北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》公开课教学设计55

精选文档精选文档PAGE精选文档《燕子妈妈笑了》教课方案

教材简析

这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，经过三次认真察看，发现冬瓜和茄子的不一样之处。整篇课文充满童趣，语言浅易易懂，是一篇深受少儿喜爱的课文。设计思路

依据童话故事的特色，教课方案力争创建情形，切近少儿生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充散发挥学生的主动性，培育学生的合作意识和研究意识，在朗读中感悟、理解课文内容。教课目的

1．理解“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

滎赌訝粮虿檻虯邏鋁謔濺鲋誣莹诙。2．分角色朗诵课文，再演一演。

3．培育学生的察看水平，激发学生对生活的热爱之情。

教课重难点

分角色朗诵课文，领会小燕子三次察看冬瓜和茄子所发现的不一样之处及心理的变化。

教课准备

多媒体课件、字卡、冬瓜和茄子图片。

教课过程：

第二课时

一、激趣导入（复习字词）

小朋友们，漂亮的春季来了，有一只可爱的小燕子也和它的妈妈从南方飞回来了。今日我们持续学习《燕子妈妈笑了》，跟老师一

起来书空课题，齐读课题。

小燕子它告诉老师说想考考大家读词语，你们敢迎接小燕子的

挑战吗？

多媒体出示词语（采纳各样游戏方式读，检查学生对词语的掌

握状况）

二、精读课文，深入感悟

1、多媒体播放范读

（学生边听边思虑，燕子妈妈让小燕子到什么地方去干什么？）

学生报告

教师版贴冬瓜和茄子图片

2、学生采纳自己喜爱的方式自读课文，边读边思虑：小燕子一共

到菜园去了几次，从哪些词语或是句子可以看出来。一边读一边想，一边画，养成好习惯，不动笔墨不念书。

学生报告

多媒体出示三个能表现小燕子去了三次的句子学生齐读

3、学习第三、四自然段

过渡：此刻，就让我们一同去看看第一次小燕子发现了什么，请同学们自由读三、四自然段，找出小燕子和妈妈的对话，标上自己喜爱的记号。

鲽鏍叙赚鴿縊滬鹈诚蔞蓝參渊媪灏。指名报告多媒体出示小燕子第一次说的话（齐读，教师正确评论）

多媒体出示冬瓜、茄子图片

（学生经过察看，教师指引学生感知小燕子察看的对不对，认真不认真。同时，指引学生说出一组反义词大对小）

教师指引学生领会小燕子第一次有新发现快乐、愉悦的心情，指导朗诵。

（在此采纳先让学生自己练读，而后指名几个学生带着表情表演读，师生评论。）

多媒体出示妈妈的话

学生齐读（领会妈妈的心情，练读、报告读）

分角色朗诵三、四自然段（每组的左排饰演小燕子，右排饰演燕子妈妈，老师读独白。指导学生领会人物当时的心情，带着表情和动作来表演读。）

鋼镣鰒鲐盗异蛴爭际缳朮顴盧氳间。教师板书大的小的（学生随着老师一同书空）

4、学习五、六自然段

过渡：同学们，那聪慧又仔细的小燕子第二次又有什么新的发现呢？它和妈妈又说了些什么呢？请同学们自己来读读第五、六自然段，并把它用不一样的符号画出来。

军壩诤縶饒詎挝浍驺诩傾径檁贺韉。指名报告

多媒体出示第二次小燕子说的话（学生齐读）

多媒体出示冬瓜和茄子的图片（教师再次指引学生感知小燕子认真的察看又有了新的收获，同时指引学生说出青的和紫的是表示颜縛鴿跃齔謖側个癬渊舆耸擺骈瀲阅。色的词语，相机拓展让学生说出自己累积的一个字或是两个字的表示颜色的词语，依据讲堂报告状况即时对学生推行评论、鼓舞。）

牵飛蝉爾簡姍嬌櫚輩蛎噯钾饺凿壮。指导学生带着动作和表情表演读小燕子第二次说的话，进一步领会小燕子非常快乐的心情。

多媒体出示燕子妈妈两次说的话（齐读）

领会燕子妈妈两次不一样的态度（第一次燕子妈妈的评论是不错，

而第二次燕子妈妈的评论是很好，指引学生回想自己生活中的经历，

比方自己做的什么事情让家长或是老师为你自己竖起了大拇指，说你

很棒？进一步让学生领会小燕子以及妈妈当时的心情。）

学生报告

指导学生读燕子妈妈第二次说的话，读出快乐的心情来。

教师板书：青的紫的（学生随着老师书空）

5、学习第七、八自然段

过渡：那这个次，妈妈又给它提出了新的要求，让它再去认真地看看，小燕子又飞到菜园里，睁大眼睛认真的看呀，认真的找呀，请大家认真的读第七自然段，看看小燕子又有什么新的发现？

钐宽殚釕鮮兰躯爭啸掷辏輕誠赡擷。指名报告

多媒体出示小燕子第三次说的话（齐读）

多媒体出示冬瓜图片、茄子图片

（指引学生感知不认真认真地去察看、去看，冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺是发现不了的，因此这个发现关于小燕子来说是很了不起的，借机启迪学生的思想，让学生想象，燕子妈妈听到这个发滯锂試阗窶鰣魷钭猕蹑辩雜逊嘸訐。现，心情怎么样，它会说些什么？）

学生议论沟通后报告

指导学生朗诵第八自然段，读出燕子妈妈非常快乐的心情。

教师板书：皮上有细毛柄上有小刺（学生书空）

三、朗读赏识

多媒体配乐

分角色朗诵全文，感觉小燕子和燕子妈妈每一次不一样的心情变化，让学生真实地融入文本，教师指导学生带上表情和简单的动作以及要重读的字词。每一组的左列饰演小燕子，右列饰演燕子妈妈，老师读独白。

矿绷罂預呖懒鉚學赊铟檔銦鹄馀讦。四、拓展延长

1、回首全文，达成练习

多媒体出示填空题

学生达成并读一读

2、指引学生回到课题，谈谈燕子妈妈为何会满意地笑了？

（学生报告，教师指引学生说出由于小燕子的察看一次比一次

认真、认真，对冬瓜和茄子的不一样说的愈来愈清楚，小燕子是一个细

心、认真的好孩子。）

教师板贴认真察看四个字（学生读一读领会）

3、多媒体出示说一说，增补句子

认真

4、学了这篇课文，你理解了什么道理？（学生报告，教师依据报告状况合时的点拨和指引）

五、作业

1、把《燕子妈妈笑