智力和创造力

今天星期几“哪一年的4月21日是星期日？”George：2002，1996，1991，1985，1974，1963………17002002年的2月15日是星期五，1591年的8月28日是星期三可以进行上下6000年的计算他是天才吗？一、智力及其理论二、智力测验三、智力开发四、创造力的培养第一节智力及其理论一.智力的含义

在日常生活中，我们经常说，这孩子聪明点儿，那孩子笨点儿。 比尔·盖茨是个天才，爱因斯坦是天才，李白是天才，苏轼是天才，有人在音乐方面有天赋，有人组织能力很强等。 每个人都似乎知道智力的含义，但真正了解智力是什么？还真不容易。推孟认为：智力是一种抽象思维能力，如理解能力、判断能力、推理能力等。桑代克认为：智力是个体对于环境的一种恰当的反应能力。盖茨认为：智力是一种学习知识和技能的能力。斯腾伯格认为：智力是分析性能力、创造性能力和实践性能力之间的一种平衡。加德纳认为：智力是认识关系的能力以及运用这些关系解决问题的能力。情绪智力沙洛维和梅耶首先1990年提出：监控自己和他人的情绪和情感，对其加以识别并用这些信息指导自己的思维和行为的能力。戈尔曼1995年出版《情绪智力》一书。提出情绪智力包括五个方面：①了解自我情绪的能力②管理自我情绪的能力③激励自我情绪的能力④识别他人情绪的能力⑤处理人际关系的能力二.智力的理论因素论多元智力理论结构论三元智力理论PASS模型（一）因素理论1.斯皮尔曼(Spearman)提出二因素论。

人们在完成任何一种作业时，都有G和S两种因素参加。活动中包含G因素越多，各种作业成绩的正相关就越高；相反，包含S因素越多，成绩的正相关就越低。瑟斯顿的群因素论

语文理解（V）指理解语文涵义的能力；语句流畅（W）指属迅速语文反应能力；数字运算（N）指迅速正确地计算能力；空间关系（S）指方位辨识及空间关系判断能力；联想记忆（M）指两事联结的机械式记忆；知觉速度（P）指凭视觉迅速辨别事物异同的能力；一般推理（R）指根据经验能做出的归纳推理能力。3.流体智力和晶体智力理论美国心理学家卡特尔（Cattell，1963）

流体智力与晶体智力的发展流体智力：神经系统的成熟晶体智力：社会文化经验2.吉尔福特（J.Guilford）智力三维结构理论这样在理论上就有可能有5╳5╳6=150种可能的智力因素，而每一种智力因素就是一种独特的能力，都分别由心理操作、内容和产品构成。（三）多元智力理论加德纳（H.Gardner，1983）人的智力结构中存在着七种相对独立的智力。①语言智力②数学逻辑智力③空间智力

④音乐智力⑤身体运动智力⑥人际关系智力⑦自知认识智力每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。（四）三元智力理论成分智力背景智力经验智力指个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力。指个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力的能力。指个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力。代表人物：美国耶鲁大学教授斯腾伯格（Sternberg，1985）入乡随俗环境选择提取信息自动化（五）PASS模型由戴斯在1990年提出。所谓PASS指计划—注意—同时性加工—继时性加工三级系统。注意—唤醒（A）同时性加工（S）继时性加工（S）计划性（P）信息输入输出第二节智力测验个别智力测验团体智力测验科学运用智力测验斯坦福-比纳量表一个孩子能回答7岁孩子平均水平的问题，他有多聪明？比西量表的缺点：无法比较不同年龄的儿童的智力。斯坦福大学教授推孟在进行修订时，第一次引入智商这一概念，用心理年龄与实际年龄的比率来计算智商，所以被称为“比率智商”。1914年，由德国心理学家斯腾提出年龄测验题目5岁组1.画一张缺腿人的画。2.在测验者表演后，将一张方纸叠两层，成一三角形。3.给下列单词下定义：球、帽子、炉子8岁组1.分辩下列单词：飞机与风筝；海洋与河流。2.如果见到一个迷了路的3岁儿童，应该怎么办？12岁组1.按相反顺序重复五个数字2.给抽象单词下定义：如遗憾、惊奇3.看出故事中的荒唐处；理解一张复杂图片上所描述的情景。

智力超常智力落后韦氏成人量表举例测验名称测验内容测验实例言语量表常识知识的广度水蒸气是怎样来的？理解实际知识和理解能力为什么电线常用铜制成？为什么有人不给售货收据？心算算术推理能力一辆汽车45分钟行驶25里，20分钟它走了多少里？两物相似抽象概括能力圆和三角形有何相似？

蛋和种子有何相似？背数注意力和机械记忆能力倒数下列数：5,8,2,4,9,6词汇语词知识“类似”是什么意思？测验名称测验内容测验实例操作量表图像组合处理部分与整体的关系将拼图小板拼成一个物体：如手、半身像等。填图视觉记忆及视觉的理解性指出每张图缺了什么，并说出名称。图片排序对社会情境的理解力把三张以上图片按正确顺序排列，并说出一个故事。积木拼图视觉与分析模式能力在看一种图案后，用小木块拼成相同的样子。译码学习和书写速度学会将每个数字与不同的符号联在一起，然后在某个数字的空格内填上正确的符号。陆军甲种乙种测验

瑞文推理测验非文字的图形测验测验对象不受语言、种族、文化等条件的限制适用年龄范围更广瑞文推理测验举例智力测验小结心理年龄比率智商离差智商比纳－西蒙量表（1905）斯坦福－比纳量表（1916）韦克斯勒智力量表瑞文推理测验“智商”（IQ）1914年，由德国心理学家斯腾提出适用于团体测验科学运用智力测验智力测验一直是毁誉参半，褒贬不一。人事选拔、工作胜任、教育分类等等。在效度和公平性方面受到批评。合理实施1、工具要恰当，操作要规范。2、参照要标准，解释要慎重。3、智商高低不等于成就大小。第三节智力开发智力发展的一般趋势智力随着年龄的增长而变化：12岁、25岁、60岁不仅作为整体而发展，其各个成分的发展速度也是不同的。智力发展的个别差异正态分布“钟型曲线”

智力超常智力落后影响智力发展的因素环境决定论：[美]华生：“给我一打健康的婴儿遗传决定论：争论：[英]高尔顿、[美]霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”影响智力发展的因素环境遗传智力（一）智力的遗传影响（1）家庭谱系研究英国科学家高尔顿断定，在能力的发展中遗传的力量，超过环境的力量。（2）双生子研究根据研究结果，智力的遗传力级为0.70或70％（二）智力的环境和教育影响

家庭环境在一定程度上影响着儿童的智力发展。社会经济发展——弗林效应学校教育能促进多种智力技能的发展。智力的社会阶层和种族差异智力开发的有效途径1.智力开发的必要性和可能性2.智力发展的阶段性3.智力开发应遵循循序渐进和量力而行的原则。4、智力开发的途径（1）教育和教学（2）特定的智力开发训练第四节创造力的培养什么是创造力？根据一定目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。发散思维与集中思维吉尔福特：发散思维是创造性思维的核心发散思维的特征流畅性变通性独特性创造力的特征敏感性流畅性灵活性独创性再定义性洞察性富有创造性的人格特征概括为下面几个方面：（1）有高度的自觉性和独立性；（2）有旺盛的求知欲和强烈的好奇心；（3）知识面广，善于观察；（4）工作中讲求条理性、准确性与严格性；（