如何阅读一本书读后感（17篇）

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《如何阅读一本书》是一本工具书，教人阅读的方法。

提出如何阅读的问题，并按四个层次对阅读的方法进行了讲解分析。这四个层次分别是：

1、基础阅读；

2、检视阅读；

3、分析阅读；

4、主题阅读。

基础阅读，只要能识字断句的人都能进行，看懂字面意思。这是阅读能进行下去的基础。

检视阅读，就是翻翻封面封底，看看名目看看序，跳着章节读几段，目的是推断一本书是什么类型的，也许在谈论什么。假如你对这类书没爱好，或者书中的内容对你没关心，就可以略过了；假如有爱好读，或者书中内容正好是你用得着的，那就进入分析阅读阶段。

主题阅读是在分析阅读的基础上拓展，读一系列的书，这是给有爱好深化下去的人或者正在某个领域学习的同学预备的。有一些技巧，不累述。真正爱读书的人，通常都会走到这一步。

分析阅读是真正的阅读，大脑得开动起来。通过检视阅读，你已经知道这本书的类型和大致内容了。那〔一〕这本书的主题是什么，提出了什么问题，又是如何解决这个问题的，是按怎样的结构和思路来回答下列问题的？〔二〕这本书讲得是否正确，哪些是你赞同的，哪些是不赞同的，为什么？当然，赞同这个事，仁者见仁智者见智，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，但是还需尽量保持客观，不要由于者的某些观点与你不同就针锋相对，殊不知或许是你的认知错误也不肯定。〔三〕这书带给你了哪些感悟，学到了哪些东西，解决的了你的哪些问题？依着这些个问题来读一本书，大致就算是分析阅读了。不过书不是读一遍就够的，书读百遍其义自见。

这本书不止教给人如何阅读。根据本书的结构和层次，可以记录一篇很不错的读书笔记；根据本书的提问和回答，可以写作一篇不错的读后感或书评；根据本书的结构层次、提问问答，可以绽开写一部不错的作品。看，这不止是一本阅读指南，这还是一本教育人如何从读者变成的书，一本教人建立思维模式的书。所以，它是一本真正的工具书，且读且珍惜。

如何阅读一本书读后感篇2

本书的最终两个篇章主要是讲解并描述了不同读物的阅读方法以及如何做主题阅读。在第三篇中，我目前只关注如何阅读有用型书、历史书、哲学书和数学书，这几种类型的书籍对我来讲，是有用的书。

在阅读有用型的书，你要提出四个问题。第一个问题是这本书是在谈些什么？其次个问题是找出的共识、主旨与论述，了解他要你这么做的目的。第三个问题是，内容真实吗？第四个问题是，这本书与我何干？而以上这四个问题，是可以依据阅读书籍种类的不同，依据规章进行修改。这样就可以依据历史书、数学书的特点，找到问题，来进行重点阅读。

第四篇中，主要是描述主题阅读。这个主题阅读，以前常常在那些写作的大咖文中见到，总感觉很奇妙的样子。简洁来讲，就是你个人需要解决某个问题，为了解决这一类问题，你购置了大量的相关书籍，然后把它们列为书单进行学习。在这个过程中，你所做的就是主题阅读。你需要在短时间发觉你看的这本书对于你讨论的主题解决的问题究竟重不重要。

主题阅读的五个步骤：

一、找到相关章节。在主题阅读中，你及你关怀的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。

二、带引与你达成共识。就是说要由你来建立起共识，带引你的们与你达成共识，而不是你跟着他们走。

三、厘清问题。我们要建立主旨，从文中找到答案。

四、界定议题。

五、分析商量。

主题阅读需要面面俱到，但自己并不预设立场。读者需要不断回头参阅诸多的原文，重新阅读相关的章节。良好的阅读基础在于主动地阅读，阅读时越主动，就读得越好。

假如你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。不是全部的书籍都值得阅读，你需要与读那些可以与你一起成长的书籍。心智就跟肌肉一样，假如不常用就会萎缩。好的阅读，也就是主动地阅读，能够关心我们的心智保持活力和增长。

如何阅读一本书读后感篇3

各位同学大家好，今日我们连续来学习《如何阅读一本书》，我们今日连续第一篇的内容：了解书中每个部分的意义及它们是如何连接起来的，以及它和想要表达的整体主题之间的关联，下面请看第三篇、第四篇、附录〔一、二〕、索引的介绍：

如何阅读一本名目层次的思维导图？

一、其次篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：介绍了分析阅读的基本概念、理论学问、程序目标、前期预备、运用方法、使用步骤、留意事项

2、与其余篇章的联系：承接第一篇总论对“分析阅读”进行了详细介绍

3、与本书主题之间的联系：是主题即如何有效阅读一本中最重要的一项方法论，也是本书着重笔墨向大家推举的一种阅读方法

二、第三篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：介绍如何将分析阅读的理论学问运用在实践当中〔即在各类书籍中的应用〕

2、与其余篇章的联系：是其次篇内容“分析阅读”的如何进行使用的方法论和实践论，主要告知我们如何在不同类型的书籍中运用“分析阅读”

3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本中最有效的实践方法的介绍

三、第四篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：介绍了“主题阅读”的理论学问和方法论

2、与其余篇章的联系：对之前三种阅读层次一种归纳总结，进而引申出一种难度最大但效果最好的阅读方式“主题阅读”

3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的一种更高层次的阅读方法的普及与传授

四、第附录、索引内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：供应了强化以上几种阅读层次的练习题〔不含主题阅读〕，供应了认为是我们需要去阅读的“经典书单”，并做书中的内容进行了索引简介

2、与其余篇章的联系：对本书三种阅读层次的做了一次结合练习题的整体复盘〔除主题阅读之外〕，并为我们指明白宏大作品的书单

3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的的实践方法做了进一步的深化，让我们可以更好的将的理论变成指引我们行动的方法

如何阅读一本书读后感篇4

《如何阅读一本书》出版于1940年，目前仍备受推崇。本书的是《大英百科全书》的两位编辑莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦。

这是一本教育我们如何去阅读的一本书，不过有意思的是这本300余页的图书并不简单阅读。只有你对阅读的渴望足够剧烈，才能阅读完本书，查找到阅读的方法。而方法本身也能在你其次次阅读这本书时加深理解。这有点像你缺少一个解压缩软件，你下载了一个winzip，结果发觉他本身就是压缩格式的。

我们都曾阅读过许多书籍，不管你对自己的阅读力量多自信，但你若没有读过本书，你的阅读力量肯定没有到达最正确。

我阅读本书目前的收获是了解了阅读的层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。前三种阅读方法是针对图书类型，而主题阅读是针对阅读目的。其中分析阅读作为一项最为核心的力量，需要重点把握。而主题阅读则是阅读的最高境界，只有真正把握了主题阅读才能深刻、快速的讨论某个特定主题。

第一次阅读本书时，大部分人会感觉特别吃力。所以建议应当反复阅读这本书的名目，有耐烦的思索几遍，理解名目的结构关系和大体含义后开头阅读。对于我来说，阅读这本书大部分内容都感觉晦涩，理解吃力。但为了把握阅读方法，提高今后的读书效率，虽间隔多次也硬着头皮了读下来。读到本书最终一章的一句话让我感到这种付出的值得：

假如你所读的书都在你的力量范围之内，你就没法提升自己的阅读力量。你必需能操纵超越你力量的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能关心你的思想增长。除非你能增长心智，否则学不到东西。

我目前所做的只是粗浅的翻阅了一遍本书，还远远谈不上理解了〔更不要提应用〕这本书，我会把这本书作为枕边书反复阅读。

假如你是个喜爱读书的人，对于图书的推断、选择、阅读、汲取都想获得提高的话，推举你留出充分的时间和耐烦阅读和学习这本书。信任你在这本《如何阅读一本书》所投入的时间是值得的：磨刀不误砍柴工！

如何阅读一本书读后感篇5

天爸从5月份开头让我读书，推举了我这本《如何阅读一本书》，然后我磨磨蹭蹭到如今才看完了。

一开头读这本书，我好吃力，然后看两页看不下去，但是后来反复读了前几页，咦，似乎看出了点什么，然后就耐烦的思索了一下，嗯，看了好几遍才看懂了名目的结构关系和大体含义。

那为啥要读这本书呢，由于它想让我知道阅读可以是一件多少该主动的事，越主动，效果越好。当一个人主动去读一本书，他在读书的时候就会很专心，对于有启发的地方还会拿笔画出来，读完之后还会思索书中的内容，就像海绵吸水一样真正汲取了书里的内容。所以，单纯为了获得资讯而阅读,并不能真正提升我们的理解力，只有我们将读书目标锁定在为增进理解而阅读时，去读一些烧脑的书，理解力才能真正得到提升。

那阅读中遇到问题咋办，看不懂呢，反复看啊，还是不懂呢，那就要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必需尝试去回答下列问题。只要是超越基础阅读的阅读层次，阅读的艺术就是要以适当的挨次提出适当的问题。所以假如书读的少，连自己想问的问题都表达不出来。

当学会了如何阅读一本书，那看到一本好书对你的回馈也最多。

首先，胜利地阅读了一本难读的好书之后，阅读技巧必定增进了。其次，一本好书能教你了解这个世界以及你自己。阅读完了之后，你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。会变得更有才智，而不只是更有学问。会成为一名智者，对人类生命中永久的真理有更深刻的体认。

当自己在没有任何外力的关心下，靠着内心的力气，玩味着书中的文字，书中的概念慢慢由模糊变得清楚时，就像是一只破茧而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的种子，那种生命力突然迸发的感觉，让人有无比的喜悦感--这种喜悦感，唯有在专心读书时才能获得。

如何阅读一本书读后感篇6

五星好评。如何阅读一本书?阅读应有目的、多提问。虽说阅读本身不是目的，但阅读应有目的。不管是为了猎取学问，提升技能，还是为了消遣消遣打发时间，在阅读之前都应想好自己此番阅读的目的。漫无目的的阅读就像一次没有打算的旅行，旅行的意义在于旅行前的期盼，旅行中期盼的满意，和旅行后的回忆，阅读亦然。而提问，则激发了阅读中的求知欲，使文字与读者融为一体。

目的是前提，提问是方法。当有了阅读目的，一切都应围绕它绽开，我们可以通过检视阅读选择出符合阅读目的的书籍。检视阅读即略读，通过检视阅读我们可以了解书的类型体裁和主要内容及各章节重点，这样不仅能知道这本书符不符合阅读目的，还能选出重点，以便在阅读时略读和精读的敏捷运用。进行了检视阅读便可进入下一步——分析阅读。分析阅读也是正式阅读，通过分析阅读，我们可以深化理解整本书。在分析阅读时，读者应提出读书四问”：第一，这本书讲了什么?其次，这本书的主旨是什么?第三，这本书有没有道理?第四，这本书与我有什么联系?回答第一个问题，读者应明确本书类型，能用简要的语言概括文章主要内容，不仅如此，还要列出文章大纲，并对每一大纲列举出新的纲要。回答其次个问题，读者不仅要明白的主旨，还要建立属于自己的主旨。第三个问题，这本书有没有道理，其实就是就对这本书的评论，应留意的是，赞同和批判都应有理有据。第四个问题在于书本与读者的联系，即读者要学以致用。此外，除了这四个必要问题，读者在阅读一本书时应时刻提问，主动发掘学问，到达创新。

在阅读时，技巧也很重要。要集中留意力，懂得何时略读，何时精读，略读应怎么读，精读又应怎么读，如何做笔记，怎样画思维导图，主食、美食、果蔬、零食这四种不同类型的图书应有不同的侧重点。

最终，阅读最重要的是将书本上的学问转化成自己的学问，学以致用，学而创新。

如何阅读一本书读后感篇7

很庆幸能读到这本书，它刷新了我对读书的熟悉。以前我是为了学习新学问，为了享受读书的乐趣，甚至是为了炫耀自己的好学而去读书，实在是太肤浅了。

这本书给了我全新的熟悉，奥野觉得读书应当是为了与书的思想进行沟通，了解他的想法，促进自身的思索，从而汲取精华，为自身所用，提升自己的思想和水平。要仔细消化书中的内容，使之对自己有益。

有了这个目的，所以才有了选书、标记、笔记、书评、重读这一系列的过程和留意事项，由此才有了这本书的出版。书名中的“有效阅读”是全书的精髓！此书文字简洁，通俗易懂，比大名鼎鼎的《如何阅读一本书》更适合初步学习阅读方法的学者。

我以前觉得特地花时间做笔记，写书评，太耗时间了，而且这个过程不那么轻松开心，所以始终都没花什么精力去做这个。但是，恰恰是这些耗时、烧脑的事，反而更能促使我们思索和成长。

做笔记，写书评，正好是一个重新消化汲取、检索学问的过程，它促使我们提炼精华，深化思索，形成新的深层认知，从而转变原有的思维和行为，促进生活的改变。

铺张时间不算什么，但请不要铺张生命！

书中一个故事，本来只需要短时间就可以建好的房子，花了2年才完工。从客观角度看，的确铺张了许多时间。但是过程中，仆人对房子的建筑过程投注了更多的时间和心血，和工人们有更多的相处和互动，而且自己的其他事情并未因此而耽误。这些铺张在房子建成的那一天，化作了更大的成就感和满意感，这些记忆将成为房子的珍贵的精神价值。虽然铺张了许多时间，但并没有铺张生命！

读书后的消耗和汲取，看似铺张时间，但并未铺张生命啊。对书籍的精炼、思索和输出，正好是学问重组、迭代的过程，它会把的思想，一点点的转化成自己的东西，促进自身的转变和成长。

记得有一个补钙的广告，补品不光要养分成分充分，更重要的是能被身体消化和汲取。要不然有再多的养分，只是从身体里过一道便离去，也是没有意义。看书也是一样，重要的不是接触了多少新学问，而是消化和汲取了多少新学问。

从如今开头，认知消化读过的每一本书，写读书笔记和读后感。很期盼后面读书的收获呢！

如何阅读一本书读后感篇8

前天晚上，亚马逊向我推送了日本作家奥野宣之的《如何有效阅读一本书》。推送语写得颇为吸引人：日本畅销书作家独创的超有用笔记读书法，彻底转变你的读书方式，让你的读书效率最大化！

由于免费借阅这本书，出于奇怪   ，我当即下载，并在昨天用吃饭、上厕所、午休等碎片时间翻完了这本书。也许是为了出版需要吧！这本书有251页，其中大多数是废话、套话。

真正有价值的其实就书中的几张插图和几句话。我把它们摘录整理如下：

核心方法：

奥野宣之最核心的读书方法可以概括为一个词：笔记。

用随想笔记选书，用读书笔记阅读。

他将读书的过程分为五部，并将他的笔记读书法和一般读书法进行了比较，详细见下列图：

选书：

在选书阶段，奥野宣之的方法是做随想笔记。随时随地记录下想要阅读的内容。这一内容可以是只言片语，也可以是突发奇想。读后感内容来源可以是广告、书籍、电视、他人推举等。然后进行网络检索，找出相关书籍。由于相关书籍可能许多，所以还需要通过查看书评等方式进行筛选，找出真正有价值的目标书记。

最终将书名、、出版社写在购书清单上，就可以去书店购置了。

标记：

奥野宣之将读书过程分成三个阶段：通读、重读、标记。他不建议在通读阶段就用笔做标记，认为这样会造成紧急感，破坏阅读的快感与连续性。

活用：

在读完一本书并做好读书笔记之后，奥野宣之建议做以下三件事：

1、把自己的读书笔记和别人的书评进行比较，从而得到新的观看角度。

2、对自己特别感爱好的主题，要选择三本书来读，整理归纳三本书对同一主题的不同观点，防止偏听偏信，进而得出自己的结论。

3、对笔记做好索引，便利日后查找翻阅。

个人感受：

奥野宣之的笔记读书法其实就是任务驱动法。即带着做好读书笔记的目的去读书，并在此过程中不断筛选、归纳信息，最终将外部信息内化为腹中所学。

如何阅读一本书读后感篇9

收敛性的问题有一个正确的解；愈是理智地讨论这类问题，答案的焦点将愈聚敛而清楚。发散性的问题没有正确而唯一的解；有学问与才智的人愈是讨论这类问题，会发觉并提出愈多互相冲突的答案。发觉这样的情形，问题不在于这些专家，而是问题本身的性质〔P329〕。

收敛性的问题也就是不简单受不确定因素干扰的问题，问题的性质比较单一、变量少、且可以通过规律表达出来并解决。比方我从哪里来〔闵行来〕，要去哪里〔要去徐汇〕；而发散性的问题是改变的、因个体差异答案也不一样，甚至有些时候无法清楚表达解释的问题。比方我从哪里来，要去哪里〔查找人生的意义〕。

这段话解开了始终困扰我这些年的怀疑，为什么总是努力解决了问题之后，觉得新的问题又产生了〔或是原来的问题以新的形式连续存在〕，从而导致自己在问题上始终处于紧急、无力的状态。我之前舍命想查找一个收敛性的答案，而事实上并不存在，对于一个开放性的问题首先就是要接受答案的不确定性。

第一遍读完这本书，在工作方面让我意识到了，由于社会的进展所产生的组织适应问题的存在〔我也明确知道这仅仅是个开头〕，另一方面解决了自己目前一些人生方面的怀疑〔有点意外〕，诸如开放性的问题确实没有明确的答案。而且书中也有指出不要一味地依靠系统思索，我觉得这也是一种开放性答案的表达，系统思维不是万能的，在目前的时代背景下会是一种趋势。

这本书存在的意义在400页被指出——传统的组织最初的设计，是为了满意心理学家马斯洛所言人类需求的前三个层次：食物、平安和归属感；这些在如今的工业社会大多已不成问题，因此使得目前组织难以真刚要求员工忠诚和奉献。除非组织开头致力于自尊和自我实现这类高层次的需求，否则目前管理方面的纷扰还会连续下去。同时让我赞叹的是，这是一本20年前初版的书，而对于20年后看到这本书的我来说，内容并没有过气甚至读起来特别辛苦。而且东方才智早就被西方所汲取了，着实让人脊背一凉〔由于我还是有点竞争意识的〕。当然有前人铺路，学习起来可能也会便利很多。

如何阅读一本书读后感篇10

要理解一件事，太多的资讯和太少的资讯一样会阻碍理解，尤其是在当今时代，媒体的资讯如同倾泻一般阻碍人们的理解。

缘由之一是媒体的目的不纯。上层学问分子的观点和看法被一群聪慧的人通过华丽的辞藻、专心选取的资料和统计数据，细心设计包装起来。他们的目的是人们可以不费劲的得到结论，是带有导向性的。而许多人们的反应正如他们盼望的的那样，全盘接受。更严峻的后果是人们习惯于接受现成的观点看法，遗忘了如何思索。

以上都是书中的看法，和我之前写的人们生活在思想牢笼里的看法是全都的。媒体带着别有专心的目的向读者倾泻他们包装过后的观点和看法，当人习惯于接受现成的观点时，这些观点就像一根根锁链四周八方的将人们围住，密不透风。

如何破除这种状况，我想在这里重复我以前写的东西。

未经端详的想法大都是不值得信任的。未经端详的想法就是和其它想法没有关联的，认为是理所当然而从来没有质疑的，经不起批判的想法。假如真如书中说的那样，媒体带着包装过后的观点和看法，盼望人们毫不费劲的接受他们的东西，那么在人们脑海里就会形成的观点和看法就会变成所谓的未经端详的想法。

哲学可以关心我们走出思想牢笼。哲学的一般过程是发起疑问/质疑，思索探究，得到结论，清楚表达，论证。其中第一步质疑的对象就是未经端详的想法，就是媒体倾泻给我们的结论。通过哲学的一般过程，我们基本可以弄明白应当信任哪些观点，不信任哪些观点。这里边还有许多东西，比方概念，规律，推理等等，需要更近一步的讨论才行。

我感觉这本书挺难理解的，或者是他特殊的散，读了一部分感觉只是学了几个离散的问题和的答案。

胜利的阅读意味着完全接收到想要传达的信息。阅读的艺术是指阅读遇到不理解的东西，不借助任何外物，仅仅依靠对字句的琢磨，将事物理解。阅读有三个目标，猎取资讯，增进理解力，消遣。什么状况下会为增进理解力而阅读，一开头理解程度不一样，读者肯定要把理解程度克服到肯定范围内。阅读四个层次分别为基础阅读、检视阅读，分析阅读，主题阅读。基础阅读：识字的阅读；检视阅读，有限的时间内读到最好；分析阅读：无限的时间内把书读到最好。

如何阅读一本书读后感篇11

当了十几年的同学，似乎每天都在读书，感觉读书早已融入了自己的生活。始终感觉读书是件很简洁的事。但工作之后，拿起书本的时间越来越少了。是工作繁忙无暇阅读？还是根本不想读书？古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我觉得我还是要拿起书，书里面总是有我需要探寻的意义。

为了更好地阅读，我不断的在查找方法。直到我找到一本《如何阅读一本书》。其中有好多金句让我受益匪浅。

1、要让学问变成有用,就要有操作的规章。

2、每本书的封面之下都有一套自己的骨架,作为分析阅读的读者，责任就是要找出这个骨架。

3、一本好书,就像一栋好房子。

4、可读性最高的作品是到达了建筑学上最完好的整体架构，好的书都有最睿智的架构。

阅读中印象最深的内容:分析阅读必需把握四个规章:

1、区分出一本书属于哪一类型的,是有用型还是理论性。

2、用最简洁的话说出整本书的主要内容。

3、清楚知道整本书的架构。

4、想要解决的问题是什么?

读书是一种享受生活的艺术。当你枯燥郁闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能安静你的心,让你看清前路;当你心情开心时,读书能让你发觉身边更多美妙的事物,让你更加享受生活。读书是一种最秀丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”现代的社会媒体纷繁。电视,可以轻轻松松地观赏;广播,可以休闲式地收听；网络,可以海阔天空地漫游;报刊,可以随心所欲的扫瞄……、相比之下,读书,显得有些“沉重”:字要一个个去认,句要一句句去理解,意思要一段段去思考,没有形象画面,没有伴奏音乐,没有旁白点拨,真有点儿“难”!读书是一种提升自我的艺术。

“玉不琢不成器,人不学不知道。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事表达一段人生,一段人生折射一个世界。“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理。这本书刚读了一半，还没读完。但似乎也明白了一些读书的方法、意义。盼望自己每次读书是为了喜爱、升自己。不是为了读书而读书，不是由于被迫而读书。让读书这件事变得更美妙，变得更有意义。

我爱读书,是书赐予我学问和才智,也赐予了我力气和士气。我就像一只勤劳的小蜜蜂,在书的百花园里不知困乏地飞来飞去,采集花粉。小说教给我怎样做人的道理,诗歌唤起我对美妙生活的追求,童话让我感到生活的美与丑、真与假、善与恶……、书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,由于读书,人生才更精彩!

阅读一本好书,真的能带我们无穷的好处,而读一本烂书,也会让人倒胃口,想要读好书,首先需要学会选书常常阅读经典书,不仅能让我们的阅读技巧得以提升,更能让人了解自己、了解世界,更加懂得生命存在的意义。

如何阅读一本书读后感篇12

寒假很快结束了，信息综合组的读书会推举了《如何阅读一本书》一书，要求进行阅读并在群里共享，本书很有用对阅读也很有参考价值，共分为四篇，讲解并描述了阅读的层次、阅读不同读物的方法以及阅读的最终目标等内容。书中的详细内容在此不做表述了，通过大家的共享与精彩呈现，大家确定都娴熟把握了，在这里我想结合阅读本书，共享一点自己关于阅读的一点想法，敬请大家批判指正。

个人认为，我们在确立阅读目标时，功利心不能太浓，人一旦有了功利心就会消失一些功利性的思维与行为，这对于阅读爱好的培育及阅读行为的发生并不是一件好事。当一个人将自己的阅读目标定位在获得利益或者想让阅读为自己或别人获利的时候，其实他已经把阅读的最根本的价值给丢弃了，由于不管是什么利益，只要是利益都是一种“即刻索取”的心态即我要通过阅读应当立即获得什么或者取得什么，而这种“即刻索取”的心态会给我们的阅读带来很大的影响，由于有些时候的阅读并不肯定会立即促进你取得什么，或者使你成长多少，而这种功利性的“即刻索取”心态在没有获得满意时就会严峻打击个人的'阅读习惯，使一些人放弃阅读，甚至是厌恶阅读，所以我们在阅读时，尽量要像鲁迅说的那样，尽量让我们的阅读成为一种嗜好，就是出于自愿，全不牵强，离开了利害关系的阅读。这就像有些人“爱打牌一样，每天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打”〔摘自网络〕，其实就像打牌的人的目的并不在赢钱，而在好玩一样，我们阅读的目的也不应在于“功利”，而在于点亮自己的生活。

什么是点亮自己的生活，个人认为应包括以下三个方面，一是要有“开卷有益”的习惯。二是要有选择优秀书籍的方法。三是要有分析阅读与主题阅读的力量。只要具备了这三个方面，我们的阅读就不会是一种“逼迫”，更不会是一种“要求”，而是一种发自内心的，自觉自愿的爱好盎然的行为，这样的阅读也肯定会使我们的生活更加潇洒，更加自由，更加和谐，最终就会像苏轼那样将阅读融入到自己的血液里，“三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”。

最终，祝福阅读都能点亮我们的生活，点亮我们的人生，感谢大家的陪伴，祝大家新年新进步，事事更如意！

如何阅读一本书读后感篇13

《如何阅读一本书》讲一本讲读书方法的书。平常我们阅读完一本书时，会感觉只是读完了这本书，并没有真正地去了解这本书，收获很少，从某种意义上说，读与没读的区分不是很大，这就是对这本书的铺张，书就是用来阅读和理解的，然而有时只注意于阅读，而不注意于理解，导致的结果就是读就相当于没读，无疑是在铺张时间。

这本书属于有用类的书籍，旨在教授如何有效地去阅读一本书，发掘书中的学问，深刻地理解一本书，与共鸣。在这本书中，将读书分为了四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读以及主题阅读。

基础阅读是最基础的阅读，只要具备识字的力量即可。而检视阅读就是利用最短的时间抓住一本书的重点，这个阶段需要知道书的种类以及书的主题。分析阅读本书用了大幅度篇章来介绍，是阅读过程中最重要的一环。该过程不受时间限制，最好也最完好地阅读。分析阅读是一个“分析”的过程，我们要剖析书中的学问，从一个读者的视角中去分析的意图，要学会提出问题，带着问题去阅读，并自己去查找书中的答案。没有一本书是完善无缺的，它总存在许多瑕疵，我们需要对书的提出质疑，这个质疑肯定是承认的一些和假设之后才提出的，而不是毫无依据。经过分析式的阅读，就能了解一本书的主题和整体框架，更能有效地去理解书中的学问，甚至站到的高度，指出的缺乏，当然这些过程需要对书中的学问了解的非常透彻并且拥有自己的见解。阅读的最高层次就是主题阅读，其方法就是针对同一个主题阅读多本书籍，这是一个相当耗时的过程，也是最困难的过程，但是完成了主题阅读过后，就会对该主题非常熟识，有自己独到的见解，在该主题上称之为“大家”也不为过。

阅读的过程中，重点讲解并描述了四个问题：这本书在谈什么？整本书细说了什么，怎么说的？这本书讲的有道理吗，是全部有道理，还是部分有道理？这本书与我有什么关系，为什么会觉得某件事很重要，我真的有必要去了解吗？这四个问题贯穿了阅读的整个过程。带着这四个问题去阅读，并找到这些问题的答案，就能识书和看书，学到有用的学问。

在这本书中还介绍了阅读不同书籍的方法和阅读规章，总的说来就是检视阅读与分析阅读的敏捷使用，但依旧需要提出上述四个问题关心自己更好地去了解这本书。而且真正有用的书才值得使用这些方法。而所谓有用的书，就是超越自己力量和头脑的书籍，只有阅读这些书籍，才能关心思想和头脑的增长。

阅读一本自己喜爱的书，是一种欢乐，一种享受。全部的阅读都需要主动地去进行，才能体会到这其中的乐趣，得到意想不到的收获。这本书似乎给我打开了一扇大门，让我能在今后的阅读中不再盲目，不再毫无收获，令我受益，的确是一本不错的书。

如何阅读一本书读后感篇14

《如何阅读一本书》在“初浅的阅读”一节中，提出：“头一次面对一本难读的书的时候，从头至尾读完一遍，遇到不懂的地方不要停下来查询或思考。”

这好像令人有些不理解。读书，不就是为了读懂读通顺吗？怎么对待不懂的不熟悉的字词都不能停下来查询或是思考的呢？看了的分析阐述，你不得不赞同他们的理念。当你读一本书，发觉其中有很多疑点，并且时不时地停下来的时候，你肯定会感到畏惧，感到苦恼，于是，在你还没将书看完，甚至看到一半的时候，你的读书的爱好也就荡然无存了，这样你就被这些困难所纠缠所左右。所以，为了让自己多少对这本书有所了解，你就必需义无反顾地读下去，并且学会略过那些读不懂的地方，很快你就能看到你能看懂的内容，这样，当你把这本书读完的时候，至少，你对这本书的内容有了或多或少的了解，这比你什么都不了解，不是要好得多了吗？至少在扫瞄了一遍之后，你才能确定我是否需要仔细的学习；假如自己再次阅读的时候，自己对其中的难点和重点多少有了了解，学习和思索也就有了明确的方向甚至方法了。

所以，“头一次面对一本难读的书的时候，从头至尾读完一遍，遇到不懂的地方不要停下来查询或思考”，我觉得是特别中肯的阅读建议。

圆满的是，我们在进行阅读教学中，总会要求同学去留意那些读不懂的地方，并会教育同学，遇到不熟悉的字，可以去查字典，或是去问他人。可是，结果呢，一节课下来，同学就被纠结在这样的解惑释疑中，铺张了完好阅读的机会，时间过去了，课文内容是什么，同学竟然一无所获。这真算得上现代阅读教育的一大弊端了。

好在我不知什么时候，竟然意识到了这种教育方法的弊端。一般的状况下，在我的阅读教学中，便开头注意让同学进行初浅阅读的体验。引入课题后，便会非常重视赐予同学完好阅读课文的时间，既不要求他们提问，也不要求他们识字，只是要求他们从头至尾阅读，然后谈谈初读后的收获，或是思想上的熟悉，或是人物性格的体验，或是好词好句的观赏都行，一点两点也行，三言两语也可，只要是同学初浅阅读后的真实体验就好。至少在第一课时里，同学对文本有了了解，有了接触，也为进一步学习和思索打下了基础。

正如在谈到这个问题时，引入了阅读莎士比亚的戏剧，原来是一件欢乐的事情，但是一代代的高中生被逼着一幕一幕的念，一个生字一个生字地查，结果是他们从来就没有真正读过莎士比亚的剧本，等到读到最终的时候，他们已经遗忘了开头是什么，也无法洞察全剧的意义了。与其强迫他们接受这种装模作样的做学问的读法，不如鼓舞他们一次读完全剧，然后商量他们在第一次阅读中所收获的东西。只有这样，他们才算做好了接下来认真又用心讨论这个剧本的预备，，由于他们已经有了相当的了解，可以预备再学一点新的东西了。如此，我把初浅的阅读有效地融入到阅读教学中的改革，好像找到了专家的理论指导了。

这种感觉真好！

如何阅读一本书读后感篇15

艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。范多伦是1950年月美国哥伦比亚高校一位博览群书、才气过人的出身书香门第的年轻教授。艾德勒在1940年出版了《如何阅读一本书》第一版。在1970年艾德勒找到范多伦改编《如何阅读一本书》。这也是我如今看到的这个版本。

读得快、读得多就是读得好吗？读得慢、读得认真就是读得好吗？这是这本书解答的第一个问题。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些书只需浅尝辄止，有些书该整个吞食，还有少数的书则当细嚼慢咽。”不管是速读还是认真读，读者要有自己的选择。认为可以认真读的书不过一千本。另外读得多也不见得就是读得好，读得越多，却没收获的这种状况叫可怜。认为只有读者从书中获得了养分才算读得好。

在这本