北师大版必修3高中语文《生命思阅读与鉴赏6兰亭集序》课教学设计21

精选文档精选文档PAGE精选文档

《兰亭集序》教课方案

【教课目的】

1、文言字、词、句教课，读懂文章内容，并能成诵。

2、领悟作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后边的生命感触。

3、掌握文章融叙事、描绘、抒怀、谈论为一炉的写法。

【教材剖析】

1、本单元所选皆山川游记散文，此类文章一般不只仅对自然风光的客观描述，它常常包括

着抒怀与说理的成分。

详细到本文，作者借由眼前“乐”事，想到生命短暂，故而有了“痛”感，并进一步想到“古人”、“后代”对“存亡”的共同感触，由今生出了“万古同悲”之叹（不论过去，仍是未来，人的生命终将归于寂灭，此乃亘古不变之规律，故悲）。自然，教课本文也不可以忽视作者表达的踊跃情

绪。

这是本文教课难点（不是要点），不行不指引学生领会。

2、课程标准的“课程目标”部分载有“阅读简易的文言文理解词句含义，读懂文章内容”的说法，字、词、句教课是本文教课的一个要点。

3、课程标准的“实行建议”部分载有“古代诗文教师应激发学生朗读的兴趣，培育学生朗读的习惯”的说法，鼓舞学生多读是本文教课的另一个要点。

【教课要点】

1、字、词、句教课，如“岁、虽、因此、引、信、相与、兴、或、向”等，辅助学生读懂文章。

2、朗读教课，提示学生抓住文中表示感情变化的要点词语，如

“乐、痛、悲”，以此带动对

全文的理解背诵。

【教课难点】

1、领悟作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后边的生命感触。

2、掌握本文融叙事、描绘、抒怀、谈论于一炉的写作方法。

【教课方法】

1、频频朗读：音频朗诵、集体朗诵、教师范读。

2、字、词、句等文言知识教课以学生怀疑、师生解疑方式睁开。

3、以“谈论法”指引学生领悟作者在文章中的情绪变化。

【教课准备】

1、音频朗诵资料、视频介绍资料、课件。

2、预习作业绯診亏恶綢戰現愤忾嬷剐颃詬辋祢。①认识作者、作品，能用自己的话介绍作者、作品。②借助课下说明和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。③找出文章表示作者感情变化的要点词，试试领会作者感情变化的内在原由。【课时安排】

怅诞厢鄆缗疇見鳔峤讣鉞碱歲蝕剑。2课时【教课过程】第一课时**一、新课导入一则新闻（视频），王羲之《妹至帖》仅17个字，拍出2400万元。一则典故（幻灯片），《兰亭序》作了唐太宗的随葬品。足证王羲之无愧“书圣”称呼。

**二、知识简介：作者、作品

1、请1位同学用自己的语言介绍作者。

2、用幻灯片展现王羲之书法艺术，点到即止。

3、视频短片拓展视线，学生更好理解本文写作的前因后果。

**三、听音频范读（正音）

1、要修业生标出生字词的读音。

2、生字词注音。

癸(guǐ)丑修楔(xì)事清流激湍（tuān）

流觞(shāng)曲水形骸（hái）游目骋(chěng)怀

趣(q?)舍万殊若合一契（qì）齐彭殇（shāng）

**四、配乐集体朗诵（理清思路，整体掌握感情）

1、要修业生找出文中表示作者感情变化的三个要点词，领悟作者感情的变化，并思虑作者

感情变化的脉络与原由。

2、合作学习，谈论并领悟作者感情的变化。

1）邻桌谈论。

2）学生展现。

3）教师明确：

感情变化：乐→→痛→→悲

因时、地、景、人、物、事而乐；因生命短暂、人生易老而痛；

因“古人”、“后代”对“存亡”的感触同样，故生“万古同悲”之叹（不论过去，仍是未来，人的生命终将归于寂灭，此乃亘古不变之规律，故悲）。

**五、教师示范朗诵（详解1、2语段字、词、句）

1、同学指出1、2段不解的字、词、句。

2、师生共同解决学生提出的字、词、句问题。

3、教师幻灯片展现要点字、词、句。

①要点实词（黑体字）：

岁在癸丑

茂林修竹

引认为流觞曲水

列坐其次

足以畅叙幽情

足以极视听之娱

②要点虚词（黑体字）：

信可乐也

虽无丝竹管弦之盛

因此游目骋怀

③词类活用（黑体字）：

少长咸集（形容词作名词）

因此游目骋怀（动词的使动用法）

④特别句式：

会于会稽山阴之兰亭（状语后置）

会于会稽山阴之兰亭，修禊事也（判断句，判断目的）

引认为流觞曲水（省略句，省略介词的宾语）浍厍诂砺獎荟宫掼瀲筧屜镦遜闐艤。

列坐其次（省略句，省略介词）

**六、学生再次齐读全文（加深对文章的理解）

说明：假如时间不够，本环节略去。

**七、小结本课时

1、同学们大概知道了王羲之其人其事和本文写作的前因后果。

2、同学们初步领悟了作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后边的生命感触。

3、我们详尽解读了1、2自然段