幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》（12篇）

Word第第页幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》（12篇）幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇1

活动目标

1.感受歌曲由兴奋到惊吓，再由惊慌到松口气的心情转换，能有情趣地表现语气词。

2.尝试用动作表达自己对唱曲的感受。

3.培育专注倾听力量：能在专注倾听中听清歌词。

活动预备

1.物质预备：自制歌词图画，并用白纸分别拦住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

2.阅历预备：幼儿已有在不同地方打电话的阅历(如床上、沙发上、椅凳上等)，了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

活动过程

1.引入：由生活阅历动身，设疑激发幼儿倾听的欲望。

(1)提问：你们打过电话吗?喜爱用什么样的姿态打电话?

指导要点：老师用夸张的动作仿照幼儿打电话的姿态，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

(2)出示第一幅图，提问：

①这是谁?它在干什么?

②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

幼儿简短地猜测后，老师提出：今日，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜测一样。

2.听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注倾听，引导幼儿感知歌曲内容。

(l)提问：你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

(2)出示全部图片后，引导幼儿发觉第三幅图的局部遮挡，提示幼儿留意听清该处，老师按节奏进行动作指示。

指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，老师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采纳提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培育幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲乏。每一次倾听时，老师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿态提示幼儿认真倾听。

3.饼述故事，感受角色心情转换。

在语言描述、动作创编中，加深对唱曲心情转换的感受。利用简洁的故事讲解并描述形式，引导幼儿体验歌曲中的心情转换，感受小老鼠由高兴到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最终松口气的表情变换，引导幼儿边讲解并描述边创编相应的简洁动作，并在此过程中进一步感受歌曲的好玩。

指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。老师肯定要擅长把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、好玩的感受，同时确定幼儿不同的动作，老师引导、关心其进行夸张，鼓舞表演中使用自己喜爱的、独创的方式。

4.大胆表演，尝试表现角色活动。

在自由表现中大胆表达自己对唱曲的理解和感受。

(1)幼儿在老师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲心情的转换。

(2)请个别幼儿在集风光前表演，互相借鉴学习同伴的表演阅历。

(3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓舞幼儿大胆表现。

5.结束。

师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话，也肯定要认真看清、拨对号码哦!

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇2

活动目标：

1、在老师的引导下，感受乐曲的结构特点，理解并学唱整首歌曲。

2、尝试依据歌曲内容进行表演、嬉戏，体验歌曲的幽默和诙谐感。

活动预备：

小老鼠、猫的头饰各一个，电话机一部。

活动过程：

一、情境表演，引起幼儿爱好

老师带小老鼠头饰情境表演，引起幼儿学歌的爱好。

二、老师引导学唱歌曲

1、老师有表情地演唱歌曲的前半部分。

2、运用提问、做动作的方式关心幼儿记忆歌词。

3、幼儿随音乐念歌词。

4、幼儿学唱歌曲。

三、运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱

1、老师与幼儿一起表演，创编动作。

〔一老师扮演“猫”，协作表演〕

2、在表演中引出最终一句歌词。

3、完好演唱整段乐曲。

4、边演唱边表演整首乐曲。

四、以嬉戏形式稳固歌曲

1、请一老师扮演“猫”，幼儿扮演“小老鼠”，进行“猫捉老鼠”嬉戏。

2、请一幼儿扮演“猫”进行嬉戏。

五、结束活动

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇3

活动目标

1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

2、体会做事要认真，不要马虎大意。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。并依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完好的语言表达自己的意思。

活动预备

物质预备：小老鼠的家小老鼠和小花猫的头饰自制玩具电话

阅历预备：孩子有情景表演的阅历

活动过程

〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节〕

一〕观看情境表演，激发幼儿的爱好。

首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小伴侣，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

〔二〕通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿商量：

1、刚刚，你们观察了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好伴侣吗？

既然小花猫不是小老鼠的好伴侣，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？〔依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”〕除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好伴侣请来呢？”鼓舞幼儿用较完好的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在商量、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。

〔三〕幼儿互相间玩打电话嬉戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小伴侣，你们想打电话吗？你是怎样给好伴侣打电话的呢？如今你们自己去找好伴侣玩打电话嬉戏吧。”

这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向xx，最终到达实现活动目标的目的。

〔四〕活动结束

最终孩子们在快乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

〔五〕延长活动

熟悉并知道〔110、119、120〕三个特别电话号码的用处

教学反思

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深化课解作品所蕴含的学问，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

活动一开头，我就立刻引导幼儿主动倾听录音，激发幼儿的奇怪   心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫消失在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。

在完好观赏儿歌其次次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的留意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较精确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完好性。

学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感受这则教材的趣味性，同时到达良好的师幼互动，幼幼互动，依据中班的年龄特点和我班幼儿的实际状况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采纳了赏识激励法，提出建议：“谁情愿把这么好玩的事情讲给别人听？”以孩子的爱好为动身点，让孩子们自发地上来表演，即满意了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地表达。

在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值，小老鼠正由于马虎大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际：那我们平常应当怎样打电话？你知道一些什么电话号码？哪些电话号码是不能任凭打的？并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿宠爱的嬉戏中去，幼儿从中体验到的是欢乐，学习因此成为欢乐的源泉，成为一种享受。进一步熟悉并知道〔110、119、120〕三个特别电话号码的用处。

最终孩子们在快乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能任凭拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的熟悉，美工活动《自制电话》，通过嬉戏活动《打电话》，让孩子们尝试自由结伴打电话，通过嬉戏感受一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇异的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动。

活动设计背景

该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别发达，伴侣间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且如今多数都是独身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

选取《小老鼠打电话》这一教材是由于：情节简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。

通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇4

活动背景：

老鼠和猫是幼儿熟识的动物，老鼠和猫的嬉戏也是幼儿乐此不疲的。歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找伴侣过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于仿照的，中间的一大段间奏能为幼儿供应表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默诙谐情趣肯定能带给幼儿很强的感染力。所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。

活动实录及点评：

一、嬉戏“打电话”导入，初步学习对话部分。

1、师：小伴侣，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的？

〔老师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活阅历，引起幼儿的学习爱好，使他们很快进入活动的情境。〕

幼儿回答后，老师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家。”

〔歌曲中的对白消失得自然，使幼儿对唱曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。〕

2、打电话嬉戏

师：如今我给ⅹⅹ小伴侣打个电话。同时在黑板上出示写有对白的纸。

〔老师将歌曲的重点前置，让他们在嬉戏中自然的学会歌曲中的对白部分。嬉戏时，老师采纳先个别嬉戏、再集体嬉戏的方式，充分调动幼儿的学习主动性。同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，老师将对白写在纸上，在嬉戏时出示，能够切实关心幼儿更快更精确地记忆对白，为学习歌曲作了充分预备。〕

二、看图谱，学唱歌曲前半段。

1、师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。

〔以小老鼠的口吻引起幼儿的爱好〕

老师示范唱前半段：小老鼠，打电话。找个伴侣国家家。电话本呀手中拿，54、32、678。

提问：我唱了什么？电话号码是多少？

2、再次范唱，要求幼儿听认真电话号码。

提问歌词内容，依据幼儿的回答出示图谱。

〔边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进一步引发幼儿对唱曲的爱好，也便利幼儿记忆歌词。〕

3、引导幼儿边听歌曲边观看图谱，理解图谱。

师：这张图上有许多小隐秘，请你们听老师唱一遍，想一想这些图示代表了什么？

4、与幼儿一起分析图谱

歌词电话本后面的线——，画得很长，表示这个地方要唱得很长

ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。

长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。

〔图谱设计得非常奇妙，老师请幼儿边听歌曲边找图谱的小隐秘，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿演唱，突破歌曲中间奏以及延长音这两个难点。而幼儿在探究的过程中，也体验到了胜利的自信。〕

5、幼儿看图谱跟唱一遍。

6、跟随音乐再唱一遍，提示幼儿看清图谱，唱出延长音。“手中拿……”要唱得很长。

〔在幼儿演唱前，老师提出明确的要求，再次指导幼儿延长音的演唱。〕

三、学习后半段歌曲。

1、你们知道小老鼠的电话打给谁了？听我来唱一遍。

〔设计悬念，使幼儿的爱好得以连续。〕

老师完好演唱并表演，请配班老师扮猫合作表演。

〔最终一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，是歌曲更显诙谐与幽默。两位老师的表演和演唱，揭示了出乎意料的结局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼儿再次学唱。〕

提问：电话打给谁了？为什么猫会来？你还听到了什么声音？

2、完好出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示

门铃、开门、关门……

〔形象的图示使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词〕

3、幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。

〔“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得比较紧凑，需要重点练习，这也是歌曲中比较难的地方。所以，让幼儿看着图谱练习演唱很有必要。〕

4、学唱歌曲后半段。

四、完好演唱歌曲。

1、老师带着幼儿集体演唱，边唱边配上相应的动作。

〔整首歌曲中，既有对白又有拟音、动作，中间还有一段间奏，很适合嬉戏和表演。演唱时，幼儿很自然的加入很多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。〕

2、分析歌曲的心情。

提问：一开头小老鼠打电话的时候，心情是怎样的？〔快乐：贴上相应的图标笑脸〕

后来看到猫了，小老鼠的心情有改变吗？变得怎么样了？〔可怕：贴上相应的图标〕

〔引导幼儿通过感受歌曲中角色的心情改变，进行一次情感从快乐到可怕的体验，并用两个图标表示，特别形象。〕

3、引导幼儿有感情地完好演唱歌曲。

〔讲两个分别代表快乐的可怕的脸谱，分别贴在两段歌词之前，提示幼儿演唱歌曲时的心情处理，很得当。〕

五、嬉戏

讲解嬉戏方法，提出嬉戏要求。

1、幼儿自选角色，嬉戏一遍。

〔这样的设计师幼儿在嬉戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的枯燥，增加了不少趣味。同时歌曲的学习在嬉戏中自然进行，更显得生动好玩。嬉戏的运用很奇妙。〕

2、师：看看我是怎样来扮猫的。老师扮演猫，全体幼儿扮小老鼠，再次嬉戏。

〔老师对嬉戏中猫的动作进行了点评、示范，关心幼儿更好的表现角色的动作特点。再次嬉戏也满意了幼儿表现的需要。〕

六、结束部分

这首歌真好玩，其它班级的小伴侣肯定也很想学，如今我们就去唱给大四班小伴侣听。

〔老师的结束语言，概括了歌曲的特点，也激发了幼儿的表现欲。幼儿仍能保持对活动的爱好，并使活动得以延长。〕

点评：

活动中，老师能以轻松开心的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。金老师设计并执教的唱歌活动，收到了良好的效果，表达了以下特点：

1、教学策略以幼儿为本

纵观整个教学过程，充分表达了老师以幼儿为本的教育理念，以指导幼儿观看图谱学唱歌曲为例，运用图谱关心幼儿理解歌曲内容。随着歌曲情节的进展，图谱从部分出示到完好展现；引导幼儿探究图谱上的各个标示、不同颜色线条的意义，培育了幼儿自主学习的力量。

2、嬉戏法的运用

在活动中，老师依据幼儿的年龄特点，多次采纳了嬉戏法。运用打电话的嬉戏让幼儿熟识歌曲中的对白，而后老师又让幼儿在嬉戏的情境中，反复练习歌曲，减轻学习的枯燥，增加了不少的趣味性，而活动更显生动好玩。

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇5

活动目标：

1、在听听、说说、唱唱中，熟识歌曲并有学唱爱好。

2、喜爱角色扮演，在与同伴共同表演中体会嬉戏的乐趣。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

认知预备：有打电话的阅历，知道电话的用处

材料预备：ppt、音乐重点难点：初步学唱

活动过程：

一、《邮递员叔叔好》

——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

二、《小老鼠打电话》

1、生活阅历迁移

——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可快乐了。信里说了些什么呢？〔听一听〕

小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么方法也可以和伴侣联系、联络？〔幼儿说说〕

——打电话是这么多方法中既便利又快捷的一种。我们最近正好在玩打电话的嬉戏，小伴侣可喜爱了对吧？

——你和伴侣打电话的时候经常会说些什么？〔幼儿范谈。可以邀请、慰问、谈天、求助〕

幼儿作品

2、观赏歌曲的前半段

——我们刚刚是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。〔幼儿说说〕小老鼠觉得这样打电话真好玩，它也想用这个方法给伴侣打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，〔观赏歌曲的前半段〕

——你们听到了什么？

小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，肯定要认真听哦！〔再次观赏〕

提问：1〕老鼠请伴侣来做什么？〔过家家，过家家就是娃娃家的意思。〕

2〕小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？〔电话本，电话本有什么用？记录电话号码的54326789〕〔看PPT，玩嬉戏〕

3〕电话接通后，她们说了些什么？

——幼儿学唱歌曲

3、观赏歌曲后半段

——伴侣来了！会是谁呢？让我们连续听音乐。〔音乐后半段观赏〕

提问：1〕听到了什么？

2〕听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？

3〕怎么会发生这样的事情？〔验证，再次观赏音乐后半段〕

——马虎的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想方法吧。〔打给更强大的动物〕

小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最好玩、最出乎意料……

三、活动延长

创编歌曲，完成故事结局。

了解生活中一些特别的号码以及功能。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完好的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。

对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会消失困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问关心幼儿熟识歌词，为了关心幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的关心幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇6

活动目标：

1.能借助图谱理解歌词的内容，喜爱演唱歌曲。

2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。

3.感受歌曲的诙谐，体验分角色唱歌的开心。

活动预备：

1.物质预备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃课件。

活动过程：

1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的爱好。

引导语：今日来了一位新伴侣，我们来猜一猜它是谁？

谜语：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。

2.用各种形式引导幼儿熟识歌曲。

〔1〕利用情景引出歌曲。

引导语：小老鼠一个人在家太无聊了，你们猜猜它会做什么？我们来听一首歌，认真听听小老鼠做了些什么？

〔2〕第一次观赏歌曲后，出示图谱，关心幼儿理解歌词。

引导语：歌曲听完了你们听到了什么？〔点击出相应的图谱〕

〔3〕其次次老师清唱歌曲。

引导语：你们还听到了哪些不一样的歌词？

3.通过提问引导幼儿熟识歌词。

〔1〕提问：小老鼠是怎样打电话的？手里拿着什么？拨打的号码是什么?电话打给了谁？

〔2〕提问：小老鼠打电话说了什么？

4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。

老师播放节拍音乐，幼儿完好念唱歌词。

5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然结束。

〔1〕幼儿观看动画，提高角色扮演爱好。

〔2〕幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。

课程实施效果：

通过该课程的实施，幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容，并喜爱演唱该歌曲。在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的爱好，实施的过程生动好玩。在幼儿感受歌曲的时候，并能在嬉戏扮演中融入音乐，使音乐课程嬉戏化，更加吸引幼儿的留意，也使课程进行的更加顺当。

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇7

活动目标：

1、让幼儿知道不能任凭拨打电话。

2、熟悉三个特别的电话号码，并知道其用处。(110、119、120)

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)

活动过程：

一、示小老鼠图片，引出故事与主题。

二、在故事中抛出问题。

1、小伴侣们猜猜小老鼠观察谁啦?为什么?

2、原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?

3、这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?

三、向幼儿介绍三个特别的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。

为什么不能任凭打110/119/120?

四、讲解并描述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完好的`故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。

对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会消失困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问关心幼儿熟识歌词，为了关心幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的关心幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇8

活动目标：

1、借助图谱、嬉戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。

2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较精确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。

3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

活动预备：

学问预备：幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。

教学预备：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。

活动过程：

一、导入活动

师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！

脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

二、观看图谱，理解歌词，学习歌曲。

1、播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？

幼：打电话。

师：今日小老鼠要打电话给好伴侣。他在电话里说了些什么呢？〔幼儿自己说说〕

2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

〔出示图谱1〕，老师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？〔看图谱说说〕

师：他的好伴侣是怎么回答的？〔幼儿猜想〕

师：我们来听听究竟是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，立刻就到你的家。一起来说说他的好伴侣是怎么回答的？

师：小老鼠和他的伴侣是怎么打电话的呀？我们一起来说说。

师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。

3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？〔幼儿猜想〕猜对了吗？听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。

师：谁来了呀？

幼：猫。

师：怎么知道是猫的？刚刚你听到了哪3个声音？

幼：吱儿、喵、嘭。

师：我们看着图谱来说说这3种声音。

师：小老鼠想伴侣怎么会是它呢？〔出示图谱〕怎么会打给小猫的呀？

幼：打错电话了。

师：是的，原来号码打错了。〔出示图谱〕真是只马虎的小老鼠，我们可不要学他哦！

师：最终两幅图用两句好听的话来说一说。

4、学习前面四句歌词。

师：小老鼠刚刚是怎样打电话的，我们一起来听一听。〔老师听音乐念歌词〕

师：你听到了什么？

幼：54、32、678.

师：〔出示相应的图谱〕小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。

老师依据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。

在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。

师：那我们把这四张图的意思来说一说。

〔先不听音乐，再配上音乐念一念，老师指导幼儿看图谱学念歌词。〕

师：如今我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。

三、尝试将歌词与乐句进行匹配。

1、师：其实刚刚我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》〔出示歌名〕

你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？

幼儿尝试唱。

师：把声音唱出来就更好了。

2、发觉问题，老师指导，重点练习第三、四句。

师：再来唱一遍，留意刚刚的问题哦！

3、老师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。

师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。

4、交换唱。

5、接龙唱。

师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战胜利吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱胜利，预备好了吗，挑战开头！

6、不看图谱唱。

师：看来，我们小伴侣各个都很厉害，都能挑战胜利，表扬自己。那假如不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。

四、结束。

师：其实这首歌还可以玩嬉戏呢，老师下次再和你们一起玩。

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇9

活动目标：

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较精确地接唱嘭嘭嘭~~喵~~这一乐句。

活动预备：

1、电话机2只、

2、图谱一张：题目：小老鼠打电话〔图与图之间用箭头连接〕第一幅：小老鼠打电话其次幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线始终画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠可怕。第八幅：老鼠无奈的画。

3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程：

一、律动进场：小老鼠们！〔哎〕鼠老师带你们去做嬉戏喽！(好)我是一只小老鼠，欢乐的小老鼠。今日我们一起去，做呀做嬉戏。快快过来排好队，我们动身喽，哎呀我的好伴侣，我们一起去。〔蹲下〕幼：老师老师请点名。师：好好，老师如今就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！

二、引出节奏对白

1、刚刚老师在点名的时候，发觉有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？

2、那我们来看看他究竟去干什么了？〔出示图片小老鼠在打电话〕

3、原来他在干什么呀？

4、那我们也来玩玩打电话好吗？

5、我们应当怎么说呢？〔最终老师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。〕

6、我们来学学这个邀请的话吧！〔幼儿学念，强调声音细、柔〕

7、伴侣接到电话，他会怎么回答呢？〔最终老师用粗的声音引出：好好，知道了，立刻就到你的家。〕

8、我们来学学这句话吧！

9、如今老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？

10、如今你们来当小老鼠打电话，我来接电话.

三、出示图谱，学习朗诵歌词

1、〔出示图片小老鼠在打电话.〕小老鼠在干嘛？〔打电话〕

2、〔出示图片小老鼠在想〕小老鼠想找个伴侣来干什么？〔过家家〕

3、〔出示图片小老鼠手里拿着电话本〕手里拿着什么？〔那我们可以说：电话本呀手中拿〕

4、〔出示图片号码5432678〕号码是什么？〔并强调空拍〕

5、如今我们一起来朗诵一遍〔加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个伴侣过家家，电话本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家。〕

四、学习歌曲

1、如今，老师用唱歌的方法来唱这首歌。〔钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小伴侣也可以轻声跟唱。〕

2、好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？〔放带有歌词的伴奏音乐边指图谱〕

3、我们一起来学一学这首歌吧。〔放伴奏到打完电话为止〕

4、伴侣究竟是谁呢？〔放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵〕

5、哇~~原来是猫呀！

6、那小老鼠看到猫会怎么样呢？〔引导幼儿说出可怕〕

7、那我们来做做可怕的动作。

8、哦，你可怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。〔引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠可怕的样子。〔配上钢琴伴奏〕〔看状况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠可怕的图〕

9、伴侣怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？〔号码打错了〕老师直接唱：伴侣怎么会是他，原来号码打错了。〔张贴无奈的小老鼠〕

10、我们也来学学小老鼠唱这一句。〔幼儿跟唱1~2遍〕

11、如今我们就看着图谱把这首好玩的歌来完好的唱一遍。〔放伴奏音乐唱1~2遍〕

12、如今我们最终知道了，原来马虎的小老鼠把号码拨错，竟然把猫给请来了，你说可笑不行笑呢？所以小伴侣以后打电话和做事情可要认真了，要不然就给自己找麻烦了。

五、表演：

如今我们一起来表演这首好玩的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。〔表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次〕

六、结束〔音乐：音乐瞬间舒伯特〕这只小老鼠可真够马虎的，看来我们得去帮帮他，来我们动身喽！

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇10

扩展阅读

中班嬉戏活动教案：打电话教案

中班嬉戏活动打电话教案主要包含了设计思路，活动目标，活动预备，活动过程等内容，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语，教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看打电话教案吧。

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情愿玩打电话的嬉戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？〔由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了〕

2、宝宝想把电话打给谁？〔他的好伴侣〕为什么打给大老虎了？〔由于他把号码记错了，打错电话了〕

小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？〔幼儿依据已有阅历充分回答〕你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了，要打……〔119〕，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了许多便利。

3、请幼儿利用老师供应的工具为小动物们设计电话号码：

老师的电话响，老师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮助听，消失话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，老师指导：

请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿关心小动物？

幼儿同意后老师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。老师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展现幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、嬉戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的嬉戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，老师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

幼儿中班嬉戏活动教案《打电话》

嬉戏名称:《打电话》

嬉戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完好句。

嬉戏规章：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小伴侣嘉奖小红花。

嬉戏预备：幼儿自制的电话

嬉戏程序与模式：

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观看仿照老师打电话。喂，您好!我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗?×××接电话(老师替代)。您好!您是×××吗?我是李老师，今日下班后您能来我家吗?：好的，欢迎您。再见。

(2)老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

您好!我是×××您有什么事吗?幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

老师关心幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。

2、嬉戏区内自由打电话。

幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇11

活动目标：

1．理解歌词，初步学唱歌曲。

2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的欢乐。

活动预备：

白板课件、音乐伴奏。

活动过程：

一、以看路牌导入，练习休止符。

1．师：今日天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

2．重点练习节奏型××0│××0│×××│×-│〔跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习〕

二、借助图示，初步学习歌曲。

1．由孤独的小老鼠引出歌曲。

师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

师：对，小老鼠没有伴侣玩，觉得很孤独，它想打个电话给伴侣。听！

2．老师范唱歌曲。

师：刚刚歌曲里唱到了什么？〔老师依据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏××○│××○│×××│×─│〕

3．幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪句唱起来有些困难？〔依据幼儿的回答逐一供应关心〕

三、联系生活，尝试用手机号替换。