农村人口受教育状况考察报告

乡村人口受教育状况观察报告乡村建设的根本——教育一．实践参加者:默澜,xxx。二．实践主题:乡村人口受教育状况。三．时间:20*年02月18日。.地址:*省*市*村。现将此次实践活动的有关状况报告以下:一．活动内容:（一）鉴于社会发展需要,以走访咨询的方式对乡村人口的受教育状况进行检查。（二）主要方面波及:各年纪层的教育状况,乡村孩子受教育条件,以及人们(特别是贫穷家庭)对孩子教育的见解。二．检查资料:（一）人员成分:1.现村民中有很多是外来的打工者,因乡村有必定年月,所以老龄者许多,多半年青人因各自条件一部分仍与老人一同住在村里,其余已不在村中常住。(二)1.接受大专及以上文化程度教育的人口增添最快,但人数依然极少;2.中等教育人口中高中文化程度也有所增添；初中及以上人口大幅度增添;同时,因为九年义务教育普及，小学教育程度人口显然降落,现主要人群为老年者。(三)固然乡村受教育状况有所改良,但乡村就业人口的受教育程度、劳动技术依旧较低。依旧是以接受低文化教育的为主。（四）1.九年制义务教育不停稳固，小学适龄少儿入学率和在校生稳固率均靠近100%；2.初中入学率和在校生稳固率均在98%以上，中等职业教育与一般高中教育构造比率趋于合理，高等教育面向一般化发展，步入了一个新的台阶。(五)女性适龄者的受教育状况和男性基本一致,可见乡村受教育的性别差别减少了。（六）为鼓舞村民接受教育,村内对升入高中和大学的村民给与了奖赏。三．检查结果:乡村劳动力不单受教育程度低，并且绝大部分不拥有职业技术资格。四.理性思虑:(一)“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整齐、管理**”，这既是中央对新乡村建设的要求，也是其整体目标。包括的内容极为丰富，波及乡村政治、经济、文化、社会管理等方方面面。而在人口自己的指标中，如：受教育程度、就业率等。那么新农村建设与人口发展有如何的依存关系呢？不难理解,人均受教育年限与人均社会总产值、人均纯收入和人均文教娱乐支出呈正有关关系，并且与前三项指标呈高度有关。但与居民恩格尔系数呈高度负有关关系。说明人口受教育程度在经济社会发展过程中拥有重要的促使作用。以上说明，人口受教育程度、地域城市化水平，对当地的经济社会发展、人民收入水平的提升、乡村相貌的改变发挥踊跃地促使作用；而就业人数、出门人口对当地经济社会的发展不可以发挥踊跃作用，甚至限制乡村的发展。（二）.只管*乡村基础教育、职业教育不停发展，启动了大规模的农民培训工程，但因为人口流动以及劳动力转移，乡村中年青、有文化、有技术、有专长的人都出门务工经商，而年纪大、低文化、无专长的人，只好留在乡村种地或经营林牧副业，乡村就业人口的受教育程度、劳动技术依旧较低。五．问题与建议:（一）问题:低素质的劳动者没法向外输出，乡村劳动力资源得不到充分利用；也难以知足社会主义新乡村建设的需要。只管市场对劳动力需求较大，但需要的则是有技术的劳动力，而乡村劳动力的现状没法知足需求，也使得乡村劳动力没法向非农家产转移。（二）建议:在市场经济条件下，创新是经济增添的源泉，科学技术进步的动力，公司发展的必由之路。我国正在推进技术创新并使之成为经济增添的内生变量，对劳动者提出了更高的要