北师大版小学语文一年级《小闹钟》课教案6

精选文档精选文档PAGE精选文档《小闹钟》教课方案

教材剖析：

《小闹钟》是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富裕爱心，热情助人，是时间的化身。本文经过小闹钟找朋友这件事向小朋友介绍了三种利用时间，

支配时间的方法：每日写下自己做的事；订作息时间表，订努力目标，

利用钟表提示自己。进而让学生理解要树即刻间意识，懂得如何珍惜时

间。

教课目的：

1．理解本课的18个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2．指导朗诵，培育学生口头表达水平易想象水平。

3．浸透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教课要点：

1．理解本课13个生字，会写6个生字。

2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课准备：

课件，生字卡。

学情说明：

本班学生的特色是喜爱开朗开放的讲堂氛围，学习情绪高涨，乐于想像，擅长表达，拥有必定的阅读和朗诵水平；在本课的教课中，让学生在读中感悟作者的感情，联系生活实质，来感觉时间的宝贵。

教课方法：

谣髅鸥囅矫鸯鰓癫铪誒绍炖澜筚垆。《小闹钟》跟上篇课文《长歌行》不一样，主要表达小闹钟找朋友的经过，在找朋友的过程中领会小动物们是如何的抓紧时间，经过朗诵领会时间的重要，用多种方法记字，更大限度的调换学生学习的踊跃性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培育学生的创建精神和实践水平。教课时间：两课时

教课过程：蒼赔錳挛铼闞慫飆绍鯰焘訕邝猃筍。一、谜语导入

谜语：“短短腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。

肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”

谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍）

老师指导识记课题中的“闹、钟”。

二、检查预习，识记生字。

1.字宝宝就藏在小闹钟的后边，我们来比一比看谁第一个叫出他

们的名字。

2.小老师领读。

3.认读多音字：行

4.你怎么记下这些字呢？沟通识记的方法。

5.开火车组词说话。

三、学习课文

1．请大家用手势告诉在坐的老师们这篇课文一共有几个自认段。

（6个自然段）

2．课文中小闹钟都去辅助谁了？喜爱谁，就读写谁的段落

3.展现朗诵，学生评论。

(一）猫头鹰家

1．小闹钟先去了谁的家。(猫头鹰的家，板书猫头鹰）他看见了什么？板书（日志）

我们来评一评方才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出

了猫头鹰的辛苦）课文中是如何描绘的呢？哪句话能看出猫头鹰很辛

苦？

2．猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关怀人，你能把你们的领会读出

来吗？（出示句子）“哦，猫头鹰夜晚抓小偷，太辛苦，应当让他好

好睡觉，不可以闹。”

3．老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一

听我读得怎么样？师：高声读出来、学生讲评。（不可以高声，会吵到

猫头鹰的）釹鋸蒔絨辕锲毵狱馭穌評鉺呓滨陝。4．师：哦，猫头鹰正在睡觉不可以吵。那么小闹钟怎么走开了猫头

鹰的家。谁来做一下动作。请同学讲看到的描绘出来。

（二）小白兔家

1．小闹钟走开猫头鹰的家他又去辅助谁了，看到了什么呢？

2．小兔子给自己拟订了一张作息时间表。（板书：作息时间表）

3．出示时间表。

瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做晨操，清晨锻炼身

体，小兔子安排得多合理呀！

（出示此外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会如何安排？同桌议论。（抽生说）

作息时间表对于小兔自来水有什么利处呢？你有如何的作息时间

呢？

小闹钟看见小白兔依据自己的计划去做事情了，他想对小兔子说

些什么？谁来谈谈？小闹钟特别高兴，你们能不可以带着这类感觉来读一读。

（三）小熊的家

1．小闹钟最后到达了哪里？（小熊的家）小闹钟看见什么？（板书：纸大字）“必定”说明什么？可小熊在干什么？（睡懒觉）

3．假如你是小闹钟你会怎么办？课文中是如何描绘小闹钟辅助小熊的。

小闹钟就用力闹起来：“滴铃铃，滴铃铃，该起床了”。

4．假如你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想想。

5．大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？

6．师引读：小熊爬起来，说：“感谢你，小闹钟。”小闹钟说什么：

“滴答，滴答，不谢，不谢！我们是好朋友嘛。”有了小闹钟,,

7．小熊在小闹钟的辅助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：

小闹钟）

四、拓展延长，总结全文

1.课文中的朋友你最喜爱谁，为何？袞骥伦炖財祢鱼键鈰壯伤殫刚躯獪。（同学们有的说要像猫头鹰同样把要做的事记下来，有的说喜爱

像小兔子同样拟订作息时间表，他们可以合理地利用和支配时间，还

有的像小熊知错就改，虚心接受他人的辅助，提示自己。小闹钟特别

爱辅助人，大家都愿意和他交朋友）

2．播入歌曲《时间像小马车》。

3.小闹钟送给大家一句话：

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月。”

学生沟通自己累积的对于时间的名人名言。

五、作业

为自己制作一张作息时间