A1《诫子书》学情分析方案

基本信息县(市、学校姓名学科语文水平维度口学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境回多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微水平点Al技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《诫子书》教学对象七年级学生教学目标1.朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。2.引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。学习难引导学生理解文章的思想意义。点分析工具希沃白板问卷星钉钉分析方法1.课前利用问卷星平台发布调查报告，理解学生预习情况：2.课中利用希沃白板设置课堂活动趣味分类小游戏，检查学生知识掌握情况；利用思维导图，理解学生掌握李清照诗歌前后期的不同情感的情况。3.课后利用钉钉平台发布课后作业、拓展阅读材料，检查掌握本课时的学习情况。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条件的分析。在乡镇学校，学生的语文基础知识本就薄弱，学生的知识绝大局部来源于教师课堂上的讲解，方式单一，容量有限，这样就更需要在课常上充分借助多媒体教学，把知识点以最简洁、最丰富的方式体现给学生。本课的教学对象是七年级学生，学生初步接触文言文，通过指导学生大量收集资料，多方面、多角度客观分析作者在文本中所寄托的情感，也是本课教学的一大难点。在农村中学，学生语文素养普遍偏低，且学习态度懒散、学习习惯被动，要突破这个难点，光搞讲解难点，学生大多听不进去，教师有意识地利用网络资源，包括图片、音频、视频等素材，通过交互方式体现出来，协助学生理解文章主旨，掌握适宜的学习方法，是有直接效果的。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前导学案的设计检测，能够看出课前预习是否达到了预期的效果。检测主要是作家作品的基本情况、诗句的收集情况、查找资料的水平等，哪个方面存有缺陷，在课堂上就增加哪方面的教学内容。通过问卷星提前布置调查报告，能快速、清楚、全面地看到调查结果数据，扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、减轻教师工作量、提升课前学情分析的效率。(微信搜索小程序“问卷星”——创建——调查报告——空白创建——输入名称“诸葛亮诫子书”——创建调查一一编辑问题课中课堂活动趣味分类的小游戏，主要针对“诸葛亮的作品”分类，请学生当场完成，即时理解学生课前预习情况，若学生存有疑虑，教师可花时间再强调，若学生这方面没有阻力，那教师可大胆抛开这局部内容，直接进入重难点的突破。游戏的增设，可增强学生参与热情，活跃课堂气氛；思维导图的设置，一方面可检查学生课堂掌握的情况，另一方面又能够让学生一步步理解作者，养成良好的思维习惯。希沃白板5——课堂活动——趣味分类——点击“应用”——输入名称“诸葛亮的作品”——“子类别”输入诗句；2、插入“思维导图”选择一种——“+”添加所需文字)课后利用钉钉发布作业题，借助钉钉平台分析学生参与测试的学生人数，收集学情，找出课堂教学上的缺乏，对学生做出评价，教师后台查看作业提交及答题情况。还可再次检查学生的掌握情况，利用钉钉平台转发给老