二实开展空中课堂工作总结

广平县第二实验小学关于开展空中课堂等线上教学活动的总结面对新冠肺炎疫情对教学的挑战，根据省市县“停课不停教、停课不停学 ”的工作要求，广平县第二实验小学在学校领导的关心支持下，以高度的责任感和使命感积极行动开展线上教学。依据我们的实践和抽样调查，现就我们的“空中课堂”教学工作进行总结反思：一、线上教学的开展情况接到延时开学通知后，校领导迅速做出线上教学的决定，精心安排部署。利用微信群和钉钉等提前通知家长，和家长沟通，让他们明白线上学习的重要性，并指导他们做好利用电视、电脑、手机学习的准备；由教务处、教科室负责制定授课计划，联合备课组和班主任做出明确分工，并严格要求教学质量和上课纪律，从原定开学日期2月17日起开展线上教学。开课前一周，开展教师信息化教学能力提升培训，指导精品资源平台使用和线上教学模式创新与技术工具学习；开课一个月以来，教师通过钉钉、微信等多种平台进行线上教学，形成了“群聊工具 +教学资源平台 ”、“线上直播教学”等多种线上教学模式的创新应用；面对国内普遍出现的网络不畅、线上教学系统卡顿问题，学校会同联通公司积极做好应急预案，全面保障了线上教学的顺利进行。目前，全校 2000多名学生参加了居家线上学习，教学进展顺利。二、线上教学的典型做法㈠、具体分工：.教务处负责：教师签到；.备课组长负责：授课内容，进度；.班主任负责：学生按时、按要求学习、作息；.科任老师负责：学生学习情况、解决疑难问题、抽查学习效果；.家长负责：监督学生按时、按要求学习、作息，并且拍照（拍视频）发群里。、具体要求：.所有师生严格按照以上“作息时间表”进行在家办公。（老师按照课程表签到，不签到者按照考勤制度落实；学生不到者，班主任负责电话通知。确保人员到齐，正常上课）；.学习时间 :自2月17日起开始。.班主任和科任老师，要逐一检查，绝不遗漏一人，绝不遗漏一个知识点；.班主任负责建群，并通知学生按时上课，统计上课情况。.学生作业完成后，由家长拍照发群里，方便老师检查；.家长全程陪同孩子完成学习，陪同期间不玩手机、不做与陪同无关的事；.条件允许的话，可以使用电脑、平板。、授课方式：.授课全程使用钉钉班级群和钉钉直播。.备课组长负责安排教师备课，在上课前一天分享教案及课件；.各班级的科任老师负责在本学科开始前 10分钟在家长群发学习目标，负责在家长群里解决疑难问题、抽查学生学习的效果、统计学生学习情况和作业完成情况；并限时报备课组长；.班主任组织学生签到，不到者电话通知，确保不漏一人；5.教务处负责抽查。三、线上教学的主要成效1、课前各学科各年级备课组老师们能够根据分工认真搜集、筛选、整理学习资源，进一步优化课前预习单、课时练习题、微课资源等内容，以达到减负增效的目的。2、随着线上教学的实践，各位教师逐渐走向 “隔空”教学的新常态，越来越从容、探索出线上教学的更多有效形式与手段。全体任课教师能够很好的利用多种平台资源辅助教学，或者是就重难点进行讲解、或者是针对学生疑问进行解答，有效的师生互动打破了网上教学的地域局限，让“空中课堂”的效果最大化。3、我校涌现出了一批示范性强、影响力广泛的名师带头人。可以通过电视、网络等多种信息化手段推出一批名师同步教学示范课、组织广大师生观摩学习，破解线上教学中教师能力不足和学生学习中的相关问题。4、学生能通过各种网络渠道准时进行线上学习，并能做好笔记，发现知识点。老师能根据知识点汇总和指导，并发布相应练习和反馈。四、线上教学存在的问题1、教师方面：信息技术知识缺乏：线上教学需要必备的信息技术知识，这是我们一线教师的“短板”：前期不了解各类办公软件的优缺点、不了解各类直播软件、不清楚网络教学环境及其操作，制约我们教师线上教学的主动性与创造性。2）心理教育知识缺乏： 线上教学的环境下，我们一线教师居家教学、学生居家学习，容易产生懈怠情绪，这迫切需要我们一线教师调试好自己状态的同时积极运用相关的心理学教育知识和手段介入学生的学习调试，而我们的方法和形式还很单一，制约了我们线上教学的效果。（3）创新意识与学习能力缺乏： “空中课堂”的教学是“隔空”教学，线上教学设计、课堂组织实施、学习检测追踪与激发学生学习积极性等都需要我们教师不断学习、即学即教。2、学生方面：在线教育比学校课堂要求高，家长与老师需要通力合作，没有了老师的监督，在线教育效果难免打折扣。（1）学习动力不足：学生开始线上上课，新奇而有兴趣，时间长了暴露出有些学生迟到、上课静默、缺课、作业质量下降，借机玩手机或电脑等问题。部分学生不能按照课表学习，而是哪个时间段看的都有，孩子学习进度不一致。（2）学习管理滞后与乏力：课堂教学中无法获知每一位学生上课的投入状态、作业无法监管学生是否独立完成、家长配合管理不足等问题暴露出线上教学的种种隐忧。3、其他方面：学生独立学习能力增强了，合作学习能力却下降了。教学中由于网络等因素，会伴随教师或学生端信息不流畅；有些学生没看几分钟，电视、电脑就出现卡、顿，甚至收不到；学生“居家学习”很难保障稳定长期的安静环境与缺乏学习的环境氛围。五、线上教学工作努力的方向1、课前突出教学设计的针对性和有效性我们将继续通过视频会议或微信、电话等手段从“教学安排、课前准备、课堂组织、作业批阅与答疑、课后知识巩固”等方面研讨线上教学的有效实施，集体备课与个人复备相结合；课前收集的学生预习导学中存在的问题设计课堂教学，突出学科特点与学生认知特点相结合，精心教学设计。2、课堂突出教学实施的时效性注重学科逻辑思维指导与学习方法指导、重难点突破与习题精炼精讲等方面综合发力，突出教学实施的时效性。3、课后注重落实性追踪通过信息系统反馈、家校合作，确保每一位学生按时上课、足时上课、按时上交作业；作业突出学科思维训练、教师及时批阅反馈指导与心理辅导相结合，研究学情优化课堂教学和作业。突如其来的疫情阻隔了学生返回校园的脚步， 阻隔了学校的欢声笑语，但却阻隔不了教师对教学工作的热情和学生求