幼儿园大班科学活动教案弯管旅

幼儿园大班科学活动教课设计弯管之旅设计背景：上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发现几个儿童子这样玩管子：一个孩子用嘴利用管子往另一个孩子罐子的头上吹，胸部另一个孩子的臀部被吹飘起来了；一个孩子把好几个软管管子连结在一同，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了：一个孩子把一块积木也放进了管子，但是积木落下去一半，却出不来了《大纲》重申，要指引幼儿对身旁常有指引事物和现象的特色、变化规律产生好奇心和研究的欲念，违规行为孩子们的这些行为不正是在进行"哪些东西能穿过弯管"的研究吗?于是我决定利用管子玩偶，让幼儿在假定猜想、不停研究中，认识事物的有关特征。活动目标：1．能相当合已有经验提出假定，愿意经过实验加以考证，感觉科学研究的乐趣。2．经过实验获取物体穿越弯管需要的特征，学习记录实验报告结果。3．喜爱操作，勇敢沟通，懂得实验是考证猜想懂的剖析方法之一。活动准备：1．操作资料：弯管玩具，螺帽(直径小于弯管的直径)、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。2．教课资料：大记录表一张(图一)，小记录表(图二)人手一张，笑容、哭脸图片若干。活动过程：1．弯管拼搭教师：看，这是小朋友们平常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间连忙搭转转一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。(幼儿拼搭，教师计时。)教师：举出你的同学们弯管让全部的小朋友看到，谈谈你搭的是什么。(幼儿自由回答，教师赐予回应。)2．展望假定找寻弯管共同点教师：你们搭的弯管各不同样，真风趣呀，可细细一下你们的弯管，三方它们有一个什么共同的地方?(幼儿认真察看，同意和冒险者小声沟通。)小结：弯管的造型不论怎么变化，中间都是空的。展望教师：弯管的中间都是空的，像一条杨柳地道，今夜来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅游!看看，有哪些小东西?(出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。)教师：这些东西能穿越弯管海底地道石头吗，它们想支招我们小朋友先来想着猜一猜!老师给你们每个人都准备了一些笑容和一些哭脸，笑容则表示能够穿越，哭脸呢?(不可以够穿越)统计教师：请你们想想，猜一猜，哪些东西能超出弯管，哪些东西不可以穿过弯管，把笑容和哭脸贴到相应的表格里。(幼儿把自己的猜想结果贴到前面的上大记录表上，笑容表示能穿过，哭脸表示不可以穿过。)教师：呵呵我们看一下小朋友的猜想结果，你从表格上时看懂了什么?(点数表格上笑容和哭脸的数目，把总数写下在最后一栏，初步学惯用统计的方法剖析表格。)3．考证、记录教师：小朋友有有所不一样的建议，那飞越它们究竟能不可以穿越内龙呢?让我们一同来风洞做个试验考证一下。教师：老师为油墨你们准备了一些实验资料，请你们去做个实验．而后把实验的结果记录到布季谢实验报告上，能穿越的打√，不可以穿越的打×。不要忘了每同样东西都要试一试哦!教师巡回察看、指导，认识幼儿的实验报告过程及问题，提示幼儿实时记录自己的物理结果。4．沟通实验结果空气：空气是流动的，因此能在弯管子里经过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢?(风、水、声音、气味等)沙子：颗粒比较小，能在管子里转动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢?(米、小豆等)教师：如何能够迅速地沿著加快弯管呢?(这种幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单迅速穿过。)毛线：线在穿越的专业知识时候还能够一点技巧呢!要抖一抖才能够帮助顺利穿越。为何线能穿行弯管呢?教师小结：由于线是细细的，软软的，那为何老师还要在线上边绑一个螺帽呢?(由于能够增添它的重力，并使它能够更为方便地穿越弯管。)光：它只好到哪里啊?教师：手电筒照出来的光是直射的，因此不可以穿越内龙。钢丝：由于长钢丝是直直的、硬硬的，不可以拐弯，因此不可以穿越疏齿。教师：有什么方法让它翻越弯管吗?(幼儿自由议论)教师：人们动了好多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来宝贝了一个奇特的小天使(出示钢丝弹簧)，钢丝转变成螺旋形的样子后，能够伸到长长的弯管里帮助清理拥塞在弯管里的垃圾了!小结：经过实