人教版小学语文一年级下册第六单元单元总体备课

人教小学文一级下第六单元单元总体备课附家乡》第一课时教学设计一、单元教材分析：第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易字六》展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人小》是让学生了“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。新时代的儿,在春天的雨露下,像开的花,愉快地生活,茁壮地成长本组教材主要让学生感受到生活的甜美和幸福和甜美,道祖国的春天来之不整个单元的课文通俗易懂教学时可以放手让学生自己学。二、教学目标：1认识71个生字，会写30个；、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课乐的节日》《家乡》中自己喜欢的部分；3掌握加笔画、减笔画的识字方法。学习用音序查字法；4培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；5初步懂得“饮水思源”的道理。感受自己生活的快乐三、教学重难点1了解数量词的使用方法，并练习使用。2正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学建议：这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。1字六设情境，再现画中景，体现画中情，让儿童在美的景物中，感受生活的美好中认识事物，认识汉字。尤其是在没有插图的那几小节，我们可以创造性地再现画面，让学生根据各小节所描写的场景，发挥他们的想象，在相应的位置画出景物来。同时教学中和平时的语言表达中要注意数量词的搭

配，在具体的语言环境中巩固运用数量词。2水不忘挖井人孩子创设一种情境，让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。然后让孩子们了解课文中的水井（后为红井）的来历，从中让孩子们了解当时的时代背景；了解乡亲们在石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的——饮水思源，并渗透“滴水之恩将涌泉相报”的情感。3二小以通过看一看（看王二小的故事片、图片）—读一读（诵读王二小）——品一品（品读课文）—一唱（歌唱二小放牛郎）——颂一（说、写赞美二小的话）这样几个环节的设计，让孩子们的语文能力能够得到培养，也能对小英雄的产生佩服崇敬之意。4家乡以先让孩子们描述我生活的地方，让孩子们先了解家乡的山和水、家乡的物产和家乡的变化，然后在此基础上让孩子们画心中的家乡。25乐的节日让孩子们在读中在唱中去感悟，去品味自己幸福生活与快乐，从而产生学习的动力。教学中，也要结合孩子们的生活实——六一庆祝活动进行教学，充分利用好孩子们身边的这一教学资源，让孩子们在节日的气氛中，在优美的歌声中，在绚丽的画面中充分发挥想象，真正感受到自豪与幸福，开心与快乐。五、课时安排：识字62课《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》《快乐的节日》语文园地六

2课时2课时2课时2课时3课时附家乡》第一课时教学设计教学目标1认识“宽、虾”等12个生字。会写贝、原”等个。2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重难点：1认识本课的生字、新词，正确书写。2理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。课时安排：2课时

第一课时教学过程一、激趣导入：1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（件展示：各地风光图片）2谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?名答。3是啊，我们祖国各地真美啊!今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?们的家乡又在哪里呢?们到书中去找答案吧书课题，画家乡）二、自读识字：1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里2请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。三、合作交流：检查学生认识生字的情况。（1把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦（开火车认读）生字：宽

脚

捡

壳

按

虾

原

奔

密

楼

匹市（3齐读生字四、品读领悟1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3精读第二段，指导感悟：（1看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什?知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽（3涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?导朗读。（4这段有两个句子比较难读件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜看着这涛涛的家你能用“那……那么……”说话吗?（5谁来当评委指名评）谁来读读?指名读）我们来看着图背背这一句吧!

（6海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（7是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧（8能背了吗，我们来试一试。（9读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样时此刻，你想对涛涛说点什么?（10假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢学生自由介绍）（11师生共同总结学习过程：看图──读文──看图介绍。4小组合作学习：（1小组商量你们喜欢去的地方!（2四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图─读文──图介绍。（3学后小组汇报，全班感情朗读。5自由选择一段自学：（1还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧（2全