秋九年级科学上册第3章能量转化与守恒第6节电能第5课时常用电热器导学案浙教版

教材解读教学目标要点难点重难点处理策略

第5课时常用电热器电热器是依据电流的热效应制造的一种用电器，电热器的主要构造是发热体，制作发热体的资料要求熔点高、电阻率大。本节课研究的主要内容是电热器产热的多少与电流、电阻和通电时间的关系，焦耳历经多年经过大批的实验总结出焦耳定律——Q＝I2Rt1.知道电热器的制作原理是电流的热效应2.会描绘焦知识与技术耳定律的内容，并能应用其解说有关现象3.应用焦耳定律公式计算用电器产生的热量过程与方法稳固控制变量法在研究影响电热要素实验中的应用感情、态度经过电热器的宽泛使用，领会电能在生活和生产中的重要与价值观价值要点：会描绘焦耳定律的内容，并能应用其解说有关现象难点：应用焦耳定律的公式计算电热器产生的热量。要点方面：在纯电阻电路中求热量和电功的公式是通用的难点方面：计算时要注意各量的关系和步骤的规范性研究点一电流的热效应[情形展现1]1[问题研究]你知道以上各样用电器的工作原理吗？[思虑沟通]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[概括提高]它们的工作原理是电流的热效应，即电流经过各样导体时，会使导体的温度高升。这类现象叫作电流的热效应。从能量的转变来看，电流经过导体发热的过程实质是电能转变为内能的过程。[讲堂速记]________________________________________________________________________________________________________________________________________[情形展现2][问题研究]经过察看图片，你能提出什么与电热有关的问题？[思虑沟通]________________________________________________________________________________________________________________________________________[概括提高]为何电流经过电暖器时，电阻丝会热的发红，而与之串连的导线却不怎么热呢？[讲堂速记]_______________________________________________________________________________________________________________________________________研究点二焦耳定律[情形展现][问题研究]经过实验研究，你能总结出电热的多少与什么要素有关吗？它们之间又有什么关系呢？[思虑沟通]_______________________________________________________________2________________________________________________________________________[概括提高]实考证明：电流越大、电阻越大、通电时间越长，电流经过导体产生的热量越多。电流经过电暖器电阻丝会热的发红，而与之串连的导线却不怎么热原由是：电阻丝的电阻大于导线的电阻。进一步的实验能够得出：电流经过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫作焦耳定律，它最初是由英国科学家焦耳发现的。焦耳定律能够用公式：Q＝I2Rt表示。[讲堂速记]________________________________________________________________________________________________________________________________________研究点三对于电热问题的剖析与计算[情形展现][问题研究]联合图片所示电路，你能总结电热的有关计算公式吗？[思虑沟通]_______________________________________________________________________________________________________________________________________2U2t[概括提高]Q＝W＝UIt＝IRt＝R，这三个公式都能够计算纯电阻电路的电热和电能。计算非纯电阻的电热只好用Q＝I2Rt。两种电路上当算公式不一样是由于非纯电阻电路的电能主要转变为其余形式的能。[讲堂速记]____________________________