幼儿园教案正确格式

幼儿园教课设计的正确格式幼儿教师在教课前也相同需要一篇优异的教课设计来指导自己怎样科学，合理的带孩子们在活跃的讲堂上既高兴的游戏又让孩子们学习到讲堂的内容。那么幼儿园教课的教课设计怎么写呢？幼儿园教课设计的基本格式和写作要求：一、活动名称题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年纪段、活动设计的领域和名称）活动名称要简短了然，假如是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。二、设计企图简要论述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教课活动设计的思路等。三、活动目标目标的拟订要切合大纲的精神，切合幼儿的认知水平易感情需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“理解”“懂得”等词语；目标不宜抽象，要详细明确，出现详细的经验，可操作，可权衡；目标数目不宜过多，要点表现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确表现经验，不需要先表现门路和方式，（如“经过”或“在过程中”，）还要防止直接叙事，不直接表现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写依据活动经验获取的相对先后次序摆列。四、活动准备包含物质准备和心理准备。物质准备包含环绕教课内容为幼儿供给支持其学习的活动环境、活动资料等，必需的教玩具名称，有场所部署的教课活动，需画出场所部署表示图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。资料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实质需要出发。心理准备根本活动需要拟订，如需要心理准备就写上。五、活动过程教师能依据教课内容和幼儿实质选择有效的教课策略，激发幼儿的学习兴趣，表现自主性、合作性、研究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念获取充分的贯彻和落实；教课过程要层次分明，重难点突出，充分表现师幼互动。活动环节中应说明教师干什么，指引幼儿干什么，每一个环节必定要有幼儿，教师的言行以调换幼儿学习为目的。准备的资料应当环节顶用上，活动中使用的资料应在准备中有交代；任何自编开创的游戏、操节、纸工等，一定说明弄法，有故事的需要附故事原文。六、活动延长(不需要延长的，能够不写这个环节）依据详细活动的状况，决定能否需要活动延长；活动可向地区活动、生活活动及家庭中延长；活动延长能够包含重复重申解后续拓展两种种类；说明向哪里延长、做什么和怎么做，可稳固什么经验或让幼儿获取什么新经验。七、活动反省：剖析教课活动中的成功与不足，并提出有效对策。其余注意事项：活动设计中数字序号的运用级别次序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级次序即可；阿拉伯数字后边的标点用黑圆点，汉字数字后边用顿号，“第一”“第二”“第三”后边用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后边不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。幼儿园中班语言教课设计格式：吹泡泡活动目标：、经过找一找、想想、说一说，快乐地感知、理解诗歌的风趣内容，并能初步跟念诗歌。、能运用自己的生活经验踊跃动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。、要点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备：、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡、听着音乐，教师和幼儿一同吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和方才吹的泡泡不相同，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌、出示鸡蛋教师发问：这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为何?请你们听一听(教师示范念)。幼儿回答后集体学念。、出示苹果教师发问：这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)苹果又是谁吹的泡泡?为何说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。、同时出示星星和乌云教师发问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为何?指引幼儿环绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。、完好学念诗歌。教师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一同告诉我好吗?(教师再