能主动地在早晨上学前坐下来读书了，或走进她的童话王国，或航行在科学学问的海洋。

2、读书要有良好的阅读环境。

要让孩子喜爱读书，我们就要尽量为孩子制造一个良好的读书气氛，从繁琐的家务或劳碌的工作中，挤出一点时间，静下来和孩子一起读书，让家里增加几分浓浓的书香气息。

3、读书要留意语气。

女儿读书时，我不仅要求她大声读出来，而且要有感情地读，留意语气和声调。读的效果得让人感觉是在饮一杯香甜可口的果汁，而不是喝一碗毫无味道的白开水。除此之外，女儿读完后，我还让依据自己的理解以讲故事的形式给我复述一遍，这样既可以提高孩子的语言组织力量，也可以使她的情商指数得到上升。

总之，读书的好处许多，一个人有好的气质和修养，他必定是从书中受益；一个人的学识渊博，他必定是博览群书。或许读书不能让我们看到立竿见影的效果，但书中的蕴涵会潜移默化地影响着我们，并注入我们的生活，提升我们人生的高度。

我从小喜爱读书，并从书中受益，所以我也盼望我的孩子能够爱上读书，从书中感受到人性的真善美，学到做人的道理，学会用丰富的只是充实自己，做一个正直的人，一个对社会有用的人！

幼儿读书心得体会篇7

“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，是身患癌症晚期的陆幼青。这本书是在生命的最终几个月里带着剧烈的身体痛楚、倾注个人的最终力气写成的。

，他是一个特别顽强、幽默、乐观而又很有士气的人。在这样一种无望下，他给我们呈现出来的仍旧是一种淡淡的蓝色，而不是沉沉的黑色，这已经是一种奇迹。我不知道，他是怎样掌握心情的抖动，依旧在哀痛中站立，是真正的顽强？还是无望之后的安静或是身为男人的固执？

人生原来，可能都是绿色的，就像一株草或是一棵树，这也就难怪，病中的陆幼青，会一次又一次要求妻子，帮自己逃出家门，去湖边、去草地上，去一切和自然有关的地方，这个时候，或许只有绿色才能抚慰他。

读着此书，感觉特别精彩，也特别感动，就像崔永元说的：陆幼青的文字往那一放，你再写什么都顿生难度。

读着此书，感觉给自己增加了很好的一笔精神财宝，受益匪浅。启示一：虽然疾病的痛苦让陆幼青难于言说，他仍旧盼望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁：欢乐起来吧，伴侣们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公正之类的事情而不欢乐。假如你不欢乐自己，那世间事岂不变成荒唐事，比方：无论你多么有钱都没有用，由于你不欢乐。

启示二：当诱惑来自内心，千万当心。人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取舍啊！所谓胜利者，是指他们拒绝了许多真的诱惑；所谓失败者，只缘他们信任了许多假的诱惑。在诱惑面前的劳碌多是失败者。

幼儿读书心得体会篇8

4月23日，世界读书日。每年的这一天，世界各地都会举办与阅读有关的活动。

老师，你常常读书吗？你上次读书是在什么时候？

曾看过这样一项调查数据：全世界每年阅读书籍最多的是犹太人，每人64本。其次是俄罗斯，每人55本。美国每人21本，日本每人17本。而中国13多亿人口，扣除教科书，平均每人不到1本。在俄罗斯，每20人就拥有一套《普希金全集》。在犹太民族，小孩稍稍懂事，母亲便会在《圣经》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，让孩子在心灵上知道这书是甜美的。

也早就有人写过文章介绍，在那些发达国家的地铁里，火车上以及一些其它交通工具上，许多人都在悄悄地读书。而在中国这些场合，人们要么在高谈阔论，要么是在打瞌睡，要么是低头族—玩手机，鲜有看书的人。

不要责备我们的孩子们不爱读书，我们成年人呢？一年下来读了几本书呢？许多人都会以工作忙，压力大，没时间等借口抹去了读书的机会。

苏霍姆林斯基认为：老师读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。在实施素养教育的今日，和时代相通的先进教学理念，创新教育的改革思想，民主公平的师生观念从哪里来？我觉得组织老师读书是最好的方法。阅读教育专著和文化专著是一线老师接受连续教育的最便捷的方式，是关心老师提高的有效途径，也是学校名师培育工作的基础工程。

提倡老师读书进而带动同学阅读。只有让同学在上学时代爱上书籍，学会从书籍里熟悉四周世界和熟悉自己，这样他毕业后的自我教育才有可能。基础教育最重要的使命是关心同学学会学习。爱好阅读，是学会学习最主要的内容。假如当一个同学读了六年书离开学校，或者在读了六年书离开中学的时候，却没有阅读的爱好，能说我们的教育是完成任务和胜利了吗？我想，任何一个有社会责任感的老师，都应当用自己的良知去思索：为了培育完好的人，培育终身可持续进展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我读书了吗？我组织同学读书了吗？

其实，对于老师而言，读书还有更重要的一点意义是挽救自己，由于不读书的老师最终会沦为简洁的劳动力，而一个简洁的劳动力想要得到人们的敬重则是很难的。孔子是名老师，是教育家，思想家，他既是经师又为人师。他的那种高山景行的大家风范，千载流传，令人叹服。当代老师在人民心目中的地位为什么会如此呢？我想一大部分缘由是能够为人师表太少了。只有经师和人师二者兼备的老师才是真正的老师。把学校办成一个学习的团体，让每一位老师都能自觉地意识到，只有阅读才能挽救自己，从而把阅读作为自己的生活方式和宗教一般的信仰，这应当是文化关心神圣诺言最美妙的兑现。

用阅读挽救我们自己，让阅读给孩子们一个更美妙的将来。

幼儿读书心得体会篇9

在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失败走向胜利，从悲伤走向欢乐，从灰心失意走向奋勉图强。幼儿老师读书心得确实，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，

更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是很多本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。

以前我们常说这样一句话“要给同学一碗水，老师得有一桶水”。我想如今这句话唯恐就很不恰当了。一则如今的孩子学问面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的进展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，学问的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给同学？所以，当代的老师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们老师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。

想一想我们熟知的那些特级老师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从老师这份职业的需要来说，老师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和经受的限制，具有肯定的局限性和片面性，这就需要我们得有糊涂的头脑和睿智的目光去推断，去选择，从这方面来说思索也很重要。幼儿老师读书心得鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们汲取消化，最终内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不可惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必需有自己的思索，甚至是“深化的思索”。

陶老师认为读书是老师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。

对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“由于我们老师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养同学，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的学问与才智，从而实现生命的飞跃。”

幼儿读书心得体会篇10

看过朱教授的抱负的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到抱负的幼儿老师是什么样的呢？记得爱尔修理以前说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，独特是幼小时期所处的环境不一样，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。”然而在孩子幼小时期对他影响的是老师和家长。那么怎样做才是一位抱负的幼儿老师呢？

幼儿老师应有爱心、耐烦、职责心和专业的学问，并细心的照看孩子的衣食起居。当然专业学问并不是只懂得自我的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。比方：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。抱负的幼儿老师就应胸宽广，富地献身精神，布满仁爱之心，抱负的老师就应能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公正、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。

〔一〕爱心

假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是耐烦的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很大的损害，对孩子将来的进展也有必需的影响。

〔二〕耐烦

对待孩子要有正确的看法和耐烦，不管你有多忙多烦，都就应做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，就应了事，必需都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会冲突和缺陷有区分潜力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的潜力。假如培育出来的人区分不出人间的好坏和善恶，对世界没有思索的熟悉，这类人越多将会成为社会的累赘。

〔三〕职责心

假如一位老师没有职责心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了？孩子在什么地方？发生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出好同学，假如我们每个人都遗忘自我的职责或对工作不负责，后果不堪设想。

〔四〕沟通和理解

沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的把握非常好，与孩子示来社会适应潜力的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。

老师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自我成为别人心目中的抱负老师。

幼儿读书心得体会篇11

寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们一起熟悉了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子————在亲子阅读中，我们共成长。

对于这些神话故事，我原来不是很熟识，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比方潘多拉的故事，比方折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了许多词语的意思，培育了文字感悟力量和肯定的人文素养，比方卑劣等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的感情，对家长增加了依恋。由此，增加了为孩子读书的信念，以及，必需为此作出的努力。

《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财宝，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但是你永久不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我始终很喜爱，曾经推举给许多人，由于孩子始终很是喜爱听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入学校。进入学校后，由于我们时间支配的不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是间或翻起，好像每天都疲于奔命。

寒假了，有了充裕的时间，最终又有了亲子阅读的美妙时间。那么，开学后呢，莫非又要把书丢到一边吗？寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美妙阅读，我们，必需克服一切困难，合理的支配好时间。

以前读的大部分是绘本，间或有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的爱好是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发觉孩子依旧沿袭以往的习惯，喜爱先看图，但是，也开头了对字的关注。一班级，已经学会了拼音，间或会订正我的读音，尽管只是间或，还不是很娴熟和很常常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在渐渐成长。

《希腊罗马神话》有许多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有打算的感觉，间或也很贪心，盼望一下读完，但是，最终还是形成了按时按量的读书好习惯。

假如，我们能把这种读书习惯坚持究竟，信任我们的收获肯定是难以形容的。读书是美妙的，将来是美妙的，假如狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。

幼儿读书心得体会篇12

最近看了一本《给幼儿老师的一把钥匙》的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，把握解决这些问题是每个一线老师务必具备的教育技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。老师有职责帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康进展。

家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。老师在有时刻跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长准时了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时刻对家进步行教育引导，能够让家长和老师持续一样的教育观念。家长能够亲自参加孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个老师，独特是我们幼儿老师，重在讨论学校教育的同时，还要讨论家庭教育，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的必定趋势。我们只有正确熟悉和处理老师和家长之间的关联，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随便交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着务必的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

老师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷把握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时刻短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也可怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗需要开，既然选取了老师，就意味着要面临许多挑战，需要查找更多的钥匙……

幼儿读书心得体会篇13

从心理学的角度来看，儿童的教育问题与常人一样，都可以归结为自我认知和自我引导这两个问题，但不同的是成人有肯定的自我引导力量，而儿童还不够成熟，因此，成人对儿童的引导至管重要。但是这里最大的问题在于人们不懂如何正确引导儿童，对于成人而言，要了解自己的爱憎悲喜已经够难的了，要了解儿童，并用正确的学问引导他们，更是难上加难。

关于自我认知和自我引导，有的成人做的就比较好，有的成人做的就特别差，自己的成长完全是一种无意识的。儿童在肯定的引导之下，在自我认知和自我引导方面也会做的特别好。尤其是爱阅读的儿童，他们在读书中可以获得好多的学问，加强自我的认知，同时也对自我进行了引导，所以如今好多学校和老师都特殊重视同学们的阅读。这是一个特别好的加强自我认知和自我引导的途径。

全部的儿童都有着与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象，自己他们通过改善现状来消退自卑感。自卑并不行怕，每个人都会自卑，自卑还是我们前进的动力。

管理得当的学校经常可以弥补早期教育的缺乏，抱负的学校是家庭和宽阔的现实世界之间的中介，它不仅仅是教授学问的地方，也是教授生活学问和生活艺术的地方。

然而，现实中许多的学校，并不是描述中的抱负的学校，这些学校过于重视书本学问传授，不关注生活学问和生活艺术的传授，不了解同学，进而对同学早期教育中的缺乏加以弥补。往往是眼中只有分数和考试，好像只有考试成果才是评定的唯一标准。判定一个学校的好坏，尤其是中学，不能只看他们的中招成果，而更多的人关注他们培育了多少个具有完好人格的同学。

幼儿读书心得体会篇14

我花了一个上午仔细读了《孩子的错都是大人的错》，深深地体会到父母也是需要学习和成长的，在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽视了的育儿学问。

首先看第一部分：无穷的宝库。每个孩子的心灵就像一个无限的宝库，等待父母去启发、去发掘，第一部分提到的特质是每一个孩子都应当具有的，也是全部父母应当赐予孩子的。提到孩子的各种力量，可能都是父母比较简单忽视的，但对孩子来说却是影响深远的，每个父母都应当学习一下。比方想象力让孩子拥有超力量，而想象力的嬉戏，就是想象力最正确的训练方法，读了这部分后我会更有目的地培育女儿的想象力了。

对于自然力的无穷力气我深有感受，我始终信任大自然是身心欢乐的源泉，大自然能够带给我们许多的快乐和喜悦，虽说小区花园也不错，但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩，让女儿尽情地拥抱大自然。说起神通力我还有点生疏，读了这本书后，我明白了孩子的神通力，总是盼望我们能够去发觉和赏识，不要只是把孩子送去潜能开发和学习，父母本身也需要开发，跟着孩子一起学习、一起成长，这样也能让孩子将来的人生越来越胜利!

再读其次部分：危机就是转机。当孩子的人格、心情、行为及人际关系出了问题时，提示父母不要急，不要慌，好好地静下心来，危机就是转机，应付危机的过程就是最好的学习过程。其实许多小孩子的问题多缘于父母的问题，比方缺乏耐烦易让孩子成为多动儿，父母要思索许多的问题，是否自己不够有耐烦啊，有时我就是这样，假如女儿淘气撒赖时我就简单兴奋，很快失去耐烦，今后肯定要克服自己的缺点才行。说到没有平安感的孩子最易得自闭症，小区里有个小男孩就有自闭症，虽然我没跟他父母深谈他们自己本身是不是有平安感的大人，但我只到看到他出来时，我都会鼓舞女儿去跟那个小男孩沟通。

《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书，让我受益良多，盼望有机会再一次捧起来深读!

幼儿读书心得体会篇15

第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培育出来的，这本书究竟想要说明什么呢？于是我对这本书布满了渴望。

一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关怀、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平常常常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微缺乏道的小详情。但是再次拜读其次遍的时候，我不得不佩服的这种对事业执著追求的精神。对于一个老师来讲，《优秀是教出来的》的确是一本不行不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。抓住教育过程中简单被人们忽视的详情，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和敬重。克拉克老师不仅仅将留意力放在提高孩子的学习成果上，而且更加注意培育孩子的良好习惯和教养。

作为胜利的教育者，在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何预备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲解并描述的制造奇迹的55个详情的确经常被人们忽视，而正是详情制造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中表达出敬重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓舞中学会自信、从宽容中学会耐烦、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从老实中学会真理、从公正中学会正义、从关怀中学会敬重、从爱护中学会信任、从关爱中学会友善??

在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”同学已经许多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次终于联系到了，

幼儿读书心得体会篇16

只有当他成为自我的仆人并遵循一些生活规章时，他才能管住自我的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个宏大的教育原则，它不一样于旧式教育里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自我以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们清静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。由于在此时我是“仆人”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的清静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开头交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开头了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规章不是去管理他，而是让他成为教室的仆人。

作为老师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，由于这种“不许动”的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“清静”了，有秩序了，这是孩子们自我的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自我的仆人，当他成为自我的仆人时，老师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。

幼儿读书心得体会篇17

我是一名幼教工，也是一位母亲。工作的需要让我必需读懂孩子，生活中作为孩子的母亲，更有责任有义务读懂孩子。今日，陪孩子来看书，我也看了一本《读懂孩子》的书，从中获得一些收获，写出来与家一起共享！

我读过这本书的感受用一句话来概括就是；把真正的爱传递给孩子。

在工作中，我们常常说：“要爱生如子”，假如一位老师连自己的孩子还不会爱，怎么去爱自己的同学呢？想做一位爱生如子的好老师，先做好一位会爱孩子的好父母！

有的父母总是唠叨孩子没有别人家的好，孩子这不行那不行，其结果是孩子真的不行了。还有的父母认为孩子是自己的私有财产，想打就打，想骂就骂……那么，到底什么是真正的爱？今日我们应当怎么爱孩子？

一、给孩子爱的目光，凝视孩子。用赏识的神情告知孩子：“太好了，你让我傲慢！”与孩子沟通时，爱的目光，往往赛过语言。

二、给孩子爱的微笑。面对孩子传递给孩子的信息是：“我爱你，孩子！”

三、给孩子爱的语言，鼓舞孩子。父母经常对孩子说：“孩子，你真棒！”孩子会骄傲的回答：“爸爸妈妈，我能行！”由于真诚的鼓舞，会给孩子追求胜利的信念和动力。

四、给孩子爱的渴望。要调动孩子，使他们明白：“美好不会从天而降，你要查找得到什么，自己得去努力！”

五、留意爱的详情，感染孩子。详情最能让人心动，要让孩子从生活的详情中发觉爱、感受爱。

六、要有爱的管教，约束孩子。让他们从小懂得每个人都眼对自己的行为负责，要走好人生的每一步。时代不同了，做父母的思想也要与时俱进，既要收养，又要放养。七、要有爱的胸怀，包涵孩子，让他们有重新开头的机会。八、要还给孩子爱的机会。让他们真正体验到：索取可以使人满意，但付出才是真正的欢乐！

所以，今日有幸成为父母，就不能遗忘父母的责任是在孩子心中播种爱、培育爱、传播爱，作为幼儿老师有幸培育孩子，就要让孩子明白，他们的责任是：发觉爱、感受爱、发扬爱。

真正爱孩子的父母，要在孩子的面前表现的弱一点，给孩子一点爱他人的机会，别总把自己看成高山，视孩子为小草，让孩子靠着你、仰视你、惧怕你；更不要当伞，为孩子遮风挡雨，让孩子弱不禁风。

换个位置吧，换个形象吧！让孩子做高山，孩子就会长成山；让孩子当伞，孩子就能顶天立地。我们留给孩子最珍贵的东西，就是教孩子怎样做人。

幼儿读书心得体会篇18

给幼儿老师的一把钥匙》是一本指导幼儿老师理论与实践相结合的一本好书。这本书中的一个个案例，一次次分析都与我们老师与幼儿的生活息息相关，读来似乎与一位教育家促膝谈心。在一次次的案例中，在一次次老师与幼儿心灵碰撞中，产生了才智的火花。也不断的提升幼儿老师的教育技能。

看了第一章《老师与儿童》中的案例《感动的微笑》，给我许多启示，当老师走进活动室，用一个微笑拉近了与孩子们之间的距离，首先给幼儿心里上就创设了一个自由、大胆沟通的空间。同时也引出了课题《微笑》。在轻松、自由的交谈气氛中，激发了孩子们对故事中情节的憧憬。然后在听完故事后，用启发式教学给幼儿一个思考想像的空间。并提出了一个可以触及课题灵魂的，激发幼儿想像并让幼儿能够更深一步了解故事内涵的一个问题“假如我是小蜗牛，我的笑会给小动物带来什么”。这时候，孩子们好像明白了故事的主旨，他们明白了这样的道理“微笑，能给他人带来欢乐。

老师进一步的引导幼儿，让幼儿沟通他们生活中的阅历，并延长课题，发挥孩子们的想像力，让他们续编诗歌。孩子们的主动性被充分调动起来了，他们产生了沟通的愿望。随着思维的不断开阔，幼儿对词的理解和表达渐渐精确，于是他们的回答精彩纷呈。有的孩子说“我情愿为伴侣唱歌，让伴侣兴奋。”。有的孩子说“我情愿为婆婆炒菜，让婆婆兴奋。”他们用“我情愿做什么让别人得到欢乐的结果”的诗化语言，孩子们口吐莲花，他们的语言不断的丰富，规律性不断的增添。

这令我想起了绘本教学，在绘本教学中，轻松且能启迪幼儿思想的优越环境是幼儿欢乐阅读的肥沃土壤。首先我们也要给孩子创设一个富有诗化的、温馨的语言表达与沟通的环境，一个会意的微笑，一个亲昵的动作，一段美丽的音乐，会让幼儿的思维活跃起来，让幼儿在阅读教学课堂上，能够说得尽兴，说得豪无顾忌，精彩的语言往往就是在这样产生的。

案例中，尽管孩子的表达各不相同，都能得到老师的微笑，无声的赞许让幼儿更加自信。因此，孩子才能够主动的去沟通。试想假如老师听到孩子不和谐的声音，假如报以冷漠或是过多的指正，那么幼儿就会不敢说，无法大胆的畅所欲言。这样的课堂就会失去生气。我在平常的课堂上有时可能会过于心急，一心想着把孩子们的思维引到主题中去，所以在课堂的指导中可能会有设“圈”让幼儿“套”进去的误区，有时候幼儿会顺着我的思维去说，而无法扩展自己的思维，这好比是在容器中培育“方形”的西瓜。这样孩子时间长了就会人云亦云，缺乏主见。所以这则案例对我的启发很大。以后我也要向这位老师学习，敬重孩子自由表达的行为，引导幼儿的扩大性思维，吸引幼儿情愿自由表达出自己的思想和情感。让语言美真正走入孩子的世界，让孩子真正的成为孩子。信任我在以后的教学中，会给孩子带来更大的欢乐，让孩子更深切的爱上阅读。

案例中，孩子们自由的编写诗歌，在这一环节中，他们的语言表达得到了增添，他们的思想也得到了升华。孩子在编诗歌的过程中也得到了情感的熏陶。懂得了爱能给人带来欢乐的道理。这也是源于幼儿丰富的生活阅历，才让幼儿有话可说。这不禁让我想起了我在教学《夏天的歌》中，让幼儿续编诗的情景。孩子们在夏天的原野上畅游，在他们回教室后，夏天田野上的秀丽风景还留在孩子的脑海中，于是他们续编了诗歌“夏天的歌，在金黄的麦田里”。“夏天的歌，在绿绿的柳树下。”??假如没有生活阅历的积累，孩子们是编不出这样的诗歌的。可见丰富多彩的生活，千姿百态的自然风景是孩子们才智的发源地。

手不释卷的读着这本书，我多了一份分析，多了一份思考，它给了我不断探究幼儿教育技能技巧的士气，让我不断的在想，自己遇到类似的问题时应当怎么解决。同时吸取专家们的教育策略，在思索中学习，在学习中探究，在探究中实践。让这把通往才智大门的金钥匙，找开通往提升专业化成长的大门。

幼儿读书心得体会篇19

铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你可不必为今日的自己有太多担忧。那么，怎样搞好幼儿教育呢？关键应当依据幼儿的特征“对症下药”。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非力量差，同时有极强的奇怪   心及接受力量和仿照力量。所以对幼儿施教绝不能采纳简洁、粗暴的方法，应擅长引导，想方设法激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：

首先，做为老师要放下架子，擅长和孩子们交伴侣，平常少用指令的口气，多用商议 的语言，比方可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什么”，“我们来一起画画好不好！”等等。由于孩子胆小，假如做为老师常常教训孩子，势必使孩子产生恐惊感和厌反感，不敢亲近你，同时还往往产生逆心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

其次，做为幼儿老师，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行举止不能任凭乱来，由于幼儿有极强的奇怪   心和仿照力量，同时分辩是非力量差，在家里，人们都教育孩子，到学校后要听老师的话，所以孩子们都认为老师的话永久是对的，老师做的永久都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟的形象，你的一言一行都成为孩子们仿照学习的典范，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。

再次，在平常的教学中，要想方设法擅长引导，激发孩子们的学习爱好，我们都知道，孩子们生性好动、玩，只要他们感爱好的事，才真正仔细去学，仔细去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有擅长引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才能让孩子们学得更多，平常我们可以利用自己的学问，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些好玩的小故事，或做一个好玩的嬉戏等都能激发孩子们的学习爱好。

另外，做为一名幼儿教育工，要有极的忍耐力，要有足够的耐烦，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情改变无常，常常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就淘气起来，说什么也不听了。经常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为老师是不能发脾气的，只能不厌其烦地劝说教育，最多也只能温顺的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐烦地引导，劝说他们。

总之，从事幼儿教育，要学会专心去与孩子们沟通，即要耐烦细致，又要敏捷多样，只要我们都成了孩子们的好伴侣，还怕教不好他们吗。

幼儿读书心得体会篇20

《爱的教育》是意利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四班级男孩恩利科的目光，从4班级10月份开学的第一天，始终写到其次年7月份。记载了学校生恩利科九个月的四班级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟的爱：老师之爱、同学之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个学校生的目光端详着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发觉爱中包含着对生活的追求!

小说记述了仆人公恩里科在三班级整整一学年中所经受、观看和感受到的一切，其间穿插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给同学抄写的每月故事，通过他们来颂扬爱的美德、和高尚的心灵，教导青少年爱祖国，爱人民，爱自然，爱学习，爱劳动，孝敬父母，敬重师长，团结友爱，相互助，爱护弱者，怜悯不幸的人。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。《爱的教育》一书中描写了一群布满活力，主动要求上进，如阳光般绚烂的少年。他们有的家庭僻，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在美好中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西--对自己的祖国意利的深深的爱，对亲友的真挚之情。

这部小说自始至终都在阐述着一个道理，那就是爱的奇妙力气是永久不会变的。如书中的卡伦，能主动为身边的同学分忧解愁，爱护弱小，伸张正义，在我初步接近这个人物时，打心底就很佩服他，从而坚决了一个信念--做个正义者。卖柴人的儿子柯雷蒂既用功学习，勤劳能干，又非常孝顺父母。仆人利科也在父母的影响下不断地关怀、助穷苦地孩子。想想自己平常，衣来伸手，饭来张口还不说，甚至间或还跟父母耍耍小姐脾气，一时间感到满脑子的惭愧，假如能有柯雷蒂、安利科地一半那该有多棒!

这本书给了我很的启发，原来爱真的是一种永久的动力，让人饱有探究的坚韧和热忱，使人永久不知困乏，去为了爱而奋斗，而努力。他还引导我该怎样做人：团结友爱，互互助，奋勇向前，和善真诚，老实守信，勤奋劳动，用功学习，孝顺长辈，爱护弱小，伸张正义，爱国爱民，坚韧探究，尊老爱幼，锲而不舍，那么多，那么多，都来源于一种永久的动力，那就是爱。

爱不加虚伪，不加冷藏，其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、助我、我多美好呀!

同样，我们也应当毫不吝惜地将自己的爱奉献给伙伴，奉献给家人，奉献给集体，奉献给我们伟的祖国。

幼儿读书心得体会篇21

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。对新时代的'老师也无疑是一次对学问、教养潜力、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

中李镇西老师的话说得富有才智和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。

我以前只明白教育需要“爱”，却不明白如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违背课堂纪律的，务必予以批判教育。在这样的环境下，孩子们特别的“乖”，成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自我的“高超”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的目光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿――“小大人”，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完善类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不明白。而李老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请敬重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的伴侣”“回答幼儿最关怀的问题”，他勇于在幼儿面前承认自我的错误，他也谆谆教导着年轻老师要“乐于请教”“勇于思索”“广于阅读”“擅长积累”。

我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?

此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，悲伤。由于我们剥夺了他们一生中最完善的时间――童话般的童年。作为老师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自我的童心唤起幼儿的童心，以自我的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设公平、民主、和谐的教育气氛，放下自我的架子，用爱心营造专心健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格，使幼儿的素养得到全面和谐的进展。

幼儿读书心得体会篇22

通过对《嬉戏活动与幼儿成长》一书的学习，让我深刻地体会到嬉戏在幼儿教育领域中的重要性。幼儿嬉戏对幼儿认知的进展、社会性进展及情感进展都具有主动的促进作用。所以幼儿园教育应以嬉戏为基本活动，科学地组织指导幼儿的嬉戏活动，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中学习和进展。

“生活即教育，嬉戏即生活”，对于幼儿来说，除了吃饭睡眠等生活活动之外，一日生活中的重要时间就是在嬉戏，甚至生活也是以嬉戏的方式进行的。嬉戏是儿童喜爱的活动，儿童在嬉戏活动中得到进展，同时也只有嬉戏，才能使儿童在其现有进展水平的条件下进行活动和生活。幼儿嬉戏不同于成人的玩，看似平常的嬉戏在幼儿的生活中是一片大大的生活空间，在这片空间中他们主动思索，不断解决问题，探究与求知的欲望不断进展。同时，在进行嬉戏时，幼儿总是伴随着特别开心的心情，这种开心的心情，又保证着孩子身体的健康，保证着机体的正常发育。可见嬉戏在培育幼儿各种力量的进展方面起着不行估量的重要作用。

但当前幼儿园嬉戏的开展并不尽如人意，所以我认为作为老师的我们对幼儿嬉戏的组织与指导并不行以盲目进行，应当深化地认知幼儿嬉戏的特点，理解嬉戏的实质，进而科学有规律的指导嬉戏，为幼儿嬉戏的开展制造良好的条件。为使嬉戏真正成为幼儿园的基本活动，顺当开展幼儿嬉戏，促进幼儿身心进展，老师在组织指导幼儿嬉戏活动应学会为幼儿嬉戏的开展制造良好的条件；幼儿嬉戏指导要在观看的前提下进行；针对不同的年龄特征指导嬉戏。

幼儿读书心得体会篇23

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。其中有一个章节谈到培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：奇怪   、快乐、诧异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。

诀窍一，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码〔尽可能不让孩子的心情受到压抑〕。表示快乐、奇怪   的心情密码，都是正面的心情密码；表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。

诀窍二，尽可能鼓舞孩子多多表达奇怪   和快乐的心情密码〔尽可能让正面心情充分发挥，及至最大〕。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。

诀窍三，排解引起苦恼的因素〔尽可能设法消退因其负面心情的因由〕。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。

诀窍四，用话语帮助孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增添这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比方哇的一声，或者说：你玩的很快乐，对不对？这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍五，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用处，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最终，感谢你，我爱你！他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、看法冷静以及情感和谐的大人。

幼儿读书心得体会篇24

最近，我自己又学习了《3~6岁儿童学习与进展指南》，主要针对学习了美术领域，接来下谈谈我对美术领域的新看法。

幼儿美术教育是全面进展的教育手段之一，其主要任务是：初步培育幼儿对大自然、社会生活的观赏力和表现力;逐步培育幼儿对美术的爱好爱好，进展其观看力、记忆力、想象力、制造力和形象思维力量;手部肌肉动作的协调性和操作力量，初步熟识并把握简洁的美术学问及用法;运用已学的学问和技能自由地表现对生活的感受，随着素养教育的开展和深化，美术教育也迎来了自己的春天。下面我谈一下我学习《指南》美术教育后的一些想法。

一、指南指明白美术教育的实施与方法

《指南》中美术教育分为两大部分，一是感受与观赏，二是表现欲制造。每一部分用两个点来阐述。在每个要点在依据幼儿的年龄段设定了“学习与进展目标”，告知我们三个年龄段幼儿没书的教育大致可以到达什么样的进展水平，而到达这样的水平我们可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。这些具体、详细的实施方向与方法。老师指导可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施美术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家进步行更为科学的互动，关心幼儿获得更好的进展。

二、在生活中萌发幼儿没得感受和体验

《指南》艺术领域“感受与观赏”部分的目标提出，“喜爱自然界与生活中美的事物”“喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。”美术教育亦是如此。

有人说“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉”当今繁华奇异的大千世界中，美无处不在，关键是培育擅长发觉美的眼睛。因此，老师和家长要制造条件让幼儿通过参观、旅行、漫步     等方式解除多种艺术形式和作品。引导幼儿查找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述他们美的方面，如颜色、样子、形态等，学会专心灵去发觉美、感受没和观赏美。

三、正确处理美术技能与自主制造的关系

《指南》艺术领域“表现欲制造”部分的教育建议中指出：“敬重幼儿自发的表现和制造，并给与适当的指导。”平常我们在幼儿美术活动中发觉，有些幼儿由于缺乏对实物的熟悉，又没有肯定的表现技能做基础，他们内心丰富的想像难以用美术的语言进行表达，久而久之他们失去了参与美术活动的爱好，审美表现力与制造力难以得到进展。事实上，制造力是整体，技能是这个整体的部分，制造力与技能绝不是互相排斥的。我们反对种技能轻制造，不赞成简洁地用“想不想”、“好不好”等成人的目光来评判幼儿的作品，把让幼儿制造力得到进展放在首位，同时也要兼顾技能的训练，使二者完善地统一起来，最大限度地发挥幼儿潜在的力量。

作为一名幼儿教育工，我们要深化学习《指南》，并将《指南》精神内化于心。同时，通过多种形式和途径，让家长指导这些科学的育儿目标和方法，建立起对幼儿进展的合理期望，家园共育，给孩子一个健康欢乐的童年。

幼儿读书心得体会篇25

《幼儿教育》关于环境布置这一块，我感受颇深。幼儿生活在幼儿园里，环境就是影响幼儿的一个重要因素，看了人家的环境装饰后令我深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。

在观赏的过程中，其实不难发觉，书上有不少的环境布置都在我们幼儿园也有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有不少装饰是我们没有见过的，确实创意不错。我们也有许多装饰是很新奇的，用废旧的硬纸板做成相框来贴幼儿的照片或者作品。用一次性的餐盘，让幼儿用不同的颜色吹画。这些可以说是变废为宝，同时也间接地激发了幼儿的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的时候我不得不承认，我们的环境创设也存在问题，操作性不强，不少装饰只是“只可远观不行亵玩焉”，这应当算是我们的弱点了，今后我们应当考虑美观的同时注意操作性，一切以幼儿的进展为前提，特殊是在班级的区角环境布置，既要创新，更要让幼儿动起来，不是只满意于简洁的为幼儿供应环境，而应当更注意为幼儿供应有利于参加的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创作性，从而表达环境的趣味性和操作性。

通过这次观赏学习，在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿进展的重要性。环境妆饰应当让幼儿充分感知、自主参加、共同合作。因此，在创设环境时，我们在考虑幼儿爱好的同时，琮要考虑到幼儿的进展水平，力求让每个幼儿动起来，从而发挥环境对驳的影响，进一步促进幼儿进展。

幼儿读书心得体会篇26

《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园老师语言教育活动中不行缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言进展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲解并描述活动、听说嬉戏、文学活动、早期阅读活动的教育要求、设计组织以及实例分析等，其中第十章《幼儿老师语言对幼儿进展的影响》这一章节对我所讨论的课题特殊有关心。

探讨幼儿老师的语言艺术问题，是老师如何在教育活动过程中，渐渐形成职业语言特点并不断提高语言的教育水平。老师每天与幼儿一起学习、互动，我们的语言不仅要符合一般的语言规律，而且要符合教育的特殊要求，适应幼儿心理特征。老师只有把握了这种职业语言，并自觉地在幼儿教育教学活动中加以运用，才能产生料想的教育效果。因此，把握和运用语言艺术是幼儿老师的一种基本素养。

老师的语言具有多种功能，如信息功能、表达指示功能、表达学问功能、情感功能、美感功能、交际功能等。优秀老师语言的魅力就在于，它能够在活动过程中化浅显为浅显，化抽象为详细，化平淡为奇妙，从而激发幼儿的学习爱好，引起幼儿的留意力和求知欲望。因此作为老师他的有效提问可以使幼儿的语言活动更好玩味性和艺术性。

一、老师语言对幼儿语言进展的影响

在幼儿园，老师的语言无意识成为幼儿仿照的对象、学习的范型，幼儿对老师的一字一句、一腔一调甚至某种口头禅特别敏感。因此老师语言客观上起到了示范的作用。

从老师的语言中，幼儿可以直接获得新的词汇、于是，学会理解生活指导性语言，学会与人沟通的方法和技能，只有良好的言语表现才能对幼儿语言进展、良好语言习惯的养成起到主动促进作用。

二、老师语言对幼儿认知进展的影响

老师语言能直接引起幼儿对观看对象的留意，是他们有选择地感知观看对象。如我们常常会说“今日啊，老师要给小伴侣介绍一位新伴侣，你们想知道他是谁吗?”“听一听，这是什么声音?”“请小伴侣看这两幅画，哪里不一样。”老师的语言可以使幼儿关注观看对象的某些部分或某些特征，把幼儿留意力集中到老师所盼望的地方。

在幼儿参加活动的过程中老师的语言提示还可以关心和启发幼儿回忆已有的阅历，并将这些阅历与现实的活动情景结合起来，解决面临的学习问题，获得新的学习阅历。

例如在学习诗歌《春风》，到室外