学前班拼音教学总结

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汉语拼音对识字、阅读起着奠基作用，因此，拼音教学就显得特别重要。对于大班的孩子来说学拼音既是重点又是难点，学起来特别抽象、枯燥。怎样才能让孩子们喜爱学拼音，并学好拼音呢？经过一学期的的教学摸索，我总结了以下教学方法：

〔一〕、让幼儿在情境中学习拼音

汉语拼音原来特别的枯燥，但配上了颜色明丽，富有儿童情趣的画面，使得汉语拼音与插图相得益彰。于是，我充分利用了这些图画，让幼儿在学习之前先观看这些图画，并说说画面上的内容。然后再随机教学相关的拼音，幼儿不知不觉就学会了。

〔二〕、让拼音教学贴近生活

例如：在教四个声调时，孩子们不理解四声是怎么回事，我就拿来了孩子们都喜爱的小汽车作为教具，然后画四条不同的公路：平坦的、上坡的、拐弯的、下坡的，让小汽车在公路上跑，并让孩子们站起来，用自己的上肢仿照小汽车分别表演一声、二声、三声、四声，这样孩子们通过形象的比方和自己的肢体语言，很快把四个声调的读法把握住了。

又如，每个拼音字母在四线格中的位置，孩子们老是记不住，我就把四线格比成楼房，每个字母都有自己的家，这样把字母和自己住的楼房联系在一起，他们再也不写错位置了。

〔三〕、把拼音教学嬉戏化

拼音教学原来是枯燥无味的，假如只是死板的拼读，孩子们很快就会失去爱好。在每次的教学活动中我都会设计一个小嬉戏，引起孩子们的爱好。如：开火车、找伴侣``````通过嬉戏，孩子们理解并学会了拼音节。

〔四〕引导孩子多观看、多拼读、多阅读

1、在孩子们渐渐对拼音感爱好是时，我给他们布置了一个小任务，每天走到大街上看到什么就拼什么，其次天到幼儿园把自己在外面看到的拼给老师和小伴侣听，并对拼得多和好的小伴侣给与嘉奖。孩子们的爱好可高了，每天都向我汇报，这样时间长了，既培育了孩子们的细心观看力量，又提高了他们的拼读爱好。

2、在观看、拼读的基础上，我又给孩子们提了一个小要求，每天回家看一个故事或儿歌，看书前先拼音后念字。这样既提高了孩子们的力量，又扩大了识字量，还培育了他们阅读的好习惯。

总之，作为一名幼儿老师，肯定要多动脑筋，不断总结出适合自己和班里孩子的教学方法，这样才能起到事半功倍的效果。

学前班拼音教学总结2

拼音是孩子刚入学就开头学习的语文内容。这时候的学校生一方面在进行学校阶段生活的适应，进行课堂常规的训练，另一方面，拼音教学也有自己的任务，就是让孩子把握字母，学习拼法，牢牢把握这个认字的工具。可以说，假如不能娴熟地把握拼音，同学在熟悉汉字的时候会遇到较大的问题，所以，我们的目标是通过坚持不懈的练习，让孩子熟能生巧，直至直呼。

拼音教学作为同学学习语文课本的开头，同学正规课堂生活的开头，假如更高效地开展汉语拼音教学呢？

一、正确的熟悉：孩子学习拼音有一个量变到质变的过程。

由于孩子刚刚进入学校校内，初次有任务、高要求地去学习拼音，这对孩子来说是不简单的，许多孩子上过课后，对拼音字母的识记不太精确，或者熟悉字母但是读音不到位，四声的对比不标准，或者拼音方法错误，不能拼读出正确的读音，这些都是很正常的。

看到有的老师很负责任，每学一天就开头过关，所谓“过关”就是随机点书上的字母、拼音读，孩子有的时候能够很顺当地根据挨次读字母、四声，但是挨次打乱以后，难度就大大地加大了，孩子不能通顺地读。这样做让孩子觉得学习拼音很难，没有信念。刚开头就对语文学习产生了畏难的心情。

从教学阅历来看，许多孩子对拼音的学习有一个量变到质变的过程，就是随着拼音学习的时间加长，拼音练习的量增多，孩子对拼音方法的把握在慢慢中，通常是突然有一天，孩子会拼读出全部的拼音。

所以，放慢一点步伐，让孩子有更过的练习的时间，让他们在每天例行的练习中渐渐地体会拼法，既养成了学习的好习惯，又在轻松中达成教学目标。

二、拼音字母的教学肯定要突出形象性。

形象性，是学校生，特殊是低班级学校生的思维特征，较之于抽象的字母，他们更擅长记忆有声有色的事物。教材的情境图，表音表形图为字母的学习供应了很好的形象凭借，利用好这些资源再加上有声有色的课件，信任同学会在昂扬的爱好中学习好拼音。

其实除了让同学依据书上的这些插图等来记忆，让同学自己编儿歌来记忆字母也是很好的选择，同学自己编得儿歌更接近于自己的生活实践，在编的过程里能够对字母进行更明确的记忆过程，同时也是训练简练语言表达力量的好契机。

学习拼音的过程中，适当的拓展练习也是少不了的，练习中要是能够配上图片，能够加上动画，就会更符合孩子的思维特征，让他们更加喜闻乐见。

三、拼音字母的教学方法要讲究趣味性。

于同学的留意力很难能够长时间的集中，事实上来说，有效的课堂组织时低班级教学能够胜利高效的关键。所以，采纳同学喜爱的好玩的教学方法是组织低班级课堂的重要方面。

讲故事是低班级运用很广泛的方法，在讲解情境图的时候，在讲拼音方法，在讲拼音重点〔如小ü遇到jqx要摘下眼镜再拉手〕，讲故事都是很好的形式，拟人法的方法让孩子觉得每一个抽象的字母都有生命，都有性格，让他们对学问点的识记更为长期精确。

嬉戏也是拼音教学过常用的方法，在课堂的后半段，孩子有点累了，精力有些涣散了，用嬉戏的方法引导他们进行更多的练习时不二法宝，比方拼音闯关嬉戏，找伴侣嬉戏等。

四、拼音的练习提倡孩子大声的练习。

理由两点：大声连读拼音可以更清晰地发觉读字母、读拼音是否标准，而且大声地朗读可以促进同学对字母与拼音的动作记忆，加深他们的记忆。

其次，同学刚上学前班，许多孩子在当众发言的时候声音很小，需要老师多提示，大声地练习拼音就是练习孩子口齿清晰地大声当众表达。

虽然我们能够用许多许多的儿歌让孩子来记住各种各样的拼音学习要求与方法，但是任何要求的体会和要求的把握都离不开练习中的渐渐体会，大声朗读就是高效的体会过程。

学前班拼音教学总结3

第一次任教学前班，第一次教拼音，对自己来说是一次挑战，一个新工作方向的尝试，一项对自己的考验。我抱着学习、探究的看法完成的这一学年的拼音教学，在园领导和家长们的大力支持下，取得了肯定的成果，但还有缺乏处，现对这一学期来的拼音教学工作进行一个总结，也是对自己的教学反思。

第一次担当了拼音教学活动，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到幼儿今后的学习生活。学期开头，我的压力还是挺大的，一切都是第一次，心里没有把握，全部的方法都是尝试、探究着进行的，效果好了就连续使用，效果不好就改换其它的方法。拼音是一个固定的死内容，相对的比较呆板、枯燥乏味。学期开头我就请教了有阅历的老师，向她们学习教学方法，大家觉得还是要多读、多练，可是就是这些字母、这些发音，孩子们读多了就不感爱好了。在课堂上我发觉孩子们每学习一个字母的发音后，就会由这个发音想到有这个音的词语，或者有相像音的语词、句子、有时甚至是故事。我就请孩子们尽情的说出他们想到的词语、句子，这样孩子们发挥了想像，拥有了表现的机会，就会更感爱好，抓注了他们的留意力。

在平常的教学工作中，我非常留意的一点就是面对全体。虽然班上的孩子年龄有差距，最大的孩子和最小的孩子之间年龄相差一岁半，我觉得不管孩子的起点怎样，既然教了，就要让孩子有肯定的收获，在他的原有基础上有提高。每次学习新的字母发间时，我保证班上的每一个孩子都读到，我每一个孩子的发音都听到，准时的鼓舞、引导和订正，这样即使那些年龄较小、力量稍弱一些的孩子也能得到不断的进步和提高。再一个就是以嬉戏的形式来学习拼音，练习发音，孩子们玩找伴侣的嬉戏，一个声母，一个韵母，自由组合，再拼读出来，看看变成了一个什么音，变出了什么字，什么词语……用一些儿歌、绕口令来练习发音，这样孩子们更感爱好。在工作中得到了园领导的大力支持，为了关心平常的教学，园长新够买了整套的拼音磁性教具，给我的教学工作带来了很多的便利，也增添了我的动力。

在工作中，还有一股很强的支持力气就来自于班上的各位家长。为了让家长了解孩子的学习内容，也为了孩子在家能够复习当天学习的内容，使孩子对所学内容把握的更坚固，我常常提前来到幼儿园，给家长们写一张小纸条，告知家长孩子的学习内容，请家长帮助辅导孩子。这一张张看起来不起眼的小纸条，却成了我和家长间的又一座沟通桥梁。每每看到家长在小纸条上反馈的信息“孩子ai的音发的较好，ui的音还不娴熟，请老师多指导。”简短的句子让我满怀感谢，感谢家长们的仔细，感谢家长们对我工作的支持。这一次的期末考试，孩子们取得了比较好的成果，离不开园领导，老师们和家长们的关心和支持，我要向大家说一声感谢，在以后的工作中，我要连续探究、钻研，努力提高教育教学质量，让领导和家长放心，让孩子快乐。

学前班拼音教学总结4

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的`教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应根据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结：

在这一学期中，我一边努力培育孩子们的学习习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习主动性，可是有的孩子还是没有爱好，把握不了课堂所学的学问，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让同学必需把握英雄语拼音，我专心去领悟孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们老师在课堂教学中，奇妙合理的运用教学方法和教学手段，激发同学的爱好，让同学轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受：

1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音

学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采纳儿童的语言，所受的学问利于他们理解。如在教书写拼音时。假如生硬的告知同学拼音要写在四线三格里，效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长‘小角’”同学在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？

2、让同学自编儿歌学拼音，从小培育同学的创新力量。

在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，同学跟读一遍，直到同学记住为止。一节课下来，我读的累，同学也不太主动。一次在读儿歌“鸽子鸽子”时邓珂插嘴大声说：立正9,。我一听挺形象，为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢?以后在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让同学自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发同学的主动性，让枯燥的拼音课变得好玩味性，还能进展同学的语言，而且由于是自己编的，记忆也很深刻。

3、动作演示法,区分形近字母。

bd、pq、ft、nh、mn,这些字母简单混淆，可用动作演示关心同学坚固地把握它们的读音和字形。如:区分bd、pq时，可让同学伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让同学将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教同学说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使原来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也关心同学区分了易混淆的字母。

4、巧设嬉戏，在嬉戏中学拼音。

依据同学的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习稳固方法换成找伴侣、摘花、摘苹果,送信、爬山竞赛、摘星星等嬉戏形式激起同学的爱好。

5、讲故事法，揭示规章，突破难点。

如:在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规章是同学最难把握的内容。这个规章的讲解可以用故事的形式来表达。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小ü急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。同学听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，老师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍旧读ü，千万不能读成u。

在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间互相沟通各人的学习方法，老师进行归纳总结。对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。

结合拼音教学的特点，主要进行了喜爱祖国，喜爱祖国绚烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要仔细，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要敬重长辈。

由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时主动性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。

在今后的教学中要留意以下几个方面：

1、努力培育幼儿的自学力量和合作学习的力量。

2、想方设法调动幼儿的学习主动性。

3、主动探求适合幼儿学习的教学方法。

学前班拼音教学总结5

我认为，新课程的目的是让每一个同学体验到取得胜利的个人人格上的欢乐。在拼音教学中，我们要尽可能多的融入嬉戏、谜语、故事等手段，让拼音教学形象化，人格化，不但牢牢吸引住同学的留意力，还要让每个人都得到情感上的愉悦，学问上的扩展。

在课堂教学的实施中，我努力渗透新课程理念，在一些详情上有了小小的收获，盼望与大家共享。

学习拼音字母“a”的时候，我做了a的卡通头饰带在头上，给同学讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，同学爱好很高，主动发言。随着“你能再亲切些吗？”“你能加上问好的动作吗？”这些提示语，孩子的热忱就更高涨了，连一些胆小的孩子也都快乐地举起了手。在问好中，他们初步感知了“a”的读音，为我后面的教学作了铺垫。

又如，我问他们：“你在生活中用到过a的音吗？”话一出口，教室里就像炸开了锅，“我来，我来”的喊声此起彼伏。有的用a唱歌，有的仿照医生检查口腔时发出的音，有的说“阿姨的阿”，喧闹极了。

教学“b、p”的时候，我设计了变魔术嬉戏，用手指摆出字母的形，让同学猜一猜，自己摆一摆，同桌比一比，同学不仅学得仔细，而且饶好玩，记得也很坚固。

学前班拼音教学总结6

时间过得真快，随着新年的到来，一学期的工作又将结束。在这一学期中，我组教研工作在幼儿园业务工作打算及《纲要》《指南》引领下，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，加强了园本课程的讨论与实施，促进了老师专业水平的进展，优化了幼儿的一日活动，促进了幼儿身心和谐、全面、健康的进展，使我组的教研质量上了一个台阶。现对主要工作进行回顾总结：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，我园引进了一套新教材——华东师范高校出版社的幼儿老师用书，本学期新课程将全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。课程改革是教育抱负转化为教育实践的过程。它强调要关注每一个儿童的进展，敬重幼儿内在进展规律、敬重幼儿进展的自主权、敬重幼儿个别差异，强调要创设进展空间。为了适应新课程的需要，开学初我组织老师们在教研活动中特地对华东师范高校出版社的幼儿老师用书进行了具体的学习和讨论，结合本学期我园教育工作重点和园本教研打算，遵循幼儿年龄特点和进展要求，我们小班教研组制定了切合实际的教学打算，尤其是对主题的设计思路、主题网络图、主题目标、主题的内容进行了仔细的推敲。在此基础上，我们还转变了以往的活动模式，在教研活动中采纳了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题商量，如：“商量美术‘画太阳’这个活动如何开展”、“活动中遇到哪些难以解决的问题”“怎样使课程由易到难、循序渐进下去”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家畅所欲言，谈出各自的想法，一起商量问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。

二、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，表达新教材改革的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次讨论如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式。新教材的引进淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师连续打破学科的束缚，在活动中注意各类教育因素的融合，使孩子的活动看法更主动，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探究的愿望。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“快乐的我——我长什么样、我会干什么、我和伴侣在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的动植物、秋天的落叶”“天冷了——热水和冷水、熟悉雪花、动物怎样过冬”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子们生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。

结合园本教育，我们将连续开展北京6+1礼仪教育课程。这项课程在我园已经实施了一年多了，其效果有一种扑面而来的、浓浓的、剧烈的文明礼仪气息。3——6岁是儿童礼仪、品行形成的最正确时期。“这就像陶艺，在泥的状态下，你把他塑造成完善的它就是完善的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到烧制成了，再也无法转变”，所以说在儿童期，培育孩子的礼仪品行是我们每一个幼教工义不容辞的职责。为此，我园于20xx年在全园开展幼儿礼仪教育试验讨论活动，将学习礼仪，实践礼仪，展现礼仪及宣扬礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践的全过程，从而全方位提高幼儿良好的行为习惯和礼貌用语，让幼儿在一日的活动中时时到处都体验到文明，礼仪和礼貌，力求将文明礼仪渗透在幼儿园的每一个角落。

三、让家长工作更显人性

新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，协作者，而如今我们提倡让家长成为学前教育的亲热合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，肯定会发生许多的磨合和冲突。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，具体介绍了幼儿园的一日生活。平常我们也会敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐进展而努力。本学期我们的家长也非常协作工作，主动收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富区角所需要的材料、参加骨干老师观摩课的评比、协作我园录指纹等等。

四、让个人力量更快进展

本学期我们比较注意给组内每位老师供应表现力量的机会，让年轻老师大胆尝试，展现自己的教学才能。从教材的选择到实施教学过程，老师们能够用新课程的理念，深化地挖掘、反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到解决问题的方法，提出修改的设计方案。通过集体备课，上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开头客观地深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，很多老师发觉了自身需要学习的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后提高的方向。

本学期的11月份，我们小班组的朱美萍老师向全园老师公开了“小班美术活动：画太阳”的研讨活动，作为一名新老师和一个准妈妈，有这样的胆识同时获得了肯定的确定是相当不错了；同月杨志红老师参与了骨干老师观摩课竞赛，同样也获得了很好的成果。

五、缺乏之处：

回顾本学期的工作，我们取得了一些成果，但还需不断反省自我，争取做得更好。

1、老师的专业成长、新老师的入门，要做到一日常规行为化。每位老师在教育教学中要不断总结、反思，并敢于表达表现自我。对园内、班级组内的各项活动要踊跃参与，主动承当。还有一点就是要勤于笔耕，这一点首先我自己就要加强。

2、作为一名新的教研组长，深感自己的压力有多重，尤其是对理论的缺乏和对课的把握力量不强，缺乏目标意识。以后在教学方面还要多钻研，多向前辈们学习。

在一学期的教研工作中我们体会到了欢乐，也感受到了挑战和困惑。随着新教材的引进改革，进一步深化和我园争创省级示范园目标确实立，教研组将越来更加挥重要的作用，教研活动也应更表达创新和特色。在以后的工作中我们将连续思索，连续完善，争取更大的转变和进步。

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个秀丽的梦幻，或是呈现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。

音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为幼儿营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，由于老师与幼儿互相以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发觉缺乏以求进步。这学期我被支配上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务到达教学目的，培育幼儿懂理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育幼儿的美妙情操，使他们身心得到健康的进展在教学中

一、课堂教学注意激发、培育爱好

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感看法与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它爱好索然。

幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐爱好应侧重激发和培育。因此备课前我都会依据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的留意力激发他们的爱好。大班的幼儿，仍旧以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增添。音乐爱好不仅要保持还须使幼儿乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也需要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿呈现自己的独特在老师的鼓舞下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有学问提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的进展。

每堂课支配5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目同学特别喜爱。我总在出示节奏类型后，请同学尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿相互启发评价，最终由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。

二、课堂组织中的缺乏

心理学家讨论证明：当孩子的行为表现受到老师的确定、激励和欣赏时，他们就会产生愉悦、主动主动的心情体验，就会以饱满的热忱、百倍的信念，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都主动参加，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓舞他们大胆探究，大胆创新。要允许依据