《我们当地的风俗》第3课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治四年级下册】

1/7《我们当地的风俗》教学设计第三课时一、教学目标1.知道风俗应随着人们生活需要而变化，理性看待风俗演变。

2.通过调查讨论等方式认识到应淘汰变革落后风俗，适时发展创新风俗内涵，继承发扬优良风俗。3.感悟、体会优秀传统文化的价值和魅力，激发继承与发扬优良风俗的积极情感并知道该如何落实到行动中去。二、教学重点重点：通过调查讨论等方式认识到应淘汰变革落后风俗，适时发展创新风俗内涵，继承发扬优良风俗。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）一、展示学习目标二、图片引入1.展示图片：2.提问：回忆下上节课学过的端午节饮食风俗有哪些？3.学生回答：一般是吃粽子、吃蛋、喝雄黄酒、吃艾草糕等。过渡：其实不是所有的传统饮食习俗都是可取的，比如喝雄黄酒就是落后不可取的习惯。教师总结：雄黄是一种中药药材，可用做解毒剂、杀虫药，但多为外用，临床上现已很少用。在我国古代民间有雄黄可“杀百毒、辟百邪”的说法，端午节喝雄黄酒的风俗在一些地区仍然盛行。但是，喝雄黄酒反而会中毒。因为其主要成分是硫化砷，砷是提炼砒霜的主要原料，喝雄黄酒等于吃砒霜；雄黄含较强的致癌物质，即使小剂量服用，也会对肝脏造成伤害和中枢神经系统麻痹等，重者则会致人死亡。整体了解所学内容学生思考并回答问题。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过回忆端午节的饮食风俗，引导学生了解传统习俗中也有落后不可取的地方，顺利引出本课主题。小结揭题：今天这节课，我们就来看看风俗的演变，以及我们身边还有哪些需要淘汰或发扬改变的风俗。探究新知（一）淘汰变革落后风俗（18分钟）活动一：落后风俗大扫除1.展示问题：我们身边还有哪些需要淘汰或调整改变的落后风俗？你能想到替代方法吗？课前大家做了预习，先在小组内交流调查表，每组选出一个代表分享。2.学生回答：略。3.展示预设表格：4.展示相关链接（那些早该被淘汰或变革的风俗）：学生思考问题并根据课前调查完成表格。学生阅读材料。引导学生进一步了多种落后风俗，引导学生组内合作交流完成表格，提高学生合作与思考解决问题的能力。通过相关链接，引导学生知道更多需要变革的落后习俗。总结过渡：风俗的产生与当时的文化和科学技术水平有关，社会在发展，科学在进步，像这样不科学、不文明、不合理的落后风俗也理应被淘汰或变革。发展创新风俗内涵（17分钟）活动二：畅所欲言1.展示图片：2.展示介绍：有些风俗大家都认为已经落后了应该淘汰，还有一些风俗不同的人有不同的看法。就以烟花为例，想一想，人们喜欢在什么时候放烟花？为什么要放烟花？3.展示预设：元旦、国庆、中秋、新年；重大节日的时候，放烟火能营造节日氛围。4.展示问题：但是很多城市不让放烟花，这是为什么？5.学生回答：略。6.预设：城市里人口和建筑物密集，放烟花不安全；破坏环境，会造成空气污染。7.追问：那么针对燃放烟花，你有什么好的建议吗？8.学生回答：略。9.展示问题：可以定点定时定量的放；商家可以生产无污染的烟花。活动三：风俗观察员1.展示视频：《清明节祭祀引发山火》。2.展示问题：说一说：山火引发的原因是什么?清明节有哪些传统习俗？3.学生回答：略。4.展示预设：因为清明节祭祀引发的山火；按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家，此外，还有踏青、荡秋千等活动。过渡：你怎么看待清明祭祀焚香烧纸钱这件事？请大家一起辩一辩。5.展示辩论内容：6.展示问题：你赞同哪个观点，为什么？7.学生回答：略。8.过渡总结：清明节祭祀属于中国传统习俗，最开始是祭祀祖先的节日，现在人们在清明节不仅祭祀亲人，还会悼念烈士，但是随着时代的发展，焚香祭祀等习俗会污染环境甚至引发火灾，理应得到革新。9.追问：你希望清明节人们通过怎样的方式进行祭祀，表达自己的哀思呢？你有什么新点子吗？10.学生回答：略。11.展示预设：12.追问：说说你们还参加过哪些文明祭扫活动？13.学生回答：略。14.展示预设：学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。引导学生思考一些有争议的风俗习惯，培养学生辩证思考的能力。学生通过分析山火发生的原因得出清明节祭祀的危害，再通过辩论明晰清明节焚香祭祀理应得到革新，最后为清明节文明祭祀出谋划策这三步，循序渐进地明白发展创新风俗的必要性。引导学生关注与缅怀烈士，升华主题。总结过渡：随着时代的变迁，也有一些像重阳节这样的优良风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心，为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。发扬优良风俗（17分钟）活动四：重阳节讨论会1.展示图文资料：2.学生回答：略。3.展示要求：从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。大家分头收集，开个重阳诗会吧！4.学生回答：略。5.展示预设：学生思考并回答问题。学生展示课前收集到的诗词。通过回答问题，引导学生关注与缅怀烈士，升华主题。通过诗词会加深对重阳节的了解，引发学生对优秀传统节日的关注。教师总结：许多优良的风俗正在慢慢地淡出我们的记忆，而这些风俗往往能够给我们带来许多的快乐和温暖，也是中华优秀