五年级上册语文教案4珍珠鸟人教部编版

4珍珠鸟【教课目的】会认10个生字,“蔓、幽、哟、挨、享、陪、趴、睑、眸、咂”。正确、流畅地朗诵课文,理解课文内容，领会作者的思想感情。意会人与动物之间和睦相处的真谛，提高默读能力，理解课文最后一句的含义，激发爱惜动物、善待生命的感情。【教课重点】品尝文章的优美语言。理解文末重点语句的含义。正确、流畅、有感情的朗诵课文，理解课文内容，领会作者思想感情。【教课难点】理解“信任，常常创建出美好的境地的含义。”练习迅速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义。【教课准备】多媒体、课件【教课课时】课时【教课过程】内容一、导入话题图片引入，揭露课题师：（出示课件：珍珠鸟的图片）同学们，作家冯骥才先生曾饲养过三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作家感想颇深，写下了《珍珠鸟》这篇文章。（齐读课题：珍珠鸟）二、整体感知生朗诵课文，想一想珍珠鸟是如何一种鸟？联合课文中的描绘，用自己的话描绘一下。2.生沟通，教师实时评论学生的讲话并和学生一同对讲话的内容进行概括、总结、提高、引导。3.师小结：这是一种怕人的鸟。从珍珠鸟的外形描绘中领会“我”对珍珠鸟的喜欢。师：是啊，多么引人喜欢的珍珠鸟啊！因此，当朋友送我这对珍珠鸟时我说：真好！朋友送我一对珍珠鸟。指名生有感情地朗诵。4.这类怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是如何逐渐博得珍珠鸟的信任的？生默读课文，画出有关的内容领会。生沟通，教师梳理概括为三件事。1）第一件事：为鸟安排舒坦暖和、清静的巢。“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像幽静的森林同样的地方，珍珠鸟才感觉安全。因此，它那笛儿般又细又亮的喊声，也就分外轻松自在了。2）第二件事：决不惊扰它们。①知道它们居然有了雏儿，这是多么令人欣喜的事情！此时，做呢？

假如是你，你会怎么想？怎么②“我”是怎么做的呢？读读文中的描绘。（3）第三件事：小鸟的活动范围愈来愈大，胆量愈来愈大，

“我”不论它，不损害它。①三个月后，这对珍珠鸟有了雏儿，这个小家伙长什么样？找到有关的语句，读出你的感觉。指名读第七自然段。只需大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立刻飞回笼子里。你感觉此时它们在沟通什么呢？这小家伙是如何逐渐信任”我”的呢？学生沟通议论。课件出示珍珠鸟竟趴在作者的肩头睡着了的图片。生朗诵此段描绘。有人说，这是一种怕人的鸟。再读这一句话，你有又什么新的感觉吗？（这类怕人的鸟此刻与我这样的亲密。由于我知道珍珠鸟怕人，因此，我尊敬、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，我和珍珠鸟的关系也愈来愈亲密了。因此，文章在开头部分，独自把这一句话作为一个自然段，重申”这是一种怕人的鸟"，使二者之间形成了鲜亮的对照。）三、重点研究谈谈你对文章最后一句话的理解。（“信任，常常创建出美好的境地”，这类境地不单存在于人与动物之间，更存在于人与人之间。信任，就是尊敬、理解、宽容。只需心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感觉到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这类和睦美好的境地。世界万物共生长，应以诚相待，和睦共生。）生自由议论并报告成就。四、课文要旨课文以生动细腻、富裕情味的语言描绘了珍珠鸟由“怕”人到“信任”人的变化过程，告诉我们:“信任，常常创建出美好的境地”的道理。五、介绍阅读《我的野生朋友》【板书设计】胆怯——逐渐胆大——亲密——完整相信和睦同等信任【教课反省】经过讲堂教课，我以为作为语文老师，要擅长抓住情节和表达的重点来让学生领会、感悟文