常规工作计划合集八篇

Word第第页常规工作计划合集八篇常规工作打算篇1

我们都知道，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟识、自由宽松的家庭环境进入到生疏、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规章的制约。为此从入园的第一天开头，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培育，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规章。

一、幼儿园一日常规的含义和重要性

〔一〕幼儿园一日常规的含义。

一日常规就是需要幼儿常常遵守的规章和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范，包括三方面含义：

1、遵守一日活动的时间及挨次的规定。

2、遵守一日活动各环节详细要求的规定。

3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。

〔二〕幼儿园一日常规的重要性。

常规培育对幼儿园教育有着特别重要的意义：

1、一日常规关心幼儿适应幼儿园集体环境。

2、一日常规关心幼儿学习在集体中如何生活。

3、一日常规可以维持班级活动的秩序。

4、一日常规可以关心保教人员组织班级活动。

二、幼儿园一日常规的要求

幼儿园一日活动的流程：

上午有：

晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、漫步     入睡；

下午有：

起床活动、盥洗点心、嬉戏活动、体育活动、离园活动。

幼儿园一日活动各环节的详细要求：

〔一〕晨间接待〔包含晨间检查和区域活动〕

对幼儿的要求：

1、穿着干净，开心入园，有礼貌地和老师、小伴侣见面。

2、有礼貌地和家长告辞。

3、学会告知老师自己的身体有无不舒适的感觉。

4、主动投入晨间活动。

对保教人员的要求：

1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。

2、以热忱、亲切的看法接待幼儿，与家长沟通幼儿状况。

3、晨间检查：按晨检常规规定项目来进行。

4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。

5、组织晨间户外活动：预备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参与自己喜爱的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。

6、早操前非常钟，让幼儿整理整理玩具、材料、作好参与早操活动的预备。

〔二〕早操或升旗

对幼儿的要求

1、依次自然地进入活动场地。

2、敬重国旗，升旗时立正，凝视国旗，行注目礼。

3、听从指挥做操。精神饱满、心情开心，留意力集中，姿态正确、动作整齐，努力到达熬炼目的。

4、用轻器械进行操节后放回原处，留意爱惜。

对保教人员的要求：

1、做操前半小时预备好场地，以免枯燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。

2、前一天仔细检查器械所需数量，清洁、平安；所需磁带、收录机等做好充分预备。

3、保教人员要以身作则，与幼儿共同参与升国旗仪式。

4、老师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示范动作精确、娴熟。并留意幼儿活动状况。

5、小班以仿照操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。

〔三〕教育活动

对幼儿的要求：

1、活动前，渐渐转入清静状态。

2、在老师的指导启发下，渐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。

3、在活动过程中，主动思索，踊跃发言或提问。不干扰别人，不影响活动秩序。

对保教人员的要求：

1、做好教育活动前的预备工作。包括环境预备、制定教育活动打算、教具和学具预备。

2、保证教育质量

3、留意培育幼儿正确的坐、立、行姿态和握笔姿态，爱护幼儿的视力和嗓子。

〔四〕自由活动

对幼儿的要求：

开心地参与自己宠爱的嬉戏活动、体育活动或其它活动。

对保教人员的要求：

尽量让幼儿到户外自由地参与各种有益的活动。

幼儿活动应在老师视线范围之内，留意平安。

〔五〕喝水

对幼儿的要求：

1、用自己口杯喝水，喝水时不说笑。

2、不铺张开水，口杯用后放回原处。

对保教人员的要求：

1、口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方。

2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并准时提示幼儿喝水。

〔六〕盥洗

对幼儿的要求：

1、盥洗时不拥挤。

2、学习把握洗手、洗脸的肯定挨次方法。

3、自觉遵守盥洗规章、方法，动作快速、仔细。不玩水，不浸湿衣服和地板。

4、小班由老师关心，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应快速正确洗洁净手、脸。

对保教人员的要求：

1、做好盥洗前的预备工作，挂好毛巾，放好肥皂，为幼儿预备好流淌水洗手。

2、依据用具设备，分批进行盥洗。

3、教给幼儿或提示幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的挨次和方法。

4、提示幼儿遵守盥洗规章，仔细地洗净手脸。

5、最终逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。

〔七〕进餐

对幼儿的要求：

1、开心、清静地进餐，逐步把握独立进餐的技能。

2、进餐时不大声讲话，不任凭说笑打闹

3、正确使用餐具：一手拿勺子〔中大班使用筷子〕一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。

4、和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。

5、渐渐养成进餐的文明行为、习惯。

对保教人员的要求：

1、进餐前半小时支配幼儿清静地活动。

2、进餐前十五分钟提示幼儿整理玩具，放好椅子，做好盥洗，预备进餐。

3、指导值日生工作，擦净餐桌，预备餐具。

4、领取和分发食物。把握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。

5、组织洗净手的幼儿进餐。制造开心、清静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿心情安定，主动进餐。

6、进餐时保、教人员要精力集中，留意观看，细心照看幼儿，轻声地、和气地指导和关心幼儿把握进餐的技能，培育文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。

7、午餐后组织幼儿进行10—15分钟清静地活动。如，漫步     、阅读等。

〔八〕午睡

对幼儿的要求

1、午餐后漫步     、入厕、换拖鞋，保持清静心情，不高声讲话或嘻笑热闹，脚步放轻，进入寝室。

2、中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被〔毯〕，按挨次脱去外衣裤：先脱去裤子、放好拖鞋后，上床盖好被子，然后脱去上衣，并折叠整齐放固定地

3、不带小玩物上床，快速盖好被〔毯〕，不东张西望，闭上眼睛，清静入睡。

4、早醒幼儿可进行清静活动，不出声响，不影响别人。

对保教人员要求：

1、幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。

2、小班幼儿由老师关心放好枕头，拉开被〔毯〕，脱叠衣物。

3、夏季上床前为幼儿冲脚。

4、巡察观看不离岗并做好午休观看记录。

5、随时留意保持室内空气新奇，应避开对流风在幼儿身上。

〔九〕起床

对幼儿的要求：

1、按时起床，掀开被子，按挨次穿衣服。

2、学习整理床铺。

对保教人员的要求：

1、按时请小伴侣起床。仔细询问幼儿的睡眠状况。

2、指导与关心幼儿把握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。

3、留意观看幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发觉异样状况准时与医务人员联系。

4、逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提示整理整齐的幼儿入厕解便喝水。

5、做好交接班工作，写好交接班登记表。

〔十〕嬉戏与体育活动

对幼儿的要求：

1、爱好深厚，活泼开心。

2、和老师共同做好活动前的预备工作。

3、在老师指定的场地内嬉戏，遵守嬉戏规章。

4、会正确使用玩具，爱惜玩具，会收放玩具。

5、在嬉戏中对同伴友爱，谦让，能合作，相互关心。

6、在嬉戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。

7、活动结束能主动的整理玩具、材料。

对保教人员的要求：

1、保证不占用幼儿嬉戏时间。每天嬉戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间〔户外活动中，体育活动不得少于一小时〕。

2、为幼儿创设良好的环境，供应必要的场地、玩具、材料，保证嬉戏与活动的顺当开展。

3、对幼儿嬉戏和活动的组织指导。

〔1〕各种嬉戏与活动支配在逐日打算中，留意动静和室内外活动交替，面对全体，留意个别差异。

〔2〕在嬉戏与活动中，仔细认真地观看幼儿的活动和表现，深化了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的嬉戏活动。

〔3〕在嬉戏与活动中要表达全面进展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐进展。

〔4〕留意平安。

4、仔细分析填写活动效果，不断积累资料。

〔十一〕离园

对幼儿的要求：

开心地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小伴侣告辞。

对保教人员的要求：

1、离园前，老师与幼儿进行简短谈话。

2、离园前检查幼儿仪表是否干净，提示幼儿带好回家的用品。

3、离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园状况，对未准时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。

4、离园时间，要防止幼儿丢失或被不熟悉的人带走。

5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。

三、如何培育幼儿良好的一日常规。

〔一〕建立良好的生活常规。

生活常规是幼儿园为了培育幼儿良好生活习惯和生活基本力量，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规章与要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际动身，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、全都性和敏捷性的原则，培育幼儿的习惯和初步的生活自理力量。”

从入园的第一天起就要有目的培育生活常规。幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均要明确的规定，使幼儿一日生活能保证在肯定的节奏、肯定的秩序和肯定的规律中进行，有利于培育幼儿良好的生活习惯和基本生活自理力量，建立良好的生活常规是实现幼儿园良好的一日常规的重要保证。

〔二〕建立良好的集体活动常规。

我们在组织集体活动时，幼儿要根据肯定的要求，遵守集体活动规章，让他们明白自己不能扰乱集体活动。

集体活动常规内容：

1、集体活动常规主要表达在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习学问、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。

2、集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里的指令。集体里的指令是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活动常规。

3、集体活动常规还有语言常规、操作常规等等，仔细地倾听，大胆地表达都是培育语言常规的基本方法。操作常规包括老师供应的一切学具和嬉戏材料，知道正确的运用和保管。

4、集体活动常规需要我们用敏捷多样的方法去逐步培育。

5、任何事情都是从点点滴滴做起的。引导孩子逐步从依规章掌握自身行为到形成动力定形，到达我们所说的：习惯成自然，做到从他律走向自律。

〔三〕建立良好的嬉戏常规。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。嬉戏的开展在幼儿园中运用之多，大家也是清晰的，为此建立良好的嬉戏常规也是很必要的。

幼儿喜爱玩嬉戏，有时玩得兴奋时，不能掌握自己的心情，玩得投入时，不能掌握玩的时间。针对不同的嬉戏提出详细的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。制定必要的嬉戏规章，建立良好的嬉戏常规，才能使嬉戏活动在宽松、友好、愉悦的气氛中进行。

四、培育幼儿一日常规的留意事项。

〔一〕建立公平的师生关系，创设宽松的环境气氛。

1、一日常规与自由是幼儿园班级中不行分割的两个方面。

2、老师要明白一点：一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的，而是用来关心幼儿更好的生活在集体中。

3、一日常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。

4、为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境，让幼儿在轻松自由的气氛中生活，感受老师的爱，不怕老师。

〔二〕提出合理的规章要求，符合孩子的年龄特点。

各班的常规要求应从孩子的年龄特点动身，分阶段提出、循序渐进。

幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点：一方面，各年龄阶段的常规具有全都性，表达内容的重复；另一方面，幼儿的进展具有年龄阶段性，其常规对不同年龄的幼儿应表达规章与要求上的层次性。

〔三〕制造充分的熬炼机会，让幼儿多次实践训练。

充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。

老师应尽最大的努力制造条件，为孩子供应练习的机会。在看法上、方式方法上，都要有足够的耐烦，不能抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。

〔四〕供应仿照的典范示范，努力做孩子的表率。

幼儿期是详细形象思维，孩子感受着四周所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必需时时、事事、到处规范自己的言行，留意自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必需做到，努力做孩子的表率。

同伴间的影响力对幼儿的进展也有不行估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习，这也是常规培育中的有效方法。

〔五〕保教人员要亲密协作，常规培育要持之以恒。

老师之间亲密协作、要求全都、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无，老师兴奋了，就让幼儿放任、松懈，老师生气了，就严加管教。不能开学初，大张其鼓的抓常规，培育幼儿的习惯，到了学期中、学期末就不管了，造成前紧后松，使幼儿的常规不稳定，时好时坏，甚至造成我们所说的“人来风”，假如这样的话，当你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。所以，一日常规的培育，老师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培育就是常抓不懈的工作之一。

〔六〕做好家长的思想工作，形成良好的教育合力。

在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。如穿上脱掉衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做，回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加。家庭与幼儿园形成教育合力是培育幼儿一日常规的关键，有了家长的支持和协作，常规培育才能收到良好的效果。

常规培育要从点滴开头，周而复始、循序渐进的进行，要付出爱心，付出耐烦，才会有丰厚的收获。

常规工作打算篇2

为了实施教育工作打算，进一步落实新课程改革，加大教育教学内部管理和督查力度，严格过程管理，强化教研教改，努力提高教育教学质量，培育同学的创新精神和实践力量，使我校教学质量再上一个新台阶，特制定如下教学管理制度：

一、备课：

1、开学前仔细钻研本学科教学大纲和全册教材,必需明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构，必需明确本学科本学期的重点单元或章节，并对全册教材作出如下分析：本学年课程标准中的要求、全册教材的教学要求、教材的重点及难点、各部分教材间的联系、教材内容及进度支配。

2、开学初要制订好学期授课的教学打算。

3、备课要以个人钻研为主，通过钻研明确学问的重点、难点，分析同学理解中的难点，挖掘教学内容所包含的思想渗透点、基础学问和基本技能训练的切入点。

4、在个人备课的基础上，加强集体讨论。每两周支配一个晚上为集体备课或教研组活动时间。集体备课时，备课组成员轮番担当主讲人，备课必需备教法、还要细心备学法，主动采纳现代化教学手段。备课基本上要求做到“三统

一、五不统一”。即进度〔包括单元测验、期末考试〕要统一，尺度〔深度、广度、容量、密度〕要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书支配不强求统一，教材难点不强求统一。通过集体备课，集思广益，相互学习。

5、老师要仔细写好备课笔记，到达以下要求：

〔1〕切合教材、任课老师和同学的实际。

〔2〕整本教案用钢笔书写，墨水颜色全都。没有错别字和不规范的字。

〔3〕教案要有单元分析。

〔4〕一个课时一份教案，禁止备通课。

〔5〕每课时教案要写明课题或教学内容。

〔6〕有明确的教学目的，包括学问、力量、技能及思想教育的要求。

〔7〕有教学的重点、难点。

〔8〕有课时支配及教学手段。

〔9〕教学过程的设计：

ⅰ.设计好启始环节。

ⅱ.以同学的认知规律和学问间的联系为序，写清教学的层次和环节。每个环节要写清施教的意图，细心设计好各环节中的课堂提问和训练内容、形式及要求。提问要有精确性，能抓住教材的重点和难点；提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓同学的思路，培育进展思维力量；提问要有广泛性，能从实际动身，面对全班同学。

ⅲ.教学的重点、难点内容要有清晰、精确的解释，并有突破的措施及方法。ⅳ.教学环节中要表达所采纳的教学方法及手段，重视对同学学习爱好、学习动机的激发，对同学学习习惯和力量的培育应有明确的要求。

〔10〕板书设计是教学中加强直观性的有效帮助手段，因此要细心设计板书，要能表达出本节课的主要内容，有助于同学理清教材脉络，把握重点和难点。揭示学问的内在联系及规律性的总结概括，有助于引起同学的留意，调动学习的主动性，启发同学的思维，进展同学的智力，培育同学的自学力量。同时还要有助于陶冶同学的情操，培育同学的审美力量，从而受到思想教育。

〔11〕写明课堂练习内容及课后作业。

〔12〕有教学后记或单元小结。

6、学科的练习课、稳固复习课均应有备课笔记。

7、语文学科的说话课、习作课单独备课，写清题目、要求、指导、范文、讲评等内容。

二、上课：

1、上课前整理好服装，检查面容，做到干净、洁净。不戴有碍教学或分散同学留意力的饰物，不化浓妆。体育老师要穿运动鞋。

2、老师上课前要熟识一遍教案，预备好教学用具，预备铃声响后，快速赶往教学岗位，不迟到，中途不得离开教学岗位，不得做与教学无关的事情，除有打算地支配听课、领导随堂听课，任何人不得随便在上课时进入教室找人或谈事情。老师上课要关掉通讯设备，更不得外出接电话。下课不拖堂，按时完成教学任务。

3、严格按课表上课，不经教育处同意，不得自行调课、停课、让课、合并上大课或支配自习课。

4、老师要留意培育、要求同学具有良好的课堂常规，如：上课起立，师生问好；坐姿端正；下课起立，师生告辞。

5、上课要实施课时打算，组织教学要严密。正确处理好课堂中的偶发大事，稳定同学心情，不在课堂上长时间处理同学问题。科任课上消失的问题，老师决不能推给班主任，自己撒手不管，可在课下请班主任帮助解决。

6、课堂结构合理，留意同学的信息反馈，搞好课堂调整，制造性地使用教材。

7、老师上课要精神饱满，看法要亲切自然，语言要文明规范，生动、形象、具有启发性，讲一般话。讲课声音适度，努力制造一种宽松、和谐的课堂气氛。老师一律站姿上课。

8、传授学问适度，基础训练扎实。留意学科教学的德育渗透，坚持培育同学良好的学习习惯，课上留意教学卫生，使同学保持正确的读、写等姿态。

9、课堂教学要不断改良教法，要充分利用教具、学具、电教媒体，使同学易于接受，调动同学学习的主动性、主动性。按“五导”〔仔细编导、主动诱导、敏捷开导、学法指导、当好向导〕、“五多”〔让同学多读、多想、多议、多讲、多练〕的基本原则进行双边活动，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，制造出活跃的课堂气氛，努力提高40分钟的课堂效率。

10、板书支配合理，字迹规范工整，大小适度，笔顺正确。

11、课上严禁大声训斥、体罚或变相体罚同学，不得将同学轰出教室。

常规工作打算篇3

常规是指一日生活中各个环节的支配挨次以及要求孩子在各个环节中必需遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺当开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应当如何培育幼儿的良好的常规呢？

本班存在常规的问题：

1、同学思维比较活跃，活动中都表现出很强的参加热忱，自我约束力量还要进一步的提高，从日常的学习生活观看，还不能从始至终地坚持良好的表现，常常消失掌握不住自己的现象。如：急跑，不能仔细倾听，说话嗓门大等缺点。

2、集体意识不强。由于全班绝大多数的同学是独生子女，家长们都特别地疼爱，很多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。

3、在区域活动和桌面嬉戏，规章比较死板。自选嬉戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探究、自由思索、自由表达的权利。

1、常规教育的目标：

进展学习适应力量幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。，我们要尤其留意孩子的学习爱好、学习热忱、学习专注性和长久性的培育，培育幼儿良好的生活卫生习惯。

2、区域活动常规：

能清静地参与活动区活动，能实现同伴间的沟通合作，并有次序的收放玩具。

3、坐的常规：

〔1〕、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音，知道爱惜桌椅。

〔2〕、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。

〔3〕绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

〔4〕、避开不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。

4、卫生常规：

〔1〕、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。

〔2〕、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

〔3〕、清静、用心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

〔4〕、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。清静活动，不影响他人进餐。

5、区域活动常规：能清静地参与活动区活动，做好入区记录，能实现同伴间的沟通合作，并有次序的收放玩具。

详细措施：

1、准时发觉准时利用谈话时间对幼儿进行节省用水等勤俭教育，催促幼儿准时关紧水龙。通过与家长沟通探讨，家园共同协作教育孩子养成良好的走路习惯，在平常活动中，利用值日生，时常催促幼儿慢走。

2、小桌长监督，组织本组幼儿评比当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流淌红旗”。

3、组织幼儿参与年段组织的各种力量竞赛活动，提高幼儿各方面的力量。

4、家园协作，让幼儿形成家园全都的饮食习惯，通过评比“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。

5、每周五组织幼儿评比“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。

6、自理力量培育：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。

7、连续进行课堂常规培育：上课主动举手发言，大胆的提出自己的见解，声音洪亮；不随便与旁边幼儿说话、

8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。

我们最终的目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培育不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要全部老师不断地长期的共同努力。

常规工作打算篇4

一、指导思想

幼儿园各项活动的顺当、有序开展离不开科学合.的一日活动常规，幼儿的健康成长离不开良好习惯的培育，老师的长远进展离不开互相的学习与沟通。为提高老师互动沟通力度，促进各自日常工作的科学与合.化进展，寻求更加科学有效的一日活动常规，特组织本次活动。

二、活动目标

1.互相了解，彼此沟通，学习别的班级管理班级的科学方法:.方的.和有效策略。

2.角色互换，彼此体验，尝试在不同的班级之中不同管理方法:.方的.的运用。

3.熟悉、了解幼儿园各班每位幼儿，加强师幼之间互动与情感沟通。

三、操作方法.

1.互换班级实践活动

每位老师利用自己的配班时间与其他班配班老师互换班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩所在班级主班老师的组织教学及一日活动各环节落实。平安责任随所在班级而转变。

2.互换班级研讨活动

两个教研组分别利用各自教研活动时间研讨这样做的好处，发觉自己所换班级在管理班级方面的优势，反思自己在日常管理中的缺乏。互相沟通，探讨优化一日常规的科学方法:.方的.和策略。

3.互换班级反思活动

依据实践活动和研讨活动，写出个人对于本次互换活动的反思和小结。意在发觉别人优势，体验不同年龄段和不同班级工作的辛苦，找准下一步自己工作的努力方向的，到达提高工作效率，优化教育质量的目的。

一、换班实践活动让老师充分学习

经受了两周互换班级实践活动，每位老师与其他班配班老师互换了班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩了所在班级主班老师的组织教学及一日活动各环节落实。每位老师都与幼儿园内其他7位老师进行了一次配班，每位老师都有两次机会去另外3个班级进行组织教学，充分为老师的相互学习供应了机会。换班期间老师的责任心丝毫没有受到影响，反而更加仔细负责，同时，让全幼儿园的小伴侣也熟悉了解了幼儿园的每位老师。

二、换班研讨活动让老师畅所欲言

换班活动结束后，两个教研组分别利用教研活动研讨了互相的心得体会，发觉了自己所换班级在管理班级方面的优势，大家就自己所看到的想到的畅所欲言，纷纷确定其他班级工作的亮点，对比自己工作中的缺乏，起到了互相学习沟通的目的。如大家全都感受到小班两位老师工作的细心、耐烦与责任心比其他班级更为突出；感受到中一班两位老师对幼儿倾听、进餐、户外活动等一日常规的良好培育；看到到中二班幼儿自我管理的效果与提高幼儿自律性的优势；了解到了大班幼儿自我服务力量的提高和起床后对幼儿喝水环节的有效组织。

三、换班反思活动明确班级管理思路

依据实践活动和研讨活动，每位老师就各班工作的优势和本班工作思路的反思两大方面进行了书面小结。小结活动中，每位老师都能客观真实地观赏其他班级工作的优点，并一一列举说明。同时，就自己班级存在的问题和需要努力的方向.的..进行了深化浅出的剖析。如我们在沟通中发觉书包阻碍幼儿的一日活动和占用幼儿活动空间的局限性时，经过协商中班和大班幼儿不再带书包来园，转变了幼儿园原有的传统，特别有利于幼儿日常活动和老师的常规管理。大家发觉大班起床后把水杯放在桌面利于监督每个孩子喝到充分数量的水，就纷纷效仿，达成了让每位幼儿喝上充分水的全都要求。大家还纷纷情愿尝试学习中二班让幼儿自我管理的策略，以增添幼儿的仆人翁意识和为他人服务的意识。总之，大家都能找准下一步自己工作的努力方向.的..，到达了提高工作效率，优化教育质量的目的。正如一位老师深有体会地感慨：“幼儿园里无小事，事事是大事！”

我们信任，只要我们以《纲要》为指导思想，遵循幼儿教育的规律，以促进幼儿健康成长为根本动身点，互相学习和沟通，专心工作和反思，肯定可以不断优化幼儿园的一日常规，提升幼儿园的办园质量，到达让幼儿进展、让老师提升和让家长满足的目标。

常规工作打算篇5

一．加强教研组建设，充分发挥教研组的作用，创建良好的教学讨论气氛

1．注意开展理论学习，不断提高全组政治老师的政治素养，以更好地开展教学工作。

为适应教改和素养教育对政治老师的新要求，努力做到政治学习常常化，自觉加强政治理论和教育理论的学习，加强时事政治的学习，领悟党的路线、方针、政策，不断提高自己的思想政治素养，关注新闻和时政热点，在课堂教学中以恰当的方式关心同学拓展眼界、思路，更好地面对新课改的高考。要充分利用教研时间学习课改名校教学改革成就，搜集一些课堂实录、介绍性的文章以期提高政治课题“学案导学、教学合一”实效。要组织全组老师对导学案教学中的问题讨论要更深化，教学理念需要不断更新。

2．创新开展教研组活动。

借鉴上学期语文、数学、外语教研组阅历，创新开展本学期政治教研组活动。本学期的教研活动更加务实，紧紧围绕导学案教学的实施，教材的改变以及复习备考策略，群策群力，发觉问题、解决问题。本学期打算开展七次教研组例会：除第一次以学习学校工作打算为主，通过研讨教学中存在的需要在今后的教研中解决的问题，确定本学期教研工作的主要内容；其他内容支配将集中教研组老师集体才智。但基本包含高三学年通过教研组会学习讨论备考考纲；进行集体备课观评研讨；学习关于有效教学理论的相关内容等等。盼望通过教研组会这一平台给大家制造一个共同探讨和沟通的机会，立足于解决教学中的实际问题，力争把我校的`学案教学落到实处。

二．做好常规教学和教研教改工作

教研组要充分发挥教学讨论的核心作用，在纵向上统领、指导本学科的教学工作，解决好各备课组教学中存在的问题。

1．仔细根据学科常规的有关要求组织教学活动，协作教研室做好自查和互检工作。

2．组织协调组内工作，重视沟通学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，将

一如既往地坚持教研组成员互相间的学习沟通，发挥群体优势，通过听课、评课，学习其他老师的教学阅历，形成互相学习，取长补短的良好教学风气。

3．重视教学状况的反馈与反思，准时调整教学策略：通过教与学以及对不同层次同学的关注和了解，反思教学中的缺乏。

4.组织“一师一优课，一课一名师”听、评课工作，作好记录。本学期我们将此活动、导学案研讨和教研组活动内容结合起来，组织好组内老师的听课、评课，使政治教研组活动更加务实、有效，同时做好材料积累。

5．细心设计和组织好教研活动月。依据政治的学科理论联系实际的特点，主动制造条件实现“走出去”，拓展老师和同学的眼界，表达政治课教学的生命力。

三．根据教务处要求做好导学案的编写和整理工作。

四．按要求做好工作打算总结。

新课改的背景下对教研活动有了更高的要求，有很多新的东西需要全组上下群策群力共同探讨，需要观念的更新，更需要实践的磨练和准时的总结，政治教研组将在学校的指导下，凝心聚力刻苦钻研，在为高效课堂奉献力气的同时实现自身的成长和进展。

常规工作打算篇6

一、指导思想：

我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中常常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指老师依据社会的要求和幼儿进展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。

幼儿对常规的理解和把握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必需适应、内化和遵守的规章，这些规章通常需要由把握着权威和标准的成人按幼儿的特点和进展需要，科学地、有阶段地来告知幼儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的，什么是应当的或不应当的，什么是允许的或被禁止的。由此，逐步关心那些处在他律规章时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开头就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用稳固下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿平安，进展幼儿的自我意识及自我管理力量的关键。

二、详细措施：

1、避开过多的限制和统一的管理。

虽然整齐划一的组织管理方式已被否认，但在一日生活组织中，还是会常常消失类似的状况，如；吃饭时不准说话；幼儿在同一时间午睡、起床；先拿到食物的幼儿也必需等到老师一声令下后才可以开头吃饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必需先思索这种规章是真正需要，还是为了自己的便利；提出的要求是否符合幼儿的年龄特点；老师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。

2、让幼儿预知一日生活的支配。

有打算的活动时间支配和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和把握的，从而形成平安感和秩序感。

3、让幼儿参加教室规章的制定。

我们已经是大班的孩子了，可以通过商量来自己制定各项活动的规章。在消失问题后，老师引导幼儿商量，选择解决的方法。从而制定新的规章，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。

4、用环境指引幼儿的行为。

通过环境的示意，可以避开由于幼儿拥挤而引起争吵和冲突，还可以提示、指引幼儿进行合适的行为。

5、环节过渡紧凑、有序。

环节过渡是较简单引起混乱的时段，老师如组织得当，就会削减幼儿无谓等待的时间。同时老师之间的合理分工也特别重要，这样可避开许多幼儿由于等待而引起的混乱了。幼儿园大班常规工作打算〔二〕

一、生活活动：

1、坚持带手帕，穿着干净，开心入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好，幼儿园大班常规打算。

2、能快速正确地洗手，会正确使用餐具，会用筷子，开心、文明的进餐。

3、值日生帮助保教人员整理餐具，清扫地面。

4、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。

5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不铺张水。

6、能清静就寝，睡姿正确。

7、幼儿独立、较快速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。

8、能独立、快速地整理床铺。

二、户外活动及早操：

1、主动参与老师组织的户外活动。遵守规章。

2、会依据气温、活动量准时增减衣服。

3、把握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等

4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调整步频和距离。

三、集中教育活动：

1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。

2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。

3、在学习过程中，渐渐能自我掌握，在老师的指导启发下，渐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。

4、主动思索，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小伴侣发生争吵，不影响活动秩序。

四、区角活动：

1、懂得不越区活动。

2、能在各区角内清静活动，互不干扰。

五、嬉戏：

1、在嬉戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。

2、正确使用玩具、道具，疼惜玩具。

3、在嬉戏中遇到困难，初步能主动思索，想方法克服。在角色嬉戏中会扮演角色，遵守嬉戏规章，丰富嬉戏情节。

4、较快速地整理整理玩具、材料和场地。

5、开心地参与自己宠爱的嬉戏活动、体育活动或其它活动。幼儿园大班常规工作打算〔三〕

一、工作目标：

连续培育幼儿良好的饮食进餐习惯，培育幼儿良好的睡眠习惯及穿脱力量，培育幼儿良好的倾听力量，培育幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作力量，连续加强幼儿的礼貌教育，连续加强幼儿动手力量的培育。

二、详细措施：

1、老师做好家长宣扬工作，通过家园协作，让幼儿形成家园全都的饮食习惯，通过评比小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。

2、老师依据班内幼儿表现状况每周每组选一名小组长，关心本组幼儿协商解决问题。

3、两位老师依据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。

4、年段老师不定期的抽查级幼儿的常规状况。

三、一日生活常规要求：

〔一〕生活常规

1、进餐常规：

〔1〕正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。

〔2〕一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三净”。

〔3〕清静、用心地进餐，进餐完轻拿椅子坐到指定地点。清静活动，不影响他人进餐。

〔4〕用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。

2、喝水常规：

〔1〕拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。

〔2〕口渴了会自己喝水。能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。

〔3〕接了水离开接水区喝水，排队的小伴侣站好等候，不推、不挤。

3、盥洗常规：

〔1〕知道便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。

〔2〕入厕：男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸，不铺张纸，便后洗手。

4、卫生常识：

〔1〕知道自己的身上是否清洁，在成人提示下能拍打身上的尘土，不任凭坐躺在地上。

〔2〕勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不用脏手擦眼睛。

〔3〕不随地吐痰，会正确使用纸巾，会擤鼻涕。

〔4〕会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。

〔5〕保持桌面、墙面清洁，特殊在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。

〔6〕能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。

5、午睡常规：

〔1〕睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。

〔2〕清静进入卧房，把鞋摆放整齐。

〔3〕轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方。

〔4〕睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。

〔5〕清静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。

〔6〕清静起床，快速穿好衣服，鞋袜。

〔7〕起床后洗脸、入厕。

6、坐的常规：

〔1〕会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱惜桌椅。

〔2〕上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。

〔3〕绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

〔4〕不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐时不翘脚；不驼背坐。

7、礼貌常规：

〔1〕来园时能主动对老师小伴侣说“早上好”，对保健医生说“医生好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小伴侣说“再见”。

〔2〕会主动向客人问好。

〔3〕会正确、生动使用礼貌用语：请、感谢、你好、对不起、没关系等。

8、上下楼梯常规：

〔1〕上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。

〔2〕上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

9、入园常规：

〔1〕坚持准时入园

〔2〕由家长送到校门口，幼儿自觉参与晨检，晨检完立刻进教室。

〔3〕主动向见到的人问早问好，与家长再见。

10、漫步     常规：

〔1〕在老师带着下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。

〔2〕遵循行人靠右走的交通规章，以免造成拥挤。

〔3〕在老师的指导下细心的观看四周事物。

〔二〕学习活动常规

1、晨炼、早操常规：

〔1〕会主动向老师、小伴侣问好问早。

〔2〕按规定放好书包。

〔3〕开心地参与晨运。

〔4〕爱惜晨炼器械，晨炼后能快速整理好器械，并放到指定的地方。

〔5〕听到早操音乐快速排好队，仔细做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及改变。动作到位，跑动快速，不拖拉，不懒散。

〔6〕早操后放好器械，有挨次地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。

2、户外活动常规：

〔1〕玩之前在老师提示下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。

〔2〕正确玩大型玩具：

①滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。

②能听老师指挥快速排队，整理好队伍回教室。

③爱惜大型玩具，可随便移动的玩具，在玩过后放回原处。

④爱惜活动室玩具，友好合作地嬉戏。

⑤嬉戏后整理好器械，便于下一个班幼儿嬉戏。

3、体能嬉戏常规：

〔1〕爱惜各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。

〔2〕友好、合作、协商地使用各种器械。

〔3〕仔细进行体育活动，不无故不参与活动，活动前后学会自己脱穿衣物。

4、教学活动常规：

〔1〕留意清静地倾听老师的讲解并描述，不随便打断别人的讲话。

〔2〕主动大胆回答下列问题，回答下列问题时先举手，回答下列问题时声音适中，大方、不扭摆。

〔3〕未经允许，不随便摆布桌面的学具、学习用品。

5、区域活动常规：

〔1〕依据自己的爱好选择进区。

〔2〕遵守每个区域的区域规章。

〔3〕区域活动结束后主动整理材料，依据区域标签摆放好材料。

常规工作打算篇7

辞旧迎新，转瞬孩子们步入了托班下学期的学习生活，经过上学期的适应，孩子们学会了很多生活技能，也建立了一些好的生活、学习习惯，完成了他们走向社会的第一步。进一步规范班级常规的管理，将对孩子的成长以及班级教学活动的顺当进行起到举足轻重的作用。

1、来园

〔1〕高兴奋兴来园，主动向老师问好

〔2〕在老师指导下放好书包，按要求进行晨间活动

〔3〕学会自己搬小椅子，轻拿轻放

2、清洁卫生习惯

〔1〕洗手：饭前便后及手脏时要洗手，在老师关心下卷起衣袖，洗后自己用毛巾擦干手。不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦洁净。

〔2〕大小便基本自理，小便后，学习自己提裤子。

〔3〕保持干净：保持地面、墙面干净，流鼻涕时会主动叫老师拿纸擦掉

3、饮食进餐习惯

〔1〕清静开心地进餐，坐姿自然，情愿在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜或在成人关心下吃完。

〔2〕能正确使用餐具，不用手抓菜，不挑食，自己独立进餐

〔3〕尽量做到"桌面""地面""身上""碗内"四净的好习惯

〔4〕餐具轻拿轻放，饭后自己将餐具收到指定位置

〔5〕能主动表示想喝水

4、午睡习惯

〔1〕睡前先入厕，清静就寝，睡姿正确，愿意在幼儿园午睡，不依靠某种物品入睡。

〔2〕熟悉自己的标记，熟悉床铺情愿上床躺下午睡；找出自己的毛巾、口杯、学习独立穿脱鞋子，裤子，并将衣物、鞋子放在固定位置上

5、户外活动

〔1〕随便地玩球。手脚不协调，上体挺直向前跑。喜爱和老师到户外活动，嬉戏，做操；

〔2〕会仿照老师动作愿意和同伴一起玩球。

〔3〕知道户外活动时留意平安，不离老师太远，有事告知老师

〔4〕熟悉户外大型玩具，并能在老师指导下玩

6、教育活动

〔1〕有爱好、情愿参与集体学习活动

〔2〕仔细听讲，留意力集中约10~15分钟左右

〔3〕主动