烟台校本优质课1课件

保护环境从我做起《保护环境，从我做起》说课结构教学目标确立

课时资源开发和利用教法与学法选择教学过程设计板书设计教学反思为全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，为了给每个班级开展公民教育实践活动提供可以依据的教材，给全体学生提供一套比较系统的参与学习公民教育实践活动的材料。（一）、课程开发的理念与实施

《环境保护从我做起》是我校校本课程《做个好公民》第二篇《公民与责任》第四章的内容，是学生在学习了爱祖国，爱家乡，爱学校基础上，对公民与责任的进一步深入和拓展；是后续学习公民与规则的基础。

（二）教材、学情分析（三）、教学目标目标1目标2目标3了解造成环境污染的原因危害性；了解防治环境污染的初步知识。认识环境保护的重要性，增强环保意识。

学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工运用于实践的能力。认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。（四）、教学重难点重点了解造成环境污染的原因及危害性；了解防治环境污染的初步知识。认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。难点学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工运用于实践的能力。

环境问题，是社会关注的焦点。学生通过各种媒介的接触：电视、报纸以及网络，对于环境问题已经有了一定程度的了解。环境问题是关乎到国计民生的问题，与我们的生活息息相关，知识内容包含丰富也可以拓展。我校校内设有莱阳气象观测点，二氧化碳检测点，临近污水处理厂，这些校内外资源可以帮助学生学习了更多环境的知识，对环境问题的会有更多的、更深的了解。二、课时资源开发合理用采用引导发现法，启发式探究法。我采取创设情境，教师讲解、点拨启发、学生自学、学生活动感悟思考、活动探究、情境模拟的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。。在学法上，学生在教师的组织引导下，采取自主探索、合作交流的研讨式学习方式。三、教法与学法选择五、教学过程教学目标环节四环节三环节二环节一环节五

我首先播放课件，学生看到的是一个清洁、美丽的生活环境：碧水蓝天，白云飘飞，丛林葱翠，一切都欣欣向荣。正当学生沉醉其中，发出啧啧称赞时，我再一点鼠标，出现的是这样的画面：裸露着黄土的山岭，成山的垃圾，乌黑发臭的小溪，浓烟滚滚的烟囱……（看到这触目惊心的一幕幕，此时，教室嘘声四起。两个截然相反的环境，学生必然产生心灵的震憾，对美好的生活环境充满向往，同时保护环境的义务感、责任感油然而生。（一）、创设情境，感知环境污染

（二）、小组合作，探究环境污染活动二：我实验活动一：我发现活动一：我发现（6分钟）

【视频展示】（1）课外活动兴趣小组在五龙河边，用瓶子取上游被污染的水样。（2）课外活动兴趣小组在五龙河下游看到垃圾焚烧的浓烟滚滚。活动三：我会学活动一：我发现

（二）、小组合作，探究环境污染活动二：我实验（4分钟）利用简单的实验观察课外活动兴趣小组在五龙河边，用瓶子取的被污染的水样。

（二）、小组合作，探究环境污染活动三：我会学（6分钟）（大屏幕出示问题）做题之前先把全班分成四个小组，以竞赛的形式进行，看哪一个小组的同学所选答案正确率最高，评选出得分最高的一组。（1）、1998年9月渤海发生赤潮，使山东烟台、河北、天津等地养殖业造成数亿元损失。从生态学角度看，发生的原因是

（2）简单鉴别水已经被污染的方法？（闻味道，查ph值）（3）、我们家乡周围的环境污染有哪些？请说三种。（4）请说出3个破坏自然环境，妨害人体健康的现象有哪些。

（二）、小组合作，探究环境污染活动四：我会用（6分钟）学生结合图片，调查报告对调查过程进对发现的问题进行交流，他们发现的问题有：

五龙河水下游受到工业排放的污染，凤凰山受到白色污染，水泥厂附近空气污染，树木的滥砍乱伐等。引导学生总结出：

学校环境破环有水污染，损伤森林，引起水土流失、白色污染、空气污染等。

（四）、知识升华，践行保护环境的行动活动五：我实践（4分钟）【写一写，画一画，未来家乡】我让学生写一写，画一画未来家乡。于是，我又把同学们带入另一种境界：播入课件：出现的是人们治理地球的画面，（伴歌《让世界充满爱》轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干……）让同学们展开想象的翅膀写一写，画一画，共同构建一座未来的家乡美景图。

（五）教学小结，巩固环保知识活动六：我总结（1分钟）在这一环节我我设计了三个问题：①

通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②

通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

我注重直观、清楚、系统的板书设计，还及时地体现教材中的重点和难点，便于学生能够理解掌握。

五、板书设计吉祥如意

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身体健康谢谢！五、教学过程——环节二问题二问题一问题五问题四问题三问题一：这个过程中图形发生了什么变化？五、教学过程——环节二问题二问题一问题五问题四问题三问题三：这个式子体现了大家刚才所提到的哪两个变量之间的关系?自变量是什么？因变量又是什么？五、教学过程——环节二问题二问题一问题五问题四问题三五、教学过程——环节二问题二问题一问题五问题四问题三问题四：观察表格中的数据，你有何发现？五、教学过程——环节二问题二问题一问题五问题四问题三问题五：黑板上大家找到的这些变量还有哪些关系呢？哪些又可以用关系式来表示呢？五、教学过程——环节三随堂练习：在地球某地，温度T（℃）与高度d（m）的关系可以近似的用T=10-d/150来表示，跟进这个关系式，当d的值分别是0，300，600，900，1200时，请你计算相应的T值并填写下表。五、教学过程教学目标环节四环节三环节二环节一环节五动画一动画二124cm2cm五、教学过程——环节四五、教学过程——环节四五、教学过程——环节四五、教学过程教学目标环节四环节三环节二环节一环节五五、教学过程——环节五《保护环境，从我做起》说课结构教学目标确立

课时资源开发和利用教法与学法选择教学过程设计板书设计教学反思吉祥如意

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