小学数学教研活动总结(15篇)

第第页小学数学教研活动总结(15篇)学校数学教研活动总结1

依据县教育局的要求，并在教研室的领导下，琼中县学校数学区域教研第四小组主动开展片区教研活动。在活动中，本小组扎实开展课堂教学讨论，提升本区域组数学老师整体素养；更新数学教育观念，转变数学教育思想，树立“以研立教”的思想意识；主动探究高效课堂教学模式，推广“八引七环教学法”教学模式；强化质量意识，注意数学课集体备课观课议课的研讨，重“有效教学课堂”研讨，以研促教，稳步提高教学质量。现将本组区域教研xxxx年上半年教研活动总结如下：

一、活动开展状况

本区域小组共有来自三所学校的21名老师，上半年本小组共进行了四次活动，涉及教学常规、“八引七环教学法”学习；《一课一名师，一师一优课》活动；示范课、讨论课、汇报课等内容。为使教研活动有序高效，到达预期目的，本学期的活动均先行制定了切实可行的活动打算，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各成员老师手中。四次片区教研活动分别在县一小、大丰学校、阳江学校、新进学校开展。

1、xxxx年3月23日，由张梦燕老师在县一小上了一节示范课：一班级数学“分类与整理”，并组织老师制定区域教研活动打算；学习教学常规要求；学习琼中思源试验学校教研与新课改方式方法等。

2、xxxx年4月18日，由大丰学校的潘英葵老师上了一节讨论课，《整十数加减整十数》，并进行评课活动。

3、xxxx年4月24日，由新进学校的马杰老师上了一节《解决问题》的讨论课，并进行了课后研讨。

4、xxxx年5月10日，由阳江学校的林桂梅老师上了一节《长方形面积的估算》讨论课，并进行了本学期的教研活动总结。

在听课、评课和反思中，无论是授课老师还是听课老师都从这有限的公开课中各有所悟。每次的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的深厚教学研讨气氛。

二、存在的缺乏和今后工作的方向

1、存在缺乏：由于各校状况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困难，加之对一些详细组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难〔特殊是交通问题〕。

2、今后工作方向：利用现代信息技术，尝试开展网上教研。借助网络能放大教研的功能，让更多的老师参加，让更多的老师受益。为了提高老师的教学业务力量，依据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，逐步建立微信群，尝试着开展网上教研活动。

学校数学教研活动总结2

这学期我们学校的教研活动内容和形式都是比较多的，比方上课、理论学习等等。但是几年下来，效果不是很好。最终校长、教育处和我们教研组长多次进行商量，多次反思效果不佳的缘由。主要是理论脱节，上课内容太散，不能真正落到实处，真正拿来用的很少。

针对学校数学的内容有许多，比方：空间与图形、解决问题、计算、数学广角等。我们商量确定。教研活动主要是围绕我们数学大组的讨论课题“解决问题”而开展的。我们每一学年讨论一个问题，像今年和去年我们主要讨论解决问题，第一个学期讨论单册的解决问题，其次个学期讨论双册的解决问题。整个活动分两个大的层面开展：老师和同学。

老师层面又分以下几个小层面。

第一方面：35周岁以下的青年老师进行飞英杯的课堂教学比武，采纳同课异构的形式，第一天抽签，其次天上课，课后写出课后反思并打印为下次教研活动做预备。35周岁以上老师仔细听课，并预备参与飞英杯的评课竞赛。教育处临时通知，带好听课笔记本集中在一个教室评一堂课。书写材料为下次开展教研活动作预备。在教研活动时，先看特级老师的视频课，然后大家沟通，并集体再备一堂这样的模式课。

其次方面：备课组中各班级在本班级中上研讨课并推选一堂课进行大组沟通，六个班级中在推选一堂课在学校教研组中进行展现并集体进行评课。

第三方面：老师个人。各任课老师在期末整理出本册书中消失的解决问题的内容。由教研组长对学校六个班级的解决问题进行归总。并写出一份总结。各老师交一片论文。

同学层面：每个学期在同学中进行解决问题的竞赛。

这样一学年下来，整个学校阶段的解决问题就讨论完了。在其次学年，再次任教这册书的老师在借鉴以前老师的阅历的基础上对以前总结出来的内容进行修改。

学校数学教研活动总结3

结合学校教育处支配各教研组分高、中、低班级段的观摩课听、评课活动，数学教研组在组长陈圆圆的带着下，各位数学老师都主动预备、仔细备课、本着相互学习、相互找缺乏的看法仔细开展了为期三周的观摩课听、评课活动。结合这一活动，我组又进行了“数学教学中的存在的困惑”及“打造高效课堂、使老师乐教”为主题的看法征求及研讨活动。现总结如下：

一、数学教学中值得推广和借鉴的方面：

1、各位老师都能在课前仔细备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设。从老师和同学两方面做好课前预备。

2．各位老师的课件都非常有用，而且较为精致，使同学在收获学问的同时获得美的感受，吸引同学的留意力。

3、各位老师都能以饱满的激情投入课堂教学中，以激情点燃激情。

4、老师们都能注意将数学学问与生活紧密结合，通过创设生活情境，发觉数学信息，提出数学问题，从而探究解决方法。让同学知道学必有用，从而对数学产生爱好。

5、代岳忠老师和管蓉老师数学功底深厚，对学问重点和难点的把握较为适合。6、李凤老师和姚成毅老师课堂教学寓教于乐，教学活动设置丰富多样而且有创新性，极大的增添了同学对数学的学习爱好。

7、姚成毅老师的小组竞赛评价方式别出心裁。

8、管蓉老师课堂组织的方法多样，准时地提示不仔细听课的同学，给高效课堂供应了肯定的保障。

9、代岳忠老师练习题设计较为经典、对学问的把握较为全面。

二、数学教学中还需要留意和强化的方面：

1、各班级数学教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。2、老师语言不够简明、严谨度还需提高。

3、老师对教学环节时间的把握不够精确，导致教学消失练习缺乏的问题。4、同学的口头表达力量较低。5、同学的自主探究意识不高。

6、同学的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如：同学的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思索习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。

7、低班级数学教学时，老师板书设计需要留意，注意老师板书的示范性。

三、今后教学的建议：

1、各位数学老师主动学习先进的教育理论学问，学习新课程标准，学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。

2、提高老师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。3、在教学中注意同学的学习习惯的培育。

4、从详情入手，做到课前预备精细化、活动支配条理化、时间把握合理化、老师语言简洁化、习题设计典型化。

5、试着将同学放开，不怕同学“走弯路”，提高同学自主探究意识。

四、“数学教学中的存在的困惑”看法征求结果：

1．六班级同学差生面大，数学基础较差，给老师教学带来了较大的困难。

2．同学的学习习惯尤其书写习惯应从低班级抓起，否则一旦坏习惯养成，改起来很费劲。

3、同学口头表达力量差，往往商量非常激烈，结果却不尽如人意。

4．考试制度制约着老师的教学，使得许多时候无法保证充分的时间让同学自己发觉问题、探究新知，只能老师急于求成。

5、农村家长对孩子学习关注度不高，高班级同学家长无法辅导孩子学习，使得同学的学习成为老师一头用力儿。

6．北师大版教材设计较为简洁，习题也较为简洁，可考试时试题设计非常丰富，对老师提出更多的挑战。

五、“打造高效课堂、使老师乐教”为主题的看法征求结果：

1．在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让同学获得什么？我准备让同学用多长时间获得，我准备让同学怎样获得？我怎样知道同学是否到达了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了也许地了解，预备就要更加充分，做到不上无预备之课。

2．老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。3．在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间同学自己学，什么时间老师开头讲，什么时间开头练，这些都应当做到心中有数，更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

4．为了提高同学的学习主动性，充分调动同学的学习爱好，应当充分利用教学资源，或者奇妙地创设情境，让同学在轻松开心的课堂气氛中学到学问，这样的学习过程才会让同学把学问记得更加坚固。

5．在讲完新知后，老师应当细心设计几道有针对性的习题，进行练笔，假如发觉同学错误，应当充分利用这些错误，进行典型讲解。

学校数学教研活动总结4

为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参与了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。现将这次听课评课活动作以小结：

一：听课、评课活动亮点

1、比方xxx老师把生活中的糖果带到学习中，让同学通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习爱好，为学习创设布满趣味的学习情景。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。

2、比方胡莉老师通过嬉戏环节在教学中引导同学，让同学自主探究解决问题的方法，整节课，老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

3、比方汪林老师通过画学段图的过程能让同学理解路程与距离，整节课同学的气氛深厚，在教学中应以同学为主体，老师为主导。老师在“导”中关心同学主动建构学问，充分发挥同学的主动性，主动性和首创精神，最终到达使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。

二、听课、评课活动缺乏

1、数学教学中肯定要留意同学多理解，多做题，数学教学中肯定要留意同学的稳固练习。

2、听课时要仔细做好记录，填写好课堂教学记录，留意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改良措施。

三、改良措施

1、加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让老师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发觉问题，在反思中改良教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

2、以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干老师要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必需写课后反思，听课体会，做到一课一得。

3、平常老师要多关注详情，留意培育同学良好的学习习惯，如课前做好上课预备，课堂要举手发言，仔细倾听，站有站姿，坐有坐相等。

虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开头新一轮“深化课堂、讨论课堂、转变课堂，提高课堂有效性”的活动。

学校数学教研活动总结5

上周二第一片区三班级数学老师在xx路学校进行了片区教研活动，内容为三班级数的计算新知探究课，课后对本节课的课堂实况进行了探讨沟通，形成以下两个方面的收获：

一、规范说课的基本要求：

1、说本节课的学习内容。

2、说学习目标：本环节的重点是学习目标的设计思想，解读学习目标。

3、说本节课的重难点。

4、说导学案的设计思路和导学案的各部分设计意图。

5、说课堂环节的操作思路，突破重难点的策略和方法。

二、总结了提高中、低班级同学课堂评价的方法：

中、低班级同学由于年龄、认知水平、力量等各方面有限，所以在课堂学习中对其他学习小组的展现评价往往起不到促进本节课学习目标达成的作用，他们的评价许多时候针对了展现者行为方式进行评价，弱化了对学问的评价和质疑。怎样解决这样的问题，通过我们片区老师的集智商量，提出我们的建议：

1、对同学的主动评价、大胆发言应当赐予鼓舞、确定和支持，爱护同学的主动性和自尊心。

2、要留意评价的有效性，既要对课堂中的表现进行评价，更要留意对展现者所展现的学问进行评价，发表自己的不同观点。老师在课堂中要充分发挥引导的作用，在参加同学的学习的过程中多一些示弱性追问，这样不仅可引导同学重视学问的生成，解决疑难问题；同时也可培育同学大胆质疑，学会质疑的习惯，最大限度地发挥评价的作用，从而提高课堂学习效率。

请老师们阅读、思索、运用！同时感谢张xx老师的展现课，叶xx、陈xx、王xx、赵xx、刘xx等老师们共同帮助！

学校数学教研活动总结6

一个学期来，数学教研组在校领导的带动下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。

一、坚持理论学习，促进老师素养的提高

1、本学期学校依据实际状况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干老师作用，有打算、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

2、为加强修养，提高素养，我们教研组利用每个星期四上午教研的时间组织老师进行教学理论学习，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。

二、主动参与和教研活动

我们每学期初教研活动有打算，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们利用学校的教学资源——多媒体教学照实开展了以“主动参加，自主探究”为主题的教研活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，仔细根据“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化汲取”的步骤进行，听课后仔细评课，准时反馈，如教学内容支配是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。本学期，我们数学组老师主动学校组织的教研活，每位老师都从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使老师教学理论向纵深方向进展。

三、健全教研制度，加强教学常规管理

1、本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格根据课程打算，强化教学法规意识，加强课程打算的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进同学全面进展，把教研工作做细、做实，连续坚持每月的常规检查制度。

2、加强对老师的教学行为的管理，数学组老师都能依据同学的实际状况和教学内容，进行作业布置与批改和在每周利用两节课进行分项测试。作业的批改准时、仔细、细致、规范，一部分老师并能准时分析反思，适时地实行补救措施，力争使本学期的教学质量能有突破性地提高。

四、抓好课程改革，促进学校进展。

1、突出课改试验。组织老师学习教学理论，深化课堂试验，准时地总结教学阅历。

2、抓好抽测班教学工作。学校通过抽测班同学的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进同学学习成果的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进同学全面的进展的同时，抓好教学质量。抽测班工作重点通过培优补差，促进全体同学的全面进展。

我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而连续努力。

学校数学教研活动总结7

透过本次学校数学教研组老师磨课活动，总体感觉：根据“三次备课两次打磨”的要求，磨课老师、教研组长制定并完善了磨课打算。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨打算的顺当实施。执教老师仔细完成了三次备课〔基于个人阅历、基于同伴互助、基于教学反思〕的教案；针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，课后全组老师仔细参加研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感受，主要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重要策略，其二明白怎样才能够使自己尽快成长起来。

首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面：

1、一节课要有自己的亮点，比方王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名同学参加抓珠子的嬉戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学学问网络的建构，最终衍生出数学学习的有效方法和思想；

2、复习的资料要有层次性，可由基础题到扩展题，进而表达练习题的必需深度，但切记教学资料太多，就应把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能表达教学设计目标更明确，才能到达高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一开头对有关长方形和正方形的学问进行整一整活动，唤醒同学沉睡的记忆，然后透过比视力、巧巧手等闯关活动一步一步打开同学的思维，放飞同学的翅膀，自主地游览在学问的海洋里，感受学问带来的奥妙；

3、课堂气氛要活跃，老师要充分调动同学的专心性，表达以同学为主体，老师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课，同学学习热忱高涨，课堂非常简洁活跃，师生互动完善，关系融洽，听课老师赏心悦目啊！

其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好老师呢，听了王老师关于青年老师成长阅历的介绍，我们无比兴奋，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费心”，我突然感觉到做好老师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题讨论、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都能够随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，老师要不断学习，年年有创新。

总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事沟通的过程；是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选取的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全组老师慢慢成长了，教研水平得到了提高。

学校数学教研活动总结8

为了切实提高老师的教育教学力量，进一步提高我校数学科组的教研力量与业务水平，光华学校数学科组在九月，重新起航，团结合作，教研活动正如火如荼地进行着。

第一周，开学伊始，为了保证新学期教学工作有序、顺当地开展，数学科组开展第一次教研活动。科组长具体地传达了教育处的工作精神，并组织全体科组成员协商科组各项教学常规工作详情。本次教研活动让各位老师快速以主动的工作看法投入新学期的教学工作中，并明确了新学期的任务和进展方向，为本学期教研活动的有序开展奠定了基础。

其次周，全体数学老师协商并制定本学期的数学科组工作打算，并确定了本学期首次开展数学活动周，本次教研活动气氛强烈，提升了全体数学老师的质量意识，明确了今后努力的方向。

第三周，本周的数学科组开展了各班级集体备课和数学活动周专题讨论教研活动。本次集体教研活动，发挥了集体的才智，数学活动周有了一个基本开展思路。

9月21日，参与了桑麻共同体教研活动——20xx学校数学教学与信息技术深度融合专题网络教研活动在我校进行。

第四周，科组长传达了杏坛镇学校数学教研工作打算，落实上级有关工作。

我们数学科组的教研共识：在教研中再次查找不同的自我，以素养提升为己任，连续加强教学讨论，在教研的路上携手前行。我们信任，每周一次的教研活动将带动光华学校数学教学工作开出秀丽的学习之花，结出累累硕果。

学校数学教研活动总结9

时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们学校数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，悄悄耕耘。我们组结合我校的实际状况，根据开学初制定的各项教研打算，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细贯彻落实学校数学课程标准，抓好各班级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育同学勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，课前作好充分预备，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并根据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位老师能细心合理布置作业，做到批改精确，反馈纠错准时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

二、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。

1、加强班级组听课、评课活动。本学期，各班级组老师，主动开展集体备课，每次研讨课，老师们都能仔细讨论教材，写出设计意图和具体教案，课后准时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中到达的教学效果或困惑，然后由已定的.中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内老师之间互相取长补短、互相学习，真正做到优质资源共享。

2、主动开展高效课堂赛课活动。三班级和六班级数学老师全体参加，主动预备，每位老师都有不同程度的收获。

三、存在的缺乏与改良的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的预备及听课时所要观看的要领。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导，削减不合格现象，提高优秀率。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位同学都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。

学校数学教研活动总结10

时间飞逝，又一个学期接近尾声，回顾一学期的教研组工作，感受许多，本学期我组坚持以德育为核心，以人为本，以课堂教学素养化为基础的指导思想，主动探究新课程改革，全面提高教育教学质量。下面就本学期试验学校数学教研组的工作作简洁的总结汇报：

一、加强业务理论学习，转变教育教学观念，为新课程教育教学工作的全面实施奠定了坚实的基础。

1、连续深化地学习《新数学课程标准》，把新课程改革做得更好更扎实，并且不断加强现代教育理论的学习，主动转变教育教学观念，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让同学得到充分全面的进展。

2、教研组全体人员能主动参与学校的教育教学活动，主动参与每周一次的学校及教研组活动，不断改良完善教育方法，增添服务意识，做到以德治教。本学期我组老师主动备课听课评课主动沟通体会，用实际行动证明白老师提升教学力量的信念与实力。

3、每位数学老师除完本钱职工作外，还以办公室为单位开展丰富的研讨活动，与班主任老师紧密团结，坚持正确的育人方向，工作中关怀爱惜同学，为班级的稳定、学校的进展做出了肯定的奉献。

二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下功夫，向管理要效益。

1、本学期教研组坚持教学“六仔细”，并协作教务处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。

2、常规工作中，我们坚持共同进步、相互学习、共同提高的原则，加强对自身专业的训练，使教学工作得以深化开展。

3、教研组每位老师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，支配好课堂各环节，主动调动同学的学习爱好，发挥同学的主体作用，采纳敏捷多样的教学方法，给同学创设宽松、愉悦的学习气氛，使同学的成果有了普遍的提高。

三、开展各种教学研讨活动，提高老师业务水平。

1、教研组全体成员主动参与教务处组织的课堂教学研讨活动，每人都围绕新课程理念细心设计教案，并圆满展现了一节高质量的数学课，教研气氛空前高涨。其中，秦兰兰老师抢先垂范，是活动的主要实践者，使自己在业务上用最快速度提高，收到了很好的效果。

2、注意对提高同学学习爱好的方法、方式的讨论，开展参加式、情景式、互动式的研讨，特殊是针对自主探究合作学习教学策略的讨论较为胜利。

3、本学期我组在学校的引领下，每位老师进行在教育教学中主动讨论商量，在讨论的过程中不断依据实际状况调整讨论教学，既不放弃双基又表达独特化学习的操作策略。课堂结构得到了调整，课程内容得到了优化。

四、做好同学的课外活动辅导。

本着以同学进展为本的思想，全体数学老师除了仔细备课、上课、批改作业外，均能放弃休息，利用课余时间做好同学的培优补差工作。不少学困生通过其次课堂的学习，力量得到了拓展，成果有了明显的提高。

总之，经过这学期的努力，小数组教学讨论工作又上了一个新的台阶，每位老师从教学理念到教育教学方式都有了较大的改良。当然，我们也不是每件事都做得很完善，能意识到这一点信任在今后的教育教学讨论工作中，我们将会更严格要求自己，争取有更杰出的表现。

学校数学教研活动总结11

为提高我校教育教学水平，全面推行素养教育，整体提升老师素养，依据我校的统一支配,我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满结束。现将活动状况小结如下：

本次活动共7人参与，由教育处统一支配，教研组分别组织评课。整个活动支配的有条不紊。活动中各位老师高度重视，主动参加，团结协作，为全校老师供应了展现、沟通、学习的平台。另外，全部同科老师以及其他科部分老师都参加了听课，并准时组织讲课老师和听课老师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课状况总结如下。

课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与同学的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的全都好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

一、教研组从以下三个方面对老师的课进行了综合评价：

〔一〕教学基本功与技能：

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、精确、生动，富于启发性。

2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有规律性。课件设计相当，有助教学实施、同学学习，操作娴熟。

3、专业基础学问扎实，学问面广，驾驭教材力量强。

4、课堂教学组织有序，能敏捷解决课堂教学中消失的问题，应变与调控力量强。

〔二〕教学目标：

1、教学目标全面、详细、明确。能从学问、力量思维品质、思想教育等方面表达。学问目标有量化要求，并表达学科特点。

2、教学重点、难点确定精确，并能抓住关键，以简取繁。

〔三〕教学过程方法：

1、教学思路清楚，内容的支配组合、连接过渡、详略符合教材要求和同学实际，落实教学目标。

2、引导同学主动参加课堂教学，表达同学主体作用，使同学乐于探究，思维活跃，会质疑、沟通、合作，主动猎取学问。

3、课堂教学中重视同学思维品质的培育，充分表达同学学习的过程。

4、面对全体同学，分层教学，表达差异，因材施教，使每个同学都有收获，都有提高。

二、各位老师公开课的优点及建议：

张继元主任：在《长方体体积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合同学的学问阅历，创设情景进行教学，使同学的爱好得到最大激发。在教学过程中，充分调动同学的眼、耳、口、手等感官，让同学主动猎取学问，培育了同学的观看分析力量、运用数学学问解决实际问题的力量。老师课前预备充分，教学引导自然，课堂结构完好，由浅入深，层层递进，学问点设计连贯，重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼，少而精；能娴熟运用现代教育手段，充分发挥现代教育设备，扩大了课堂教学容量，老师特殊注意同学详情的训练。

赵云艳老师：在《熟悉平面图形》一课的教学中，从同学的生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程清楚，层次分明，结构合理，环节紧凑、课堂气氛活跃，恰当运用学具教具，变抽象的学问为形象生动的数学活动，同学易于接受，注意同学动手力量的训练，师生协作默契，同学学习的主动性高。教学语言生动，引导特殊耐烦，教态亲切、自然大方。

建议：加强组织教学，同学学习习惯〔坐姿〕待加强。

李天柱老师：在《摆一摆》一课中，课前指导同学预备了足够的学具，教具学具直观充分同学易于感知1平方厘米，1平方分米到底有多大，这个环节做的好；注意了同学动手操作力量培育；注意以同学为主体，让同学充分动起来，指导同学去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程表达了“以老师为主导、以同学为主体、以动手为主线”的教学特点。

建议：课堂结构有点松，铺垫时间有点长，发觉规律的过程有点快。

韩毅老师：在《比例尺的应用》一课的教学中，较能娴熟运用现代教育手段，发挥现代教育设备的效能，扩大了课堂教学容量；课前预备较充分，课堂结构完好；师生互动做的较好；注意同学解题力量的的训练；课堂问题预设和课堂详情做的好，基本做了精讲多练，通过大量的练习，从练中猎取学问和和解决问题的阅历。

建议：教学语言平乏，不够生动精炼；练习形式单一，应当多样化，要有改变。

三、对今后教学的几点建议：

需要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中消失的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。

1、重视发挥同学主体作用。提出问题要给同学必要的思索时间，问题设置要科学，我们主见冗杂问题简洁化，抽象问题详细化，在同学思维受阻时要赐予必要的启示、点拨。

在教学过程中，我们发觉有些课上同学的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然同学动得就少。有的老师可能担忧完不成教学任务，急盼同学快点说出正确答案，因此提出问题后给同学思索的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢信任同学，提出问题后总怕同学想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱同学思路，得不偿失。

2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应当包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。在课堂上，我们必需根据高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让同学动脑、动口、动笔。

在教学过程中，部分老师的课堂容量比较小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应当由同学说的做的老师代办了，让同学提出问题、解决问题的机会太少。这样会严峻铺张时间，降低课堂效率。

3、对同学回答下列问题后的点评要到位。多鼓舞是对的，但鼓舞要用到当处，要有利于激励、鼓舞同学和鞭策其他同学。对于回答不出或回答错误的同学，假如启发后仍旧不能答出来，既要鼓舞他不要气馁，也要告知他存在的问题以及改正的方法。比方提问的是记忆的内容，老师可不行以提示两个关键字；假如是需要同学解释的内容，可不行以提示给同学一些观点或公式。

在教学过程中，有些老师对同学点评不到位。对于回答好的同学喜形于色，也赐予了热忱的鼓舞和表扬；在同学回答下列问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简洁化处理，让其坐下了事，缺少激励与鞭策。

4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必需明确哪些是大纲要求必需把握的学问和必需形成的力量，哪些是同学不易把握或简单出错的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要讨论教材，更要讨论高考以便把握同学学习规律和方向。

我们发觉在日常教学中，个别老师重点不是很突出，难点突破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有围着重点难点走之嫌。一节课下来，同学收获甚微，课堂效率极低。

5、备课留意详情，提高应变力量。在课堂上，有时会消失我们意料不到的问题，比方课件出了问题，或者同学提出了一个我们回答不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能消失的问题有预见，并做好应对预备。有时候，我们顺着同学的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样思索是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变力量，而应变力量只能来自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭力量，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别老师明显惊慌，不知所措，甚至干脆对所消失的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的才智和奇妙应变的力量。盼望今后要有意识地熬炼自己。

6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应当是简洁、精确的，老师的板书应当是规范的，老师的这些教学行为无疑对同学具有示范作用，而我们同学在考试中书写规范与否对他们的成果有很大的影响，因此，建议老师们特殊是数学老师要有规范的学科语言、仔细“板演”解题过程。假如老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求同学作业清晰、试卷卷面干净呢？盼望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。由于我们都知道一个道理：“身教重于言教”。

7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要依据本学科的特点，指导同学学习方法，比方教给同学拆析概念的方法、相近易混学问点比较的方法、相关新旧学问联系的方法、抽象理论联系实际的方法等。要指导和关心同学学会构建学问体系，实现学问网络化、系统化。这样不仅有利于同学全面系统地把握学问、提高力量，而且有利于同学把握重点。

这次活动的开展，既熬炼了老师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了老师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比方课堂组织常规、同学学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与同学进行合作与沟通问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深化的探讨，并不断改良！

以上不妥处请老师们批判。感谢！

学校数学教研活动总结12

紧急劳碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、坚持理论学习，仔细撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了《新课程标准解读》，《学校数学老师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《老师博览》的《一位年轻校长对青年老师的十条建议》一文，让全组老师受到了深刻的教育。组织老师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一

二．主动参与和开展教研活动我们每学期初教研活动有打算，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、仔细撰写教学反思教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。因此，老师仔细撰写教学反思，期中沟通是每位老师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校内网上发表。研讨——反思，将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。倾听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，因此组织老师观摩名师讲学。与此同时，我们统筹支配同学课外爱好活动，活动有组织、有打算，内容、老师、场地均得到落实。组织二班级口算竞赛、五班级图形拼组竞赛。同学在多样的爱好活动中不仅稳固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问结构，提高实践、应用力量，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，其次课堂进展特长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校数学教研活动总结13

一个学期匆忙而过，我校数学组依据学期初的打算努力抓好老师队伍建设；以提升办学品位为目的，加大校内文化的建设；以校本教研为抓手，促进老师专业化进展；脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做简要总结：

一、学习理论学问，提高教科研力量

本学期我校数学老师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作看法、同学作业、老师备课、参与组内教研活动方面、资料提交的完成状况等方面都有不错的进步。老师育人的整体意识得到提高，变学问育人为文化育人，让同学在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高熟悉。教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参加到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早支配，早策划，起到了教研促进步的目的。

二、常规考核，精细化管理提高成效

每月学校定期检查教案、作业一次。教研组仔细组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置细心合理，批改精确，反馈纠错准时，适当批有鼓舞性评语。保持作业本干净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。从而到达了作业练习的意义和目的。在学校的部署支配下，连续开展推门课、展现课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为讨论重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分表达集体才智，集思广益，提高老师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

三、特色教研，充分发挥每个人的力量

教研活动中大家主动发言，商量激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分表达了本次活动要求“人人参加、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，老师们都特别感爱好，全都认为这样的活动形式有目的、有实效，能熬炼提高老师的业务力量，同时也给大家搭建了一个沟通和研讨的平台。

学校数学教研活动总结14

时间荏苒，岁月如梭，20xx年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作，在学校教育处的指导下，在全体数学老师亲密协作下得以顺当开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探究、共同成长。

一、学习新课标，内化教学观

本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，主动提倡自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，准时了解课改动态，多渠道多方位猎取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课3节，执教者仔细备课、上课、反思，听课老师仔细听课，集体评议，互相研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。

2、进一步完善集体备课制度。四个班级，以备课组为单位，提倡分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；提倡利用网络资源查找资料，以到达资源共享之目的。目前，各备课组都积累了肯定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本班级使用，还传给下一班级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高

了数学教研组整体教学教研水平。

3、连续深化生态导学式课堂改革。

三、做好常规检查，强化教学管理

在鼓舞老师们制造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组协作教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否准时，仔细等方面，检查结果令人满足。

四、留意自身提高，加快专业进展

我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别老师还潜心讨论，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气深厚。

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