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文档简介

游戏在小学数学教学中的设计与应用研究方案马村镇楚营小学课题组600人，共有12个教学班。学生生源复杂，有一些是农村的，有一20世纪初，美国实用主义哲学家、教育家杜威从他的“活动教经验中学”,让学生在主动作业中学习知识。主动作业包括游戏、竞技、建造等方式，这些都是使儿童有机会从事各种调动他们自然冲动的活动，最适合于表现儿童各种天然的倾向，最容易成为儿童所喜欢的事情。这样，学生就能够以充沛的精力在主动作业中自己讨论所发生的问题，自己想出各种巧妙的方法去解决问题，使智力得到充分应用和发展。游戏教学法作为一种活动教学法，活动课程的理论为游戏教学法提供了依据。数学知识比较抽象，小学生年龄小，往往难以理解，学起来时常会感到枯燥无味，而游戏教学法就是能够把一些枯燥无味的知识通过游戏的方法，让学生们主动地学习掌握。数学学习假如能做到数学和游戏结合，就能使课堂学习生动有趣，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中能够锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥，也能够与是的数学教学效果得到有效提升。(1)本课题研究主要是在实践层面探索，能够协助教师转变观点，提升理解，探索更好的途径，使游戏真正成为学生学习数学的基(2)本课题研究能够很好地理论联系实际，丰富理论研究，为理论研究提供更多的支持。综上所述，数学游戏给当今的数学教学注入了生机和活力，针对教学目的而设计的游戏活动能够起到寓教于乐的作用，达到增强学生学习兴趣，使学生在更生动、更有趣的情景中提升数学的应用水平。所以，我们展开此课题研究，适当地把游戏引入数学教学中，让老师(一)通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培(二)通过研究，切实提升数学课堂教学效率，走进新课程，适合(四)通过研究，实行数学课题与其他学科整合，把游戏引入(一)小学数学教材游戏化处理的基本原则。游戏(二)数学课堂游戏化的设计、组织与实施。课堂该如何组织和实施呢?这将是我们研究的重点。(三)数学课堂游戏教学的效果评价与调整策略。作你是否达到?学生兴趣如何?我们都要有一个好的效果评价。在评价1、查阅文献资料：确定论文题目后，通过在图书馆及网上查阅3、访谈法：在研究过程中与老师、学生交流，访问1、准备阶段(2019.0

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