七年级语文教学反思

第第页七年级语文教学反思七班级语文教学反思范文最新5篇1

一、依据文本特点我确立了如下教学目标：

(一)、知识与技能

1、学习一些文言文实词和虚词的用法

2、学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语

3、理解开卷有益，了解一代名将的胆识

(二)、情感、立场及价值观

1、学习本文，体会学习对健全人格的作用

2、教育同学胸怀大志，自觉熬炼自己的意志，时刻预备报效祖国，回报社会。

二、重难点的把握：

理解课文内容及主旨是本文教学的重点，而引导同学深刻认识课文所蕴含的人文思想那么是本文的教学难点。

三、依据本文的重难点，以下是本文的教学过程与方法

1、本课语言浅显易懂我先安排同学通过预习，疏通文意，把握内容。这样听起课来效果更好。

2、本篇短文，对培育同学的品质意志、健全同学的人格很有教益，教学中应尽量引导同学深刻认识课文所蕴含的人文思想，提倡同学各抒己见，有道理即可，不必强求全都。

3、学习中让他们通过同桌争论的方式加深对课文内容及主旨的理解。

课堂活动：

一、导入：一堂新课，好的导入能像磁铁把同学紧紧吸住，能激起学习本文的爱好。所以我创设了这样的情景导入：“同学们，老师平经常帮你们解决一些难题，但是，现在换成老师遇到一个难题，你们愿不情愿帮老师想个方法解决呢?”同学们异口同声的回答：“情愿”。我顺机说出自己遇到的难题“我有个同学，他不愿努力学习，我劝他好好学习，他却说身边的事许多，在说他不打算上高中考高校，现在学不学无所谓，同学们，帮老师想想看，该怎么跟他讲道理。”

生：“跟他说说学习的好处”、“跟他说说就算不读高校，现在所学的知识以后工作上也能用上”同学们个个激情很高。我确定了同学的回答之后，我抓住这个契机抛出这样的一句话“东汉时吴国的国君孙权也遇到过这种状况，那他是怎么做的呢，让我们翻开《孙权劝学》查找答案。

二、同学活动：

1、同学自由朗读课文几遍，并借助注解翻译课文，疏通文意，同时能用自己的语言复述本文所讲的故事。

2、请同学们翻译句子(一人一句、先读后议)，师适当补充个别重点虚、实的用法说明。

当同学们疏通了文意之后，我引导他们进一步的深入学习本文。提出一连串的问题“吕蒙是怎样的人?孙权为何劝他学习?孙权如何现身说法，劝吕蒙学习的?这些问题使同学对课文内容更了解了，最末这个问题应当可以说是总结同学们学习本文的收获“通过这个故事，你们明白了一个什么道理?”同学们七嘴八舌的，各抒己见。

3、当堂掌控本文涌现的成语，说明并造句。

以下是在评课时，老师们给我提出的珍贵看法，这些高贵的看法让我受益匪浅。

1、文中涌现的人物(吕蒙、孙权、鲁肃)分析可以进行拓展，多些介绍。

2、适当进行故事引导，多读。

3、举例一些一词多义、古今异义的词语。

4、虚实词结合句子让同学判断并说明，提高同学的技能。

5、可以抓住“劝“字，引导同学学以致用，劝好友学习。

个人反思：上课的时候课外知识不够，这可能是由于自己平常的阅读量还不够，知识不够全面。授课的时候不能面面俱到。重点还把握不好。今后我会多学习多听课，力求有更大的进步。

七班级语文教学反思范文最新5篇2

在本次磨课活动中，我讲授的是下册第四单元第19、20、21课复习课，下面，我结合课堂教学环节，谈谈我在本课设计中，表达的教学思路。

一、首先让同学明确本节课的学习目标。

依据三篇文章的共同知识点确立本节复习课的学习目标：

1、巩固积累本单元的基础知识。

2、抓住课文主要信息，概括内容要点。

3、品尝语言，理解意蕴深刻的句子。

4、复习环境描写的作用。

二、教学过程中利用小板块的训练模式复习。

为了使课堂教学思路清楚，重点突出，有效提高课堂效率，我将整堂课分为：“整理积累知识”“典型例题剖析”“反馈练习”三大板块。

1、整理积累知识板块。

“整理积累知识板块”分为“字词积累”“文学常识积累”“文章内容回顾”三个小板块。

(1)“字词积累”板块主要是选取三篇文章中的重点字词，尤其是易错字词，生字是以给生字加拼音或依据拼音写汉字的形式涌现，而词语是以解词的形式涌现。

(2)“文学常识积累”板块主要是对该篇文章的常识知识的积累，如：作品的出处、简介等。

(3)“文章内容回顾”板块主要是采纳沟通句式的形式对文章内容及主旨进行回顾。

2、“典型例题剖析”板块。

“典型例题剖析”又分为“品尝语言”“赏析景物描写”两个小板块。

(1)“品尝语言”板块主要是对三篇文章中的精彩语言进行品尝，采纳“方法回顾———例如分析———反馈练习”的学习模式，对文章中的重点语句进行品尝赏析。

(2)“赏析景物描写”板块主要是对三篇文章中的环境描写进行赏析，同样采纳“方法回顾———例如分析———反馈练习”的学习模式，对文章中的环境描写进行品尝赏析。

3、“反馈练习”板块。

“反馈练习”板块是针对本节课的学习任务，有所侧重的设计反馈练习，以检测同学对本节课学习任务的完成状况，反馈练习的内容包括字词检测和课外文段阅读。字词检测是从“字词积累”板块选取易错生字进行检测，课外文段阅读是针对本节课复习的内容，选取相关题型进行检测。

三、充分利用小组合作学习的作用，让同学成为课堂的主角。

课堂发挥小组合作的作用，小组里的每个成员都给予特定的任务，如小组长要掌控小组学习的进程，组织合作学习，安排发言，结对帮教，达到共同提高、共同进步的目的。

结合自己的讲课，今后在如下方面应有所改进：

1、练习设计要有层次性。练习设计重视促进同学思维的不断进展。俗话说得好熟能生巧。要有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将思索融入到不同层次的练习者，使同学参加教学活动，并能解决这一类简约的实际问题，让每一个同学都能在学习过程中有所收获。

2、典型例题剖析中的反馈练习，应从不同角度设计，这样才能让同学做到全面掌控知识的目的。

3、发挥老师主导作用。老师在课堂中讲解时间不超过15分钟，并且要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲同学提出的问题，讲同学不理解自己争论不了的问题，讲知识缺陷或易混的知识;“三不讲”即同学不预习之前不讲，没问题不讲，有问题在没讨论之前不讲。全部的教学有同学参与，同学成了课堂的主角，老师只是对同学提出的问题进行引导提示和补充。

七班级语文教学反思范文最新5篇3

《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精致，语言精美。学习这样的美文，既能让同学得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。

在本课的教学设计中，我主要表达了教学的主体性原那么，让同学主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了同学的留意力，又糜费了时间，阻碍了同学的性格进展。而新课程强调同学是学习和进展的主体，主体参加的程度是同学学习好坏的重要因素。

阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。假如没有同学读书，或同学读书不充分，那么，即使老师讲得精妙绝伦，同学也不会有多少收获，更难有真实的体会。读的过程是同学对文章感受、理解、汲取的过程，也是想象、加工、制造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识，教学过程中我让同学反复朗读课文，先是自由朗读整体感知，再是重点朗读品尝赏析，最末是集体朗读深入体验。在反复朗读中同学既体味了济南冬天的景色之美，也体味了老舍作品的语言之美。从阅读技能的培育来说，同学反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有肯定的认识。

当然，通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就需要质疑和释疑了。在课堂争论中，我依据本课的教学目标设计了一些问题，如“文中写了哪些景物?笔下的这些景物给人怎样的印象?”“文章表达了怎样的思想感情?”等等，通过这些问题，引导同学去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。特别是在研读赏析这一环节中，我没有给同学过多的限制，而是让他们自己选择喜爱的景物、喜爱的语句段落来进行品尝，给同学以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和积极性。争论中同学自己思索，相互答辩，主观能动性得到了发挥，课堂气氛活跃。

在同学反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，我又适时地予以引导，援助同学总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让同学能举一反三，学会对同类文章赏读，学会观测描写景物。

七班级语文教学反思范文最新5篇4

《羚羊木雕》这篇课文讲解并描述的是一件有关子女和父母之间的事情，很贴近同学的生活，而且和现在社会中孩子如何与父母沟通的热点话题紧密联系，同学对它很是感爱好。依据本教材的特点和本班级的教学目标，我选择了从人物入手的方式，将朗读、情节分析和主题的感悟作为此文主要的教学内容，在教学方式上，将更大的自由给同学，让同学联系自己的家庭生活和成长阅历，通过有感情地朗读课文去体验人物的思想情感，从而观赏文中的人物形象，把握的创作意图，并进一步提高自己的认识，学会如何与他人、家人沟通。我在教学实践中留意了以下几个教学策略的实施：

一.我让同学在日记中谈谈自己上中学后在家中的改变，并且让他们写了一篇周记《我和我的父母》，说说自己在成长过程中和父母之间的一件事情。

这次的课前预备，同学很感爱好，也做得很仔细，许多同学通过这次的日记和周记向我说了很多的心里话。通过这次的课前预备，我更加了解了同学，和他们的距离也拉得更近了，这让我对课文有了更深的感悟，对我的教学援助很大。同学通过这次的课前预备，对此文也更加感爱好了，对课文的理解也更进一步了。

二.分角色朗读，让同学融入课文，演一演文中的故事，更进一步地贴近人物，理解内容。

在这次的教学中，我把朗读放在了非常重要的位子上，强调“以读为本，以读带讲，以讲助读。”课前，先让同学自己选择自己认为最适合的角色，然后每六人为一组，进行各组间的朗读竞赛，让同学自读、自评、自讲，并评比出最正确的一组。通过这种竞赛的形式，同学读得异样的仔细，也很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格，对课文的理解也更加深刻了。

三.情节结构的学习，让同学将自己的写法和的写法进行比较，从中学习此文情节结构的奇妙。

在整体感知课文时，我安排了一个让同学评述此文的'环节，同学在发言中很机智地说出了一个看法——课文很精彩，于是我顺藤摸瓜，抓住情节这一重要的内容，让同学从课文中找出时间和相应发生的事情，一一列出后，让他们以自己的方式来安排情节，将众多的安排方式进行比较，在比较中体会本文情节结构安排的奇妙。

四.主题思想、创作意图的把握，同学各抒己见，发表自己对此事的一些看法，谈谈自己从中获得的启示。

同学在前面的分析中获得了许多的感受，因此，在这个环节上表现得很活跃，提出了许多可以很好地避开这次争吵的方式，也说出了自己许多的真知灼见，许多观点甚至是很精辟的，我都没能考虑到。

通过以上的各个环节，这篇课文我感觉上得很敏捷，真正做到了以同学为出发点和立足点，做到了讲课以同学为主的原那么。同学的积极性也很高，课前课后都非常活跃，思维得到了很好的开发。

七班级语文教学反思范文最新5篇5

七班级是一个过渡班级，同学会存在一些不适应的地方。比如：(1)从七班级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法渺视;(2)阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的.理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;(3)七班级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解同学，一切从实际出发

教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用活教材，让同学喜爱教材、喜爱语文，是最值得考虑的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更着重对同学学习习惯、学习技能的培育，对一些语文知识点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的技能，着重同学对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，依据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学知识的同时