小学语文优生培养目标与方法

第页小学语文优生培养目标与方法成绩优异的孩子是我们老师的骄傲，是我们引以自豪的对象，也是我们经常信任的对象。今天我给大家分享一些小学语文优生培养目标与方法，希望对您有所帮助!

一、优生培养目标：

1、在学习过程中，同学能通过大量的语言施行活动，形成综合语言运用能力。

2、在老师的指导下，改正学习上的一些不良习惯。进一步给每个同学充分的时间思索、质疑问难。

二、优生培养方法：

1、充分发挥同学的自主性，把学习的主动权交给同学。在教学过程中，同学是学习的主人。要激发同学的学习积极性，教给同学学习的方法，引导他们在语文施行中主动获取知识，形成能力。

2、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了优良的预习习惯。

3、帮助优生熟悉自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他出色同学的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外施行活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地发展自己。

4、严格要求。每个老师都喜爱优生，但也不能放松对优生的要求。当优生出现问题时，在保护他们自尊心的同时要严正地指出他们的问题所在，帮助他们进步。在日常的学习中〔教师〕要一视同仁，不能搞特别化。

2小学语文优生培养目标与方法一

一、优生培养目标

培优主要是持续提升同学的阅读能力和写作能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩展阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的学习任务要求他们完成，全面提升学习能力。同时，注重品德培养。

二、培养方法

l、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2、采纳一个优生帮一个优生一帮一行动。

3、请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。

5、对优生实施提升训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。

6、采纳激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提升学习成绩。

8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。

9、严格要求。关于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严正地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

10、及时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难，做到及时激励、及时辅导，及时反馈。

3小学语文优生培养目标与方法二

第一，帮助"优生'熟悉自己，引导"优生'树立志向。

一般说来，"优生'有较强的自信心，这是一件很好的事，应该予以保护和发展。但同时，有些"优生'对自己的不够往往熟悉不够，比如小学时候在班级里是出色的，可是来到一个新的班级后，还提当年勇，特别是跟一般班的同学一相比，就开始盲目乐观，殊不知强中更有强中手如此等等，因此要想使他们出类拔萃，稳居前列，就得对他们从严要求，恰当评价。

所以依据他们平常的学习状况及检测结果，有意识地常常和他们谈心、〔沟通〕，好的方面及时激励，关于不够，则毫不留情地有针对性地指出，尤其在学习态度和学习方法上，以此来帮助"优生'熟悉自己。让这些同学真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之材，就要从引导他们树立理想，明确志向，真正做到"志存高远'抓起。

要让"优生'意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。于是利用班级图书角里的图书给他们推举伟人、名人的传记读物，让"优生'把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中熟悉自己的使命。

第二，训练"优生'受挫心理，激励"优生'超越自我。

在小学时的"优生'们，一路辉煌，顺利地升入了初中，而且还是"优生班'，因此很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，所以进入初中以来，当高手云集的时候，竞争力强化了。一旦碰到各种"打击'，特别是第一次月考结束，不少同学可以说是"当头一棒'，因此情绪低落、悲观失望，因此，优化"优生'的〔心理素养〕特别是受挫的心理承受力，是"优生'培养的一个极为重要的内容。

因此平常，注意了帮助他们调整心态，要求他们以平常心对待考试，过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。重要的是要自信，轻装上阵方能取胜。而且担任同学干部不搞"终身制'，而是合理替换，使他们适应"能上能下'的机制;让他们学会坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。同时对具有出类拔萃潜质的"优生'，理直气壮地向他们提出"追求卓越'的希望。"本来可以得100分，却只得了99分;造成这种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因则是本人不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和能力。

在将来人生的道路上，千万不要自己埋没了自己!'这是激励"优生'超越自我的话语，所以在日常学习生活中尽可能多地让他们在各个方面施行，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;同时激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至还有意识设置一些难题去"折磨'他们，让他们在一次次自己与自己"过不去'的过程中，体验到"人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我'。

第三，进行优良习惯及学习方法的培养，培养"优生'创造能力。

学优生一般都有一些优良的学习习惯与方法，假设不如此，也不能加入学优生行列，但事实上有许多在小学时的学优生进入中学以后，其学业一落千丈，因为中学与小学的学习有很大差异，在中学没有优良的学习方法，很难学得轻松、愉快、高效。究其原因，我认为主要是他们在进入初中后，从小学到初中的转型期中，没有掌握优良的学习习惯与方法。

所以注重优良学习习惯和学习方法的培养十分重要，而且这也是培养同学革新能力的基础。培养同学创造能力的重要性是不言而喻的。将来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，因此决不能满足于"优生'名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造能力。创造能力的培养首先是创造性思维的培养。

要求他们做到的不是你今天回答了老师几个问题，而是你问了老师几个问题，教育"优生'要敢于"让思想冲破牢笼'，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思索、积极革新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参加各类课余科技活动只要同学具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。

第四，在教学中注重对优生的基础教育和能力培养。

许多人都认为优生是"一点即通'的，所以在教学中，当讲解到基础知识时往往都是一带而过，并不加以推理及验证。孰知再高大的建筑都必须要依靠坚实的基础，有了基础，才有更高层次的能力。再出色的同学，只有基础打牢，才干增加优生的应变能力，毕竟同学还处于从模仿思维向独立思维转变的过程当中。因此在日常的教学中，尽量做到让同学"一通百通'，而不是过于相信"一点即通'，对学优生的期望也应在打牢基础以后。

同时，我还感受到这些优生，对知识的接受比较快，授课进度也很快。即使老师把教学内容"滴水不漏'地传授给他们，而不再给他们以新的"营养'，他们还是感到不满足的。久而久之，怕他们对语文的学习兴趣减退，能力下降，埋没了人才，这就要求自己在强化课堂教学的同时，还要多为这些同学"充电'，认真做好辅导工作，使他们都能在各自原有的基础上再得到提升。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。

因此，在教学中试着着重培养同学的语文施行能力，提升他们的语文素养。主要的做法有：指导同学出墙报、编手抄报;办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动;开展社会施行活动，写研究性小论文。当小老师帮助学习有困难的同学，帮老师出复习题;收集自己的出色习作，整理汇编成习作集。介绍出色的、合适他们阅读的书籍让他们在课外阅读，保持天天写读书笔记等。

这些活动对一般的同学而言，有些活动完成起来就比较困难，但关于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提升同学的语文素养，不断加强同学学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要"输血'，又要提升他们的"造血功能'。切实提升优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。

除了在作文课上有针对性地对同学进行辅导外，关于优生，我们应该激励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期保持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要激励同学把自己的出色作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文比赛活动。11班同学在张珂的带动下自主成立了"星之苑'文学社，自己写稿，自己批阅，我想如果保持下去，肯定会有很高的收益的。

最后，各科老师强化协作，共同关注尖子生培养。为使同学成绩卓尔不凡，各科老师都顾全大局，从提升同学整体水平出发，具体问题具体分析。而在做思想工作方面，大家都八仙过海，各显神通，常常适时地找同学促膝谈心，坦诚交流，谈学习，也谈生活，让他们拥有一种好的心境投入到学习中去。施行证实，只有各任课老师共同努力才不可能将尖子生变为平凡生。

4小学语文优生培养目标与方法三

一、培养目标

为全面提升质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的同学，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批施行能力强的人才，为学校增光。

二、状况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对出色的那部分同学经常被认为是好同学，也被称为优等生。优生在班级中人数不多，但影响颇大，抓好对他们的教育，对形成优良的班风校风有很大影响。优生比"差生'学习成绩好，经常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提升，但却忽视对优生心理障碍的疏导。所以在学习之余，对他们进行提升性学习的辅导，不仅可以使他们正确地熟悉自己，也可以更好的〔拓展〕他们的思维。

三、培养方法

1、帮助优生熟悉自己，通过和其他优生的比较，通过对

自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外施行活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地发展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严正地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平常的学习工作中，要为他们创造发挥能