小组活动计划书15篇

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一、活动目标

为了使同学在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感看法与价值观的熏陶，同时为了培育同学的科学素养，我校试验中心特开展科学爱好小组活动。通过活动，能激发更多同学学习科学的爱好。努力建构良好的教材结构，从易到难，由浅入深，逐步推动，让同学越学越能体会到科学的博大精深，逐步挖掘同学们的科学探究力量。

二、活动日期及地点

20xx年6月10日到6月16日;试验中心

三、活动对象同学人数

市一中的全体同学

四、活动内容

1.科学试验

老师指导爱好小组的同学选取几个同学感爱好的试验，由同学自行分组，自行选择爱好的试验。老师预备好试验材料，对参赛同学进行课后辅导，指导每组同学动手做试验，亲历试验过程，探究最正确试验方法。对自己的试验进行练习解说，以迎接6月16日的竞赛。

2.科技小制作,依据同学所学习的理论学问,同学自行组合，运用生活中一些废弃物，廉价物制作自己喜爱的活动用具或者教具或者生活用品,于20xx年6月5日前将制作的作品交到试验中心，并做好相关登记，告知同学提前预备作品的解说词，于6月16日对自己的作品进行展览、解说。竞赛。

3.仪器的改装学习科学课本的学问,充分发挥同学的想象力,同学可以大胆设计创新,自由发挥,每月每人制作一幅手抄报。

四完成措施

1.资料收集。同学按肯定数量比例自发结成小组，并分组搜集和分析信息资料。

2.调查讨论。同学依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的'讨论方法，选择合适的地方进行调查(问卷调查、考察，猎取调查结果。在这一过程中，同学应照实记载调查中所获得的基本信息，同时要从各种调研结果、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思是否获得足以支持讨论结论的证据，是否还存在其他解释可能。

3.成果展现.同学将通过收集资料、调查讨论得到的初步制作成果在试验室内充沟通，并仔细听取他人的看法和建议，进一步完善自己的方案。同学再将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。

4.科技小制做,依据学习科学课本的学问,运用生活中一些废弃物,廉价物制作自己喜爱的活动用具或者教具或者生活用品,每人每月一件。

5.科学幻想手抄报:依据学习科学课本的学问,充分发挥同学的想象力,同学可以大胆设计创新,自由发挥,每月每人制作一幅手抄报。

小组活动打算书2

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。

2、提高写字教学质量，完善同学的艺术独特。随着新课程标准改革试验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低班级的同学来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高班级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的独特化审美情趣。

二、活动目标

1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。

2、指导同学写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育同学仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让同学直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、活动实践

1、上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2、鼓舞学有余力在自愿的基础上购置一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3、利用《习字册》书本，强化仿写练习。

4、实行自主和协调的方法，建立写字活动小组，有打算、有落实，完成写字活动的详细目标。

5、在组与组之间，开展每月一次的书法竞赛，对做的好的小组赐予表彰嘉奖，对做的差的小组提出改良看法，老师跟踪指导评价。

6、利用放星期时段，将同学的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发同学写字练字的主动性。

7、指导老师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的`文本资料档案管理。

8、活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在艺术节中展出。

四、详细活动支配

第1——2周

钢笔书法及其基础学问

第3——4周

笔画书写——横、竖、撇、捺的写法

第5——7周

笔画书写———点、钩、折、提的写法

第7——10周

笔画书写———横撇、撇点的写法

第11——14周

笔画书写——常用偏旁部首的写法

第15周

临摹书写

第16周

仿写例字

第17周

书写竞赛

五、努力的方向：

当然，我们的工作还存在缺乏，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。今后我们将连续通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高老师的专业素养和教学水平，培育同学发觉美、观赏美和制造美的力量，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面进展，同时营造出深厚的文化艺术气氛。

张洋

20xx.3

小组活动打算书3

一、小组基本信息

1、小组名称：我的成长我做主

2、理念及理论构架

背景：学龄期儿童正在长身体和长学问的阶段，智力、求知、理解和学习力量增添，他们在这阶段的生活经受和习惯在很大程度上将影响青年后的思想和行为。随着独生子女的家庭增多，家长对儿童过于溺爱，不敢让儿童独立活动，使儿童得不到必要的引导，从而使儿童养成依靠，无主见，以自我为中心，感情冷漠，难以适应集体生活，缺乏团体协作力量。还有很多儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的独特中去，却遗忘了孩子的心理教育，许多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新颖事物，缺乏自控力，形成很多不良行为，一发不行整理，给健康成长带来巨大隐患。我们的小组活动可以在这方面予以较多的引导和培育，使他们获得更多的成长机会。通过有效的小组活动，通过共享、支持、鼓舞，使小组成员加深自我熟悉，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的沟通，减轻成长中的苦恼和压力，引导他们重塑良好的意志和品质，增添其协作和交往力量，从而拥有主动美妙的童年生活。

理念：

1.信任人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。

2.敬重原则，社会工敬重每个组员的个体差异。

3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会进展独特。

4.保密原则，社会工爱护每个小组成员的隐私。

5.不批判原则，也就是我们所说的中立原则，不任凭给哪个孩子贴标签，每个人都有自己的资源和优势。

理论架构：

英国哲学家洛克提出“白板学说”认为，儿童的心灵如同一块白板，它本身没有任何内容，可以任人涂抹而留下深深的印迹。因此正确的引导儿童的认知和思维，将使他们从小培育起良好的意志和品质。

依据马斯洛需求层次理论，人的需要层次可以分为生理的`需要，平安的需要，归属和爱的需要，敬重的需要和自我实现的需要。有成长问题的孩子他们的平安的需要、归属和爱的需要不能被满意，这往往会导致案主在今后消失各种各样的问题，如社交困难、网瘾、厌学等等。因此，社会工在帮助组员解决问题时，应帮助儿童增添沟通与沟通力量，培育儿童的共享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。

埃里克森的心理社会进展理论，将人格进展分成各有侧重、相互连接的八个进展阶段，埃里克森认为个体在每一个进展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。而每一个危机都涉及到一个主动的结果和一个消极结果，所谓主动结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的进展阶段对人的人

格所产生的主动的影响，同样，消极结果是指某个进展阶段对人格所产生的消极影响。因此，本小组将埃里克森的心理社会进展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫正儿童的异样行为，舒缓儿童成长中的压力，满意他们自身的需要。

社会学习理论：重视典范的作用，强调个人对行为的自我调整，主见建立较高的自信念，社会工可通过树立典范或者让案主明白典范的意义，信任案主的学习力量，准时的通过嘉奖确定案主好的行为和微小的转变，对于案主的偏差行为赐予惩处，从而使案主更好地学习。

赋权原则：强调给予或充实个人或群体的权利，挖掘和激发案主潜能的过程、介入方式和实践活动。在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动其主动性，到达增添案主参加意识的效果。

镜中自我理论：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人如同一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发觉了我们的自我。在本次活动中，案主通过从同伴处获得的赞美与确定，从而增添信念，以自己的优势来到达他们的期望和目标。

3、目的及目标

目的：关心儿童在好玩的小组活动中确定自身优点，树立个人正确的价值观、人生观，增添团体协作力量，从而促进学习进步。为儿童供应一个互相沟通的平台，促进儿童的健康成长。

目标：

〔1〕让儿童在实践中学会沟通、共享和奉献，学会与人合作，增加人际交往的意识和力量；

〔2〕开拓儿童的思维，培育创新意识，增添团队合作和组织创新的意识和力量；

〔3〕学会沟通、倾听等技巧；

〔4〕构筑儿童互助网络，为儿童减压。

〔5〕培育儿童的留意力、记忆和观看力量；

〔6〕让儿童全面熟悉自我，增添士气与自信。

4、服务对象

6—13岁的儿童〔在读学校一班级至六班级同学〕，也可邀请家长观摩。

5、小组特征〔1〕性质：身心教育成长小组

〔2〕节数：四节

〔3〕人数：招募10人，工作人员2人