《青春的情绪》教案1

教学设计模板

所用教科书书名道德与法治

所教年级

初一所教册次、单元下册第二单元

设计主题

青春的情绪

1.整体设计思路、指导依据说明

本课内容是课标“成长中的我”的内容，目的是帮助学生认识青春期的情绪变化，学会正确处理负面情绪。新课标要求教师起引导作用，充分发挥学生的主体作用，展现学生的思维，为此本教案也利用谜语、表演、视频等途径来辅助教学，让学生积极参与到课堂中来，体会情绪的不同感受，激发学生的学习兴趣，从而能更好地实现教学目标。

2.教学背景分析

教学内容分析：本单元承接上个单元青春期的生理变化和心理变化，关注学生在成长过程中情绪和情感的变化。而本课是本单元的基础，情绪与青春期的心理变化密切相关，但又不完全受青春期心理变化的制约。本课的重要特点是帮助学生认识青春期的情绪，引导学生认识情绪的基础上，保持乐观的心态，从而更好地引领学生成长。

学生情况分析：学生在生活中经常会产生情绪和情感，但对于初一学生来说他们仅仅局限于体验的层面，对情绪的特点、影响比较陌生。学生内心渴望得到自己所想知道的知识，为本节课提供了动力。

3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）

情感目标：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活技能目标：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

知识目标：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

4.教学重点、难点

教学重点：情绪的作用

教学难点：情绪产生变化的原因

5.教学方法讲授法、讨论法、事例分析法

6.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）

教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图一、导入新课青春的情绪学生猜谜底：情绪猜谜语：它犹如六月的天，说变它就变,一会乌云密布，一会阳光，晴朗，它和心情是一家，请猜两个字的词语

吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。二、讲授新课（一）情绪面面观

学生思考以下情境：

遇到以下情境，你会有怎样的感受？(1)当你听到女排获得里约奥运会金牌时，我感到：（2）下课铃声响了，老师还在拖堂时，我感到：（3）过生日收到好朋友送的礼物时,我感到：（5)自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：让学生结合日常生活谈谈不同的情绪感受

二、讲授新课1.情绪的基本类型（1）学生猜图片中的情绪，总结情绪的基本类型有:喜、怒、哀、惧（1）展示里约奥运会运动员的各种表情

让学生更直观感受到人的情绪时丰富多样的

（2）学生回答老师展示的问题；喜、怒、惧、哀

（3）学生派代表到讲台表演课件展示的四个成语，后面同学猜他表演的是哪一个词语（2）下面古语分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂‚怒发冲冠ƒ风声鹤唳，草木皆兵④哀民生之多艰

（3）活动一：我演你猜。眉开眼笑怒发冲冠抱头痛哭心惊胆战让学生进一步了解情绪的基本类型。

活跃课堂气氛，让学生了解到我们的情绪表达是丰富多样的。二、讲授新课2影响情绪变化的原因学生回答问题。总结：情绪受个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论、自然环境等因素影响。指导学生阅读教材35页“相关链接”，思考以下问题：影响情绪变化的因素有哪些？通过阅读教材让学生了解到影响情绪的原因。二、讲授新课3.情绪的作用学生观看《杯弓蛇影》视频并思考问题。总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我客服困难。努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。播放视频《杯弓蛇影》并思考：《杯弓蛇影》中有哪两种情绪？它们对身体健康产生了怎样的影响？

通过视频，让学生更直观的对比两种情绪对人的影响是完全不同的二、讲授新课（二）情绪的青春色调1.青春期的情绪特点1.学生思考并讨论回答问题。总结：情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。2.学生判断回答情境1:情绪反应强烈情境2：情绪的细腻性、情境3：情绪波动与固执情境4：情绪的表现性1.指导学生阅读教材第36页的“相关链接”，思考问题：青春的情绪特点有哪些？

2.指导学生阅读第37页探究与分享，判断上述情境体现了青春期的哪些情绪特点通过阅读教材总结出青春的情绪特点并懂得判断青春的情绪特点二、讲授新课2、激发正面的情绪，积极面对负面情绪学生观看视频并思考回答问题总结：做一个乐观积极向上的人，我们的生活可与变得徇烂多彩，积极面对负面情绪，善于将负面情绪转化为正面情绪。播放视频《熊出没》节选片段并思考：通过熊大熊二的做法我们得到什么启示？播放动画片吸引学生注意力，让他们分析如何面对情绪问题。三、课堂巩固

学生做题展示课件的习题并讲解巩固本课所学内容，做到学以致用四、课堂小结

回顾本课所学内容通过本节课的学习，我们了解了情绪的种类、因素、作用，青春的情绪特点等知识，希望我们能做自己情绪的主人，学会控制好情绪。让学生总结提升，提高自己的概括能力的同时能回顾所学知识，温故而知新。7.板书设计