发型DIY教学课程设计

发型DIY教学课程设计莫冬梅授课班级：1516班（发型DIY选修班课程）教学时间：2016教学内容：反三手加发辫手法授课类型：技能实操课教学课时：1课时（40分钟）教学内容分析教学内容选取“反三手加发辫手法”教学内容是编辫子系统手法其中一种，学生学习了本次课的内容后，能够学会用单一的反三手加发辫手法完成一个辫子发型。学生情况分析本课程是专门为我校全校学生开设的发型DIY选修课。他们对各种新奇的事物都勇于尝试，但看到图片就是简单的想学到图片的发型，没有系统的学习欲望。他们也具有很强的动手能力，但却对基础知识不重视。他们自我意识很强，所以平时注重培养小组合作学习的能力。在本次教学以前，学生已掌握反三手辫手法，并学会了正三手加发辫手法。（三）教学目标1、知识目标了解反三手加发辫手法的造型特点；掌握反三手加发辫手法的技术操作步骤。2、技能目标能按照操作步骤操作，独立完成两条反三手加发辫；提升手、脑的协调合作。3、情感目标让学生体验学会编三手加发辫的乐趣，提升对发型编织领域基础技术的认识和热爱。4、道德目标社会主义核心价值观，团结互助。（四）教学策略针对学生的情况，基础技能教导，运用任务驱动法，使学生在“观摩中学习，学习中探讨”。为此需要在教学中通过具体的实践体会让学生进行实操知识的内化，达到技能内化的目的。最后通过构建有效的评价体系和方法，让学生既能提升技能，又能享受课堂乐趣。以“做中学，学中做”的教育理念为引领，通过运用任务驱动法、小组合作学习法等教学手段，进行基础技能培训，让学生在有效的评价体系和专业的技术步骤操作指导下，对反三手加发辫手法及发型编织领域技术操作程序，从手法成功的学习逐步升华到发型成功的设计造型。（五）教学重点、难点1、教学重点反三手加发辫的加发步骤2、教学难点每小份加发的分份方法，压紧发根的方法。（六）教具的准备多媒体准备、视频资料、假头、尖尾梳、夹子、橡皮筋、技术评价表。二、教学方法（一）教法——任务驱动法创设“做两条反三手加发辫”的任务，引导学生对编织辫子的兴趣；引领学生通过实物和发型图片讨论“正三手加发辫”与“反三手加发辫”外观造型效果的对比，得出“反三手加发辫”造型效果更立体；再进行现场实践；通过小组交流、实操、层层推进学习，让学生熟练掌握关键的技术和技巧；最后及时评价学习结果，提出改进技术的核心技巧。（二）学法1、实操学习法本节课通过设置“看、做、评”三个学习环节，将教学与学有机地联系在一起。“看”，先让学生观看图片和实物，感知要学习的“发三手加发辫”的手法效果，再看操作手法的视频，在教师的启发下自我总结主要的技术要领；“做”，在学生已经掌握基础技能后，进行实操训练，教师通过评价表的记录，让学生明确自己存在的问题，及时总结基础技能的技术要点；“评”，每组学生根据自己组员做的辫子，进行点评，说出优点和改进的意见。小组合作学习法把学生分为4个人一个小组。各小组轮流在教师的指导下，通过实践训练，师生合作、生生合作，达到探究学习的目的。小组通过观察、讨论、思考、实操、小组成员互助互学，评价小结的实操过程中，学习反三手加发辫手法的基础技能，学会发现操作过程中辫子做的好与不好的原因，促进技术的改良。三、教学过程（一）课前准备教师的准备1）设计并布置前置任务。2)收集资料，制作多媒体课件，拍摄相关视频。3）准备实操工具。4）准备假头的辫子。5）印制反三手加发辫手法实操技术评价表。2．学生的准备假头、尖尾梳、夹子、橡皮筋、笔。（二）进行教学教学环节教学内容设计意图教学过程的动态预测及调控（一）学生考勤（1分钟）对学生考勤，每组组长报没到学生的名单做登记。学生的课堂纪律要严肃执行，记录好考勤情况。缺勤的学生登记《选修课堂记录表》要报备学生科（二）新课引入（4分钟）——看看想想1、讨论，看图片和假头，区别“正三手加发辫”与“反三手加发辫”的造型外观区别。反三手加发辫正三手加发辫学生已经掌握“正三手加发辫手法”，通过对比，比较容易理解“反三手加发辫手法”的操作。1、学生人数较多，看图片不清楚时可以分批看假头。2、要学生明确表达正反两种辫子的方向和凸凹造型特点。（三）布置任务（10分钟）——看看写写1、带着问题看反三手加发辫手法的演示视频。提出观看问题：A加发加在那一股？B什么时候加？C怎么分出加发的那一股发束？A：加发加在中间的那一股；B：在第三股反到第二股下面时加发；C：平均画出长方形的分份区，拉出一小股发束直接加到中间（第二发束）上。2、假头分开前后区，前区中分，左右区各做一条反三手加发辫。3、填写《反三手辫手法实操技术评价表》1、让学生带着问题看视频时，容易找到技术要点。2、学生看完视频都会很热情高涨想马上动手做一做，给他们实操的机会，他们会学得更好。但基础手法学习也要注重日常的分区习惯，必须按要求分好区再练习。1、派发《反三手加发辫手法实操技术评价表》（见附件），强调评价表是让学生能够通过自我总结提升对本节课的实操技能的认识。2、任务驱动学生的学习积极性，在做第一条辫子的时候，教师巡堂，提醒出现问题的学生，让她们改进手法。发挥小组互助互学的优点，小组学生互教。（四）分组练习——做做改改（15分钟）1、分小组实操；2、教师在学生实操过程中进行指导，做完一条辫子给出改进的意见，让她们做第二条辫子的时候有技术的提高，掌握反三手加发辫手法的技术要点。3、小组学生互学互助，优秀的学生辅导差生进步。1、通过前期填写《反三手加发辫手法实操技术评价表》，掌握反三手加发辫手法的技术要点。2、通过“做”，更为有效地整合各种学习资源。1、在学生实操时，教师巡堂要及时提醒学生注意改正自己的错误动作。2、学生在实操时会出现没带工具的情况，要提醒学生带起工具上课。3、实操课学生比较多，会比较拥挤，教师要注意维持现场秩序。4、实操课的时间不好控制，有些学生学得快，有些学得慢的，他也想做完，控制好时间。（五）课堂小结（8分钟）1、拿出两个有代表性的作品（优差各一个）出来展示，讨论好在那？差在那？2、抽出两组说说《反三手加发辫手法实操技术评价表》3、请一位手法做的好的学生出来技术演示，说出反三手加发辫的技术要点。通过学生看图片有印象，到看视频了解反三手加发辫技术的操作手法，再到学生动手亲自体会操作步骤，发现问题（实操时通过改进技术），到最后教师小结，看优秀的同学演示一次，层层递进，加强对这一手法的理解和掌握。1、鼓励学生多说自己的理解和意见或建议。2、每组都要填写《反三手加发辫手法实操技术评价表》，用抽号来选出展示的组，这样每组都有可能选中，所以都要准备。3、选学生做演示，这样用她自己的理解来表达使学生更容易理解和接受。（六）布置作业（1分钟）在假头上设计一款以反三手辫为主的辫子发型。让学生有学习的目标明确的下一次课的学习内容，就会有学习的目标，提高课堂教学效果。（七）安排卫生（1分钟）安排好这一课的卫生小组，提示下一次课的卫生小组提前到实操室拿假头做上课准备。学生的日常素养教育教育学生每节课前要协助教师准备课堂用具，课后要收拾用具，整理实操室，保洁卫生。四、板书设计（课程开始前）我们的任务1、看图片对比正三手加发辫与反三手加发辫的区别2、观看视频，记录《反三手加发辫手法实操技术评价表》3、分组练习，不会的请教组内同学4、小结，抽两组说说填写的表格