关于化学教师教学工作总结1500字

第页共页关于化学老师教学工作总结1500字化学老师教学工作总结(篇1)从我大学毕业开场，我是捧着一颗炽热的心踏上讲台，开场我的教学生涯的。感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。在这一学期里我深化体会到了做一名人民老师的快乐和艰辛，我把自己的精力倾注于钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个年的工作已经完毕了，对于这一年的工作我认真做了以下总结：一、教学工作这学期主要担任九年级的化学的教学工作。因为第一次教学，对学生的思想、学习以及家庭情况等都不清楚，所以工作起来较为吃力。由于教学经历的缺乏，在很多方面无法考虑到学生的感受，无法体会学生的真实想法，这就造成了教学上的阻碍。通过与老老师的交流以及与学生的座谈，使我认识到，光靠课堂教学是不可能很好地进步学生的成绩的。还应当经常找他们谈心、交朋友，使他们知道老师是他们的良师益友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。二、教学质量老师的首要任务是教学，只有让学生学到真知识，让学生体会到学习的快乐，才能算一名合格的老师。为进步教学质量，我做了以下准备：①备好课：认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。并且仔细考虑上课的教法，尽量将自己已掌握的知识传授给学生。②上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生学习的积极性。同时，激发学生的对学习的热情，使他们产生愉悦的心境，并创造良好的课堂气氛，让课堂上的语言简洁明了。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。通过一个学期的工作，我认识到作为一个没有经历的新老师，只有付出更多的努力，只有不断地向老老师学习经历，才能把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去。在新的学期里，我将更加努力，争取获得更好的成绩，成为一名合格的老师。化学老师教学工作总结(篇2)本学期度，我担任高二化学〔1至4班共4个教学班〕的化学教学，4个班级分两个文科两个理科，教学方案完全不一样，这学期我的任务除了教好理科班的选修《化学反响原理》外，还要重点抓好文科班的会考工作。经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下。1．扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的学生，会考的要求其实不高，重在抓根底，因此感悟一定要从高一年开场就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的强化根底，做模拟卷让原先根底稍差的学生知识点得到稳固，成绩有大幅度进步。2．调节教学的难度教学要坚持因材施教原那么，特别是理科班的《化学反响原理》这本教材，难度要求比拟大，知识考点也比拟多，教学中一定要安排妥当，教学合适学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；假设要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进展弹性调节，使每个同学都能得到很好的开展。3．加强学习方法的指导特别是对理科班对原有知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。4．课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、进步学生学习效率的主渠道，所以进步课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点，多做实验，联络生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学形式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。5．积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化教学过程的互相学习、研讨。上完课后能与学生及时进展交流，提出缺乏之处，从正面理解学生的听课效果，及时更正教法的缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响；学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。6．深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以强化。以上是我进展化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。化学老师教学工作总结(篇3)一、研究信息，看准方向怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进展研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么，__年的高考卷也不例外。如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化研究，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察才能的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2.重视根底和培养才能的关系。根底和才能是相辅相成的，没有根底，才能就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，那么应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联络和提取应用。同时注意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，标准语言文字的表达才能，力争使根底知识和技能一一过手。3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会开展各方面都有亲密的联络，不仅在知识上有互相交融和浸透，而且分析^p处理问题的方法也有一样、相似或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会消费、生活实际，化学与新科技、新发现等互相联络的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为根底向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和才能向综合科的综合知识和才能转化，促进综合素质的进步，实在培养解决化学与社会等实际问题的才能。4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、进步分析^p问题和解决问题才能的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，防止简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、纯熟地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和进步才能的目的，从而进步复习效率。三、多思善想，进步才能化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采用科学的方法，在多思善想。1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识，进展反复阅读、深化理解，以点带面形成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、准确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等;对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深化理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，实在进步实验才能。2.学会反思，进步才能。才能的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察才能、思维才能、实验才能和计算才能，其中思维才能是才能的核心。值得注意的是，才能的进步并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了稳固和深化，分析^p问题和解决问题的才能是否得到了进步。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进展知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步考虑：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。老师的自我反思是教学创新的动力。老师需要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，擅长发现问题，耐心地与学生沟通，不断尝试改良，使学生成绩不断的得以进步。化学老师教学工作总结(篇4)化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联络、互相作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、开展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。一、上学期教学工作回忆初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比拟枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联络。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所考虑；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，两年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于可以对化学的学习产生浓重的兴趣和渴求，其化学成绩可以到达中上。作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习标准，以后学习起来就比拟顺利。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、根本概念、实验的根本操作等方面的有效的教学方式和根本习题。也能比拟好的防止学生在学习过程中的分化。为了让学生有直观的认识，在平时的教学中，制作多媒体课件，利用网络资，特别是利用自己的教学博客资，力求让身处农村的学生体会到生活处处有化学。重视根底知识的学习和复习稳固。围绕课本和新课程标准，按知识构造和系统关系进展归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的互相联络与区别，使知识构造化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进展整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进展讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析^p考虑问题，以进步自己分析^p思维和解答问题的才能，同时传授给学生一些应试技巧。二、几点反思和教学过程中存在的问题：1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课完毕时间都是最后一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的-“消化不良-”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，局部学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待进步。3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达才能上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的浸透，并从标准学生的口头表达训练开场，逐步形成严谨正确的书面表达。4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的才能没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底知识学生掌握得不结实，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间考虑学习的内容，因此学习习惯和学习方法相对较差。化学老师教学工作总结(篇5)上学年，我们学校初三化学学科在中考中获得了较好成绩，这与学生的努力以及老师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，我们总结了几条经历：1、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展，观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。2、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。3、亲密联络社会生活实际，抓好知识的`应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研化学课程标准。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校的老师们都已开场研究新课程的特点，除了要用新的教学理念武装自己以外，还要在初三化学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。5、强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因此这一局部相对得分较高。7、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造开展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。⑧.从实际出发，总结经历，汲取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。扎扎实实抓各层次的学生，这样才能进步本学科的成绩，最后获得高的升学率及。通过大家的共同努力，上学年初三化学获得了比拟优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。化学老师教学工作总结(篇6)一、教学目的达标情况1、课堂教育教学质量有所进步。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本根底知识和根本技能，重视获取知识的过程和科学探究才能的培养，亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。2、积极参与理化生，特别是化学教学研究工作，成绩显著。本学期，我本着进步自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资共享。本期参与听课15节次，参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。3、培优辅差工作成绩明显。针对我校学生根底较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识根底较好的、学习才能较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向开展，对原有知识根底一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进展个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探究精神，获得良好效果，有数十位同学通过辅导化学科成绩一直名列前茅。4、组建化学实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。开学不久，我在所任课班级相继组建了化学实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按方案开展了数十次化学实验活动，这大大调动了学生对化学学科的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，增加了学生的课外知识。并时而联络实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握化学的研究方法。二、存在问题1、局部学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对化学学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。2、局部学生动手才能不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究才能较差，不能独立总结相关的结论。4、由于自己刚接触新教材化学教学，对理念的运用，对教材的分析^p和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的化学课。三、今后工作设想在今后的工作中，要结合班级学生的学____点，对学生进展分类教学，采取形式多样的课堂教学形式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的缺乏进展强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断进步教育教学程度，为学校的化学学科教学注入新的活力与活力。化学老师教学工作总结(篇7)这学期我担任高三〔10〕、〔16〕班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、进步才能的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的方案，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。1、认真研读《考试大纲》和《考试说明》准确把握高考的内容和标高，在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。2、精心准备复习资料根据我校学生的详细情况，由备课组的老师分工负责各个专题，自编复习提纲、稳固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试，同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习才能设置有梯度的习题加以强化训练，使高考复习作到有针对性，全面进步学生的学习才能。3。抓好第一阶段的根底复习抓好“双基”落实，打好学科根底。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反响原理》《有机化学》根本教材为线索，课本为根底，《金版新学案》为教辅，进展系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联络，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时将化学知识提炼升华，形成结实的知识框架构造和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯穿，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，到达启迪思维，开发智力，将知识内化为才能的目的。4、制定第二阶段的复习方案〔1〕在根底复习过关后进展学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《金版新学案》第二轮复习资料，以才能带双基，以培养学生的各种才能为主。按照根本概念、根底理论、元素化合物、有机化学根底、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。〔2〕4月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。引导学生严格纠错，以到达标准、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。〔6〕模拟训练阶段为“实战演练”，注重进步应试才能。在此阶段的复习中我们注重训练根本常规题型、热点题型、高考变形题和高考综合模拟，强调知识的直接运用，实在控制好难度，真正到达有效复习的目的。此外，在复习的过程中我们既坚持对学生进展学法指导，以进步复习的针对性和有效性，又强调化学用语的标准使用，减少“会而不对，对而不全”的无谓失分。二、反思1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生根底知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、对于学生训练量还是要多，而且要重视解题思路的梳理。高三化学老师教学学期工作总结2本学期我担任高三〔1、8、9〕三个班级的化学科老师，这学期将迎来六月份的高考，对学生来说是至关重要的一学期，因此我倍感责任重大，工作压力也很大，不过有压力才有动力。我一直认真对待工作，丝毫不敢懈怠，学生的理综成绩非常关键，而化学尤其重要，我要让学生发挥出他们最好的程度就要付出更多的努力。一年以来学生和我的关系非常融洽，大局部学生也非常勤奋，虽然高考的成绩还未出来，但学生的学习态度让我觉得一年的付出有了很大的收获，现将这学期的工作简要总结如下：〔一〕教学方面：1、认真研究《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》、《考试说明》开学初，我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课组内进展研究，重点是关注课改省份〔宁夏、山东、江苏、海南、广东〕的高考试卷，从试卷中领会新课改在高考中表达的精神。学习《福建省的教学建议》让我更清楚新旧考纲所增加和删除的内容，使复习更有针对性。第一轮的复习根本上按照《教学建议》落实各知识点，复习范围较广。《考试说明》公布后，我们的第二轮复习严格按照考试说明的知识点复习，《说明》中提到的务必复习到位，《考试说明》明确不要求的内容作大胆的删除。2、拟定有效的复习方案，组织施行教学复习备考以《课程标准》为根据，按照《考试说明》和《考试大纲》确定复习内容定位，以高中化学教材为依托，拟定有效的复习方案，组织施行教学。使学生从宏观上理解高中化学学科的知识体系和知识主线，明确重点知识、主干知识及关键点、易错易混点、指导学生对知识进展同类归纳、异类比拟、横纵联络、点面结合，认识、理解、全面整理知识，打通模块，将知识系统化，构造化、规律化。3、教学过程中不断进展自我反思这一届是新课程改革的第一届毕业生，面对新的教学课程没有现成的经历可以借鉴，必须摸着石头过河，因此在教学过程中遇到很多问题，我不断的探究教学方法，经常自我反思，寻找更好的，更合适我们学生现状的教学方式。4、博众之彩，汲取同行的珍贵经历我屡次参加晋江市化学协作小组的会议，认真领会会议精神，传达给备课组成员，并付诸理论。经常听同行老师的课，共同研究教学方法，取长补短，尤其是兄弟学校老师的课经过较深较广的讨论受益匪浅，使我的教学才能有了较大的提升。〔二〕继续教育方面我在大学学习的专业课程并不是化学，为了提升自己的专业程度，我在课余时间参加福建师范学校组织的师范类专业主干课程进修班的学习，并认真学习教育理论，更新教育观念。本学期已经完毕，回忆一年来的工作觉得还有很多缺乏的地方，如对学生的学习现状理解不够全面，往往高估了学生的知识程度和理解才能，导致复习时经常不能到达预期的效果，还有对高考精神的解读不够深，复习时过于小心，不敢果断地删除一些陈旧的知识，这样既浪费了学生的时间，同时一些较难的知识点也会打击学生的信心。今后还要继续努力，争取获得更好的成绩。化学老师教学工作总结(篇8)20xx-2023学年度第一学期中，我担任了高1〔1〕、〔19〕、〔23〕班的化学教育教学工作。在这一学期，我按照教学方案，以及新课程标准的要求，实在做好听课、备课、上课、评课、反思等工作，已经较好地完成了高一化学必修1模块的教学的任务。现对本学期教学工作作出总结，希望在以后的工作中，可以汲取经历，克制自身的缺乏，更好的完成教育这项事业。总结如下：一、虚心请教其他老师，进步自身的教学程度和管理程度作为刚毕业才到工作岗位上的新老师，对于教学工作和学生管理方面，自然有很多不熟悉的地方。尽快熟悉和理解工作和教学，是我可以胜任这个工作岗位的必要条件。在教学方面，我积极向其他有经历的老师学习，做到备课——听课——修改教案——请教——讲课——反思这几个根本步骤。前半学期，我主要目的是怎样上好一个完好的课堂，怎样把握课堂的难易和进度，以适应学生的详细学习情况和承受程度。后半学期，我主动去听组内各位老师的课，体会他们的教学风格和思路，学习每个人不同的风格和优点，一是丰富自己对教学的认识和见识，二是想逐渐形成自己的风格。同时，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，进步教学程度。面对新课改，我颇感压力，但老老师的耐心教导，让我受益匪浅，听取他们的建议和自身的理解，我也不断在改良自己的教学设计、教学方式和方法，以求能使学生更乐意学，学的更好。在管理学生方面，因为缺少经历，常常不能把握好度。作为高1〔1〕班的副班主任，我积极向班主任李彬老师学习他的教育理念和处理学生的方式方法。组内和同办公室的老师也给了我很多建议，并适时的提醒我应该怎样把握方式方法。同时，我也细心观察他们怎样处理学生出现的一些状况。二、认真备课，及时修改备课不仅是备教材，更是备学生。我任教的班级，涉及两个层次，所以面对不同的学生，我必须采取不同的教法。新课标人教版教材的编排改革，比以前更有系统，但知识点间的联络较差，因此我在备课时，参考和分析^p了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的缺乏和收获，从而对自己的教学方法和方式进展改良，努力进步自己的教学程度。三、强调实验，进步学生将课本知识运用到实际中的才能实验是化学的根底，人新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，进步了学生的学习兴趣，但对学生的实验才能程度的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步到达能正确地进展实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达才能，进步学生的综合实验程度。四、及时认真修改作业，全面理解学生个体差异作业是一种很好的信息反响方式，从作业中可以发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。我多方查找资料，选编习题，对不同的班级选择不同难度的练习，力求每一次练习都能起到较好的效果。在修改学生的作业时我认真分析^p并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并及时对教学方法进展改良，做到有的放矢。五、及时总结反思不反思，才能永远难以进步。课后，我及时的总结反思课堂上的优缺点，多听取其他老师的意见，并和组内老师讨论交流改良的方法，以求到达更好的效果。每一个教案，我总是前后修改数次，有时候前后差异很大，其中主要原因还是对教学不够熟悉，难易把握不够，对此，我还要继续努力，向其他有经历的老师学习。在这一学期的教学中，我最大的任务是备好课，做好总结反思，不断的学习，尽快完善自己的知识体系，进步优化处理教材的才能、进展资优化整合的才能以及进展良好课堂教学设计的才能。当然，我在教学过程中也存在着很多缺乏，如：教学经历缺乏，在教材处理和难度控制上有时不当；有时管理学生力度不够，导致课堂效果略差等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力向其他老师学习，取长补短，以求能进步自身的教育程度。20xx年1月化学老师教学工作总结(篇9)对于化学课程来讲，其包含的内容相对较为复杂，枯燥，学生很难对化学知识提起学习兴趣，进而降低教学质量。作为x____师，应利用多种教学措施帮助学生认识化学，喜欢化学，更愿意主动探究化学，从而进步学生们的化学成绩，帮助学生完善自身成长。一、xx有机化学教学中存在问题〔一〕教学的广度与深度处理不当现今，很多xx化学老师在教学期间都是遵照高考的要求把握教学内容的，从而局限了教学的广度与深度，为学生造成了较大的压力。在进展有机化学课程教学期间，一些老师经常发生越位的情况，尽管经过新课改后使用的化学教材由内容来看同以往教材差异不大，但分析^p发现，在知识的难度及深度方面有所降低，知识的广度却有一定扩展。但是，一些xx化学老师照旧沿用以往的教学形式，加重了知识的深度与难度，从而让学生感觉学习化学枯燥、乏味、困难，进而降低了学生们的学习热情，影响了教学质量。〔二〕学生实验的次数与时机较少在进展xx有机化学课程教学期间，很多老师为了尽量让学生多做习题，将理论课程安排的很多，实验课程数量较少，并且学生真正可以动手进展操作的时机更少。所以，学生无法深化、正确的理解知识点。一些老师通过多媒体技术的方法为学生播放实验视频，却不知道此种方法同学生亲自动手存在较大的差异。在进展化学实验期间，可能会由于多种因素而导致实验失败，而学生通过亲自动手并考虑，能更深层次的理解化学内容，进而进步教学质量。同时，亲自动手还可以激发学生们对化学学习的热情，为学生以后的学习及开展奠定根底。二、xx有机化学教学的创新与改良〔一〕指导学生掌握学习化学的技巧因为新课程改革后使用的教材知识层次是由简单到复杂过渡的，所以，对有机物课程来讲，老师在讲解期间应先引导学生对其构造有所理解，然后明确有机物的特性，再深化对相关知识点进展记忆，通过这种方法，可以帮助学生更明晰、有条理的记忆化学内容。作为xx化学老师，应不断进步自身的专业技能，引导学生掌握学习有机化学的技巧，从而为学生以后的学习及成长夯实根底。例如：老师在讲解“烃和卤代烃”课程时，可以先将学生划分成假设干小组，让学生互相讨论，分析^p烃的构造、特点，分类，并提出不懂的问题，然后老师再总结小组学生不明确的问题予以解答，应引导学生进展考虑卤代烃同芳香烃、脂肪烃的差异，从而激发学生们的学习积极性，让学生可以自主的进展有机化学的探究，进步教学质量。〔二〕加大实验的比重对于化学实验教学来讲，其不仅可以帮助学生深化理解知识，调动学生们的学习积极性，同时还可以帮助学生掌握研究化学的根本方法。所以，教职人员在进展xx有机化学教学期间，应加大实验的比重，并且借助实验的方法，培养学生们的观察才能、分析^p才能、考虑才能及动手才能，为学生以后开展奠定根底。一般来讲，可以从以下几个步骤培养学生的实验才能：其一，基于学生认知程度的前提下，对学生的实验活动进展安排；其二，培养学生们单独实验的才能；其三，引导学生自己获得结论，并书写实验报告；其四，让学生自行设计相关实验，论证问题，总结结论。另外，老师还应重视演示实验，一些实验内容学生无法正确操作或者操作存在平安问题，而不进展操作又会降低教学质量，那么，老师就可以为学生进展演示实验，通过该方法让学生更直观的观看实验现象，进步教学质量。例如：老师可以将学生分成小组，进展“别离提纯”、“乙烯制备”等简单实验，而一些难度较高的有机化学实验就可以利用演示的方法进展教学。〔三〕同学生们的实际生活联络起来对于有机化学知识来讲，其同学生们的生活存在亲密的关联，所以，老师在讲解课程内容时，应将知识点与学生们的日常活动联络起来，通过真实事件、真实现象等让学生认识到学习有机课程的重要性，并激发学生们的学习兴趣。例如：老师在讲解“糖类”课程时，就可以让学生列举一些生活中常见的糖类有机物，进而帮助学生更深化的理解并记忆相关知识点。三、xx有机化学教学开展趋势的展望伴随着当前社会经济的不断开展，科学技术程度的逐步进步，教学形式及方法也向着现代化的程度开展。以往的讲解教学形式已经无法紧跟时代开展的步伐，想要进步教学质量，xx化学老师就需要及时更新自身观念，借助现代化技术施行教学活动，从而进步教学质量。电教化的教学方法及信息网络化的教学措施可以良好的激发学生们的学习热情，并且还可以实现绿色化学的目的。电教化教学包含：光盘、投影、录像等，信息网络化教学包含：多媒体技术、上网等，老师通过这些方法可以与学生进展亲密沟通，学生可以将不会的知识点通过网络随时反响给老师，老师予以解答，进而帮助学生完善自身成长。当前，绿色化学的研究越来越受到世界各国人士的重视，xx化学老师应不断更新自身思想，勇于尝试、大胆创新，进而帮助学生进步化学程度，更好完善开展。可以说，在不久的将来，xx有机化学教学会向着现代化、绿色化的方向更好开展。总结：总而言之，随着新课程改革速率的不断加快，教职人员应相应更新自身的教学观念及方法，找寻有机化学教学期间存在的缺乏，并针对性的予以解决，指导学生掌握学习化学的技巧，加大实验的比重，并且同学生们的实际生活联络起来，从而进步学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学互动，进步教学质量，为学生以后开展夯实根底。在教学中如何开展学生的智力、培养学生的才能是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底学生什么？是教学生还是教学生学？在有机化学局部的教学中，越来越明显地感觉到方法与才能培养的重要性。化学老师教学工作总结(篇10)本学期，我担任了高一(x)、(x)班的化学科教学，一学期来，我按照教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联络较差，因此我在备课时，参考和分析^p了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的缺乏和收获，从而对自己的教学方法和方式进展改良，努力进步自己的教学程度。二、加强实验教学，进步学生的实验程度。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步到达能正确地进展实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达才能，进步学生的综合实验程度。三、虚心请教其他老师，进步自身的教学程度。对于新课材，经历缺乏，在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进展教学，到达较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，进步教学程度。四、认真修改作业，及时进展针对性评价。作业是一种很好的信息反响方式，从作业中可以发现学生存在的一些问题，布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对我校所使用的辅助资料进展挑选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在修改学生的作业时我认真分析^p并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并及时对教学方法进展改良，做到有的放矢。五、根据学生实际，做好后进生的转化工作。大局部同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，通过找他们个别谈话和分析^p他们的作业、试卷理解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，进步他们的兴趣;在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大局部的同学都养成了较好的学习习惯，获得了较大的进步!在这一学期的教学中，我的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的知识体系，进步优化处理教材的才能、进展资优化整合的才能以及进展良好课堂教学设计的才能。在教学中，平时多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进经历和进展教学交流;同时认真进展教学总结，写好教学后记，并及时整理有关资料，积极撰写教学论文，不断进步自己的教学程度。化学老师教学工作总结(篇11)本学期度，我担任高二化学〔7至9班共3个教学班〕的化学教学，在这一个学期的工作中，我认认真真、勤勤恳恳完成我的教学工作。经过我的努力工作和不断学习，我有了很多的感触。在这里我把我的教学工作情况总结如下。1．扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。根据学生平时答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不一样，学生对化学的知识的掌握才能不一样，所以我针对学生现实情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。2、调节教学的难度教学要坚持因材施教原那么，本学期的教学任务，难度规定比拟大，知识考点也比拟多，教学中一定要部署妥当，教学合适学生的胃口，对不一样层次学生有不一样规定。假设规定过高、过难，学生承受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；假设规定过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我在教学中进展分层教学，对不一样层次学生掌握知识的深度、广度规定不一样，开展弹性调节，使每个同学都能得到很好的成长。3、加强学习方法的指导特别是对知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向成长，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。4、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、进步学生学习效率的主渠道，所以进步课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点，多做实验，联络生活，从各地方激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学形式，课后对不一样的学生采取培优补差的方法。5、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的规定，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方